藏戏的教学设计.docx

藏戏的教学设计【教材分析】本文是人教版小学语文第十二册中的一篇略读课文，所介绍的 剧种学生们比拟陌生。文章开头用了三个排比句“世界上还有几个剧 种是戴着面具演出的呢？世界上还有几个剧种在演出时是没有舞台 的呢？世界上还有几个剧种一部戏可以演出三五天还没结束呢？”既 道出了藏戏的特点，又引起了读者的极大兴趣。唐东杰布，明代著 名的建筑师，藏戏的创始人，是藏族人民心目中智慧的化身。课文 以一个美丽的故事为引子，娓娓道来，为我们讲述着藏戏的由来， 藏族人民心目中的英雄，在一无所有的情况下，怀着对藏族人民的 无比热爱，“许下宏愿，发誓建桥工和七位“能歌善舞”的姑娘组成 了第一个藏戏班子，于是世界上从此有了这“简朴”的藏戏。整篇文章以“简朴”为特征，为我们介绍了这承载着藏族历史和 文化的“活化石【学情分析】我班学生总体上学习基础不够扎实，两极分化距离较大。同样 的一篇课外阅读作业，最快的学生与最慢的学生在阅读完成时间上 整整相差近一倍的时间。学生的学习兴趣与学习基础之间形成鲜明 的反差，也就是简单的知识学生表现为很强的表现欲望，积极性高 涨；而对于有一定难度的知识，学生望而生畏，表现出无能为力的 态度。【我的思考】这是一篇略读课文，文章中介绍的剧种学生们虽陌生，但插图 中那花花绿绿的服饰对学生来说也是不小的吸引。本课除了一些人 名，地名生僻词以外，文章通俗易懂，段落层次也比拟清晰。所以 我围绕课前阅读提示，确定了最基本的三点学习要求，并借助图片 、资料和富有感染力的语言来调动学生的兴趣，帮助他们理解课文 的主要内容，完成学习目标中的任务。【教学目标】1、读读记记“剧种、面具、激流、发誓、布施、鼻祖、柔顺、 压抑、能歌善舞、别无所求、蜂拥而来、铺天盖地、肃然起敬、美 不胜收”等词语。2、默读课文，了解藏戏的形成及其特色，体会传统戏剧艺术独 特的魅力和丰富的文化内涵。3、学习文章准确的说明和生动形象的描述，积累语言，领悟表 达方法。【教学重难点】了解藏戏的形成及特点，领悟表达方法。【教学准备】多媒体【教学时间】1课时【教学过程】一、谈话导课：1、师：同学们，你们知道我国有哪些戏曲种类吗？（生答后出 示相关资料，请生欣赏我国的六大戏剧。）【设计意图】让学生直观感受到我国不同戏曲种类的特点及它 们的优美之处，使学生对这一话题产生兴趣，也为接下来的新课做 个铺垫作用。今天，我们认识一个新的戏曲种类藏戏（师板书课题，齐 读。）【设计意图】让学生直观感受到我国不同戏曲种类的特点及它 们的优美之处，使学生对这一话题产生兴趣，也为接下来的新课做 个铺垫作用。2、读课前阅读提示，明确学习目标。（师板书目标）二、初读课文，扫清字词障碍。师：这篇课文的生字词较多，在完成学习目标前，我们先来解 决一下课文中的生字词。1、听课文录音，标出自然段，把难读的字注上拼音。2、出示练习，请生上台完成，集体订正。【设计意图】习题中，把文中难懂的词语列了出来，为学生扫 清字词障碍起到直接作用。3、出示文中四字词语，齐读。【设计意图】直观、明了，对学生的形象记忆有很大帮助。4、请生分段读课文，正音。三、完成学习目标。1、藏戏是怎么形成的？找找文中从哪到哪写的是藏戏的形成？（用自己的话说说藏戏 是怎么形成的）这个传奇故事中最让你感动的地方是什么？2、理解文前的三个反问句（1）出示，请生读。（2）把三个反问句改为陈述句（3）从这三个反问句中你能知道藏戏的哪些特点吗？（4）说说连续用三个反问句的好处在哪？（连续三个排比式的 问句，更加突出了藏戏的特点，其中还有着民族的自豪感。）（5）齐读三句话【设计意图】三个反问句是全篇文章的开始，内含了藏戏的三 大特点，对后文的学习至关重要，通过这三个问句也让学生了解了 作者的写作方式排比。3、了解藏戏的特点（1）藏戏的主要特征面具的特点第一个反问句中提到的面具，文中是怎么介绍的呢？（板书： 面具）请同学找到相应的段落自由朗读，适当做批注，看看你都读 懂了什么？欣赏面具图片（请生适当结合文中语段介绍）【设计意图】这一自然段详细介绍了藏戏的特点，图文结合的 方式给了学生直观的印象，也加深了学生对文本的理解。用一个词形容一下藏戏中的面具（出示填空：的面具）【设计意图】通过刚才的欣赏，学生了解到藏戏的最大特点就 是要带面具，那形态各异的面具已经给学生留下了难以磨灭的印象 ,此刻完成这样的一个填空，正好让他们把自己的想法说出来和同 学们交流。（2）藏戏的其它特点除了带着面具，藏戏在表演过程中还有哪些特点呢？请大家默读1720自然段，完成填空。（出示填空）默读课文172（）自然段，完成填空。藏戏的舞台（）；剧情靠（）；固定的程式是（）；唱腔、动作（）；演出时间（）。（板书：舞台、剧情、程式、唱腔、动作、演出时间）结合板书师小结（板书：主要特征，其他特点）【设计意图】对于六年级的学生来说，有了一定的学习能力， 这又是一篇略读课文，所以用表格的形式帮学生围绕学习目标完成 下面的学习内容，省略了冗长的讲解。4、齐读课文最后一个自然段说说你读懂了什么？四、回顾全文。1、学习完了全文，让我们来整体回顾一下（出示填空）。全文填空：文章先用三个反问句概括介绍藏戏的主要特点（）、（）、（），然后介绍藏戏鼻祖唐东杰布（）的传说故 事，紧接着介绍藏戏的重要特征（）的特点及作用，之后又简略 说明（）。最后用一句话（）全文。2、结合填空，给课文分段。【设计意图】这一环节，是对整篇课文的回顾，既让学生对全 文进行了整合，又让学生在这种整合中给课文分了段，理清了文章 的脉落层次。五、作业：我们的地方戏黄梅戏的资料，试着出一份 手抄报。【设计意图】让学生把从文中学到的写作方式进行运用，对我 们家乡的黄梅戏进行更深入的了解。