第三单元 习作：让真情自然流露（同步作文指导+赏析+积累+检测）-六年级下册语文.docx

第三草完社史情前触濡落明确,习作内容生活中经历的一切，都会带给我们各种各样的情感 体验。如：畅快、感动、恐惧、愤怒、追悔莫及忐忑不 安你有过这样的感受吗？是什么事情使你产生了这 样的感受？从中选择一种你印象最深刻的感受，先回顾 事情的经过，回忆当时的心情，然后理清思路写下来。细审题意要求第一步：题目要求是什么1 .要求写真情自然流露，可以从习作列出的“情感菜单”中选 择，也可以自己根据实际情况，选择真实的材料，写出精彩的文章。2 .要表达真情，突出感动的地方，注意情感的自然流露。3 .题目可表达积极情感，如，畅快、欣喜假设狂、归心似 箭”也可表达消极情感，如，恐惧、愤怒、追悔莫及、 忐忑不安还可根据实际情况，写其他情感，如，那惊险的瞬 间、跳绳风波我的魅力题目：可以选择下 面的题目来写真情的自然 流露，也可以自拟一个有趣 的题目。断尺“救”人金钱不是万能的父亲的鼾声真诚关爱第一步：作文内容是什么1 .先点明题目，指出所要描写的是什么样的故事。2 .具体描绘这个故事。把故事经历写清楚，特别事情的具体 经过、主要场景、心理活动、情感变化等重要细节写生动。3 .最后表达对这件事的看法，以及由此引发感想、启示等。我计划要写的内容：这次作 文我计划写：;这 个故事最突出、最典型的特 征是：借鉴典例佳作狗娘狗娘例文一亮点借鉴开篇交代故事的 主人公一一狗娘。四只小狗的外形 描写十分生动形象。小区里有一只和我关系最亲密的狗，就是我常常见到的一只母 狗，它被我称为“狗娘二ZXZZZZV/ZZV/ZZZXZZ'<ZZZZVZZXZZ>ZZZZZZ/*WZZZZZSZZZZZ,ZSZZXZZZZZ'ZZSZZ'“狗娘”的孩子有四个：二兄是小黄狗2谟中带工点自“五官端 正，相貌堂堂；一只是只小黑狗，个头比小黄狗小一点，摸起来肉嘟ZV/ZZZZZZZSZ1rXZXZZZZZXZZZXZZZZZZX1ZXZWZZXZZZXZZZ>ZZZ/iSZZVSZZVZZVZZVZZZZZZ/'uZZ<ZZZS/Z/1/Z/ZZ/>Z"Z/>XZZ/>ZZZZSS>*ZZ1V/ZV/ZZZZZSZZXZZ>ZZZXZZZXZZZXZZZZXZ/ZZyZZZZ/ZZSZZXZZVZ1Z/> 嘟的；一只是黑白狗，黑中带白，一双小眼睛水灵灵闪亮亮的，很惹 人爱；还有一只小白狗，全身雪白，最怕人靠近，想摸它一下都不行,阅读指导：世上有一部书是永远写不完的，那便是母亲。今天我们读读肖复兴的名篇：花边饺子 里的爱。看看作者和他的母亲是怎样“用心”来表达爱的。小时候，包饺子是我家的一桩大事。那时家里生活拮据，吃饺子只能挨 到年节；平常的日子，破天荒包上一顿饺子，自然就成了全家的节日。这时 妈妈威风凛凛，最为得意，一个人又和面，又调馅儿。然后妈妈指挥爸爸、 弟弟和我，看火的看火，擀皮的擀皮，送皮的送皮，颇似沙场点兵。一般，妈妈总包两种馅儿的饺子，一种荤的，一种素的。这时圆圆的盖 帘儿上分两头码上不同馅儿的饺子，像是两军对阵，隔着楚河汉界。我和弟 弟常捣乱，把饺子弄混。妈妈只好茄子葫芦一起煮。妈妈不生气，用手指捅 捅我和弟弟的脑瓜儿说：“来，妈教你们包花边饺！”我和弟弟好奇地看着， 妈妈把包好的饺子沿着边儿用手轻轻地一捏一捏，便捏出一圈穗状的花边儿, 像小姑娘头上戴了一圈花环，煞是好看。我们却不知道妈妈是耍了一个小小 的花招儿，她把肉馅儿的饺子都捏上了花边儿，让我和弟弟连吃带玩儿地吞 进肚里，自己和爸爸吃那些素馅儿的饺子。/Z/SZXZSZS/ZSZZZSZSZZZZZ>1ZZZZ*那艰苦的岁月，妈妈的花边饺，给了我们难忘的记忆。后来，我长大了，生活好起来。尽管食品已经名目繁多，人们的口味花 样翻新，妈妈却雷打不动只爱吃饺子。那是她老人家几十年历久常新的最正确 食谱。我知道，让妈妈吃得开心的唯一方法是常包饺子。每逢我买回肉馅儿, 妈妈看出要包饺子了，立刻麻利地系上围裙。先去和面，再去打馅儿，绝对 不让别人沾手，那精气神儿，又回到了我们小时候。有一年大年初二，全家又包饺子。我要给妈妈一个意外的惊喜，因为这 一天是她老人家的生日。我包了一个带糖馅儿的饺子，放进盖帘儿一圈圈饺 子之中，然后对妈妈说：“今儿您要吃着这个带糖馅儿的饺子，您一准儿会大 福大吉大利！”妈妈连连摇头笑着说：“这么一大堆饺子，我哪儿那么巧能有福气？ ”说 着，她亲自把饺子下进锅里，饺子如一尾尾小银鱼在翻滚的水花中上下翻腾, 充满生趣。望着妈妈昏花的老眼，我看出来她是想吃到那个糖饺子呢！热腾腾的饺子盛上盘，端上桌，我往妈妈的碟中先拨上三个饺子。第二 个饺子妈妈就咬着了糖馅儿，惊喜地叫了起来：“哟！我真的吃到了！"我说:“要不怎么说您有福气呢？ "妈妈的眼睛笑得眯成了一条缝。其实，妈妈的眼睛实在是太昏花了。她不知道我耍了一个小小的花招， 用糖馅儿包了 一个有记号的花边饺C那曾是她老人家教我包过的花边饺C花 %ZZ<ZKZZ/ZXZZ/XZ/VZZZXZ</ZXZ<ZKZZVZZZSZZZ*V/>ZXZZSZZKZSZ</ZZkZ/Z/V/SZ</,ZKZZZZZZ/ZKZ/Z<Z<ZfcySZ<ZZZ/SZ»边里浸满浓浓的母爱，如今，我谨以花边饺讨得年迈买母亲的快乐和开心。品读借鉴题目非常富有新 意，能吸引读者， 勾起读者阅读的兴 趣。在妈妈的“花招” 里，感受到浓浓的 母爱，全家人的快 乐和幸福。浓浓的母爱，没 有直接说出来，而 是蕴含在字里行 间。我用相同的方式 表达了对母亲的 爱。在“我”的“花 招”里，感受到花 边饺子里到底包的 是儿子对母亲拳拳 的孝心。名师发帖：本文看似平实.却能深透心灵，是我国当代著名作家肖复兴的一篇名作。表达了童年 时母亲给“我”包花边饺子和“我”长大后为母亲包花边饺子的故事。文章没有精彩片段，没有华 丽词语，但是作者通过最平凡的生活、最朴素平和的文笔，娓娓倾诉了母子情深，抒发了最真挚的 情感。这种以小见大的写作手法值得我们学习。积累习作素材笑逐颜开 眉头不展 早知如此 殷切期望兴高采烈 唉声叹气 何必当初 迫不及待【好词聚会】描写开心的词语：欢天喜地心花怒放欣喜假设狂描写悲伤的词语：悲从中来满腹忧愁心中抑郁描写后悔的词语：悔之晚矣懊悔莫及追悔莫及描写盼望的词语：翘首以待望穿秋水望眼欲穿【佳句串珠】走在放学回家的路上，阵阵寒风袭来，我却感到温暖如春。一件普通的毛线衣，饱含着詹老师多 少关爱啊！今年的母亲节又到了，又该向妈妈说“我爱您”了，想到这儿，我幸福地一笑4.谢谢你奶奶，感谢你无私的爱你补了母爱的空缺！真心祝愿您身体健康，天天开心，长大以后我一定会好好地孝顺你！这时我好像听见有什么声音，再仔细一听，不远处传来了 “哺嘀"的叫声。嗨，原来是 只野猫，我不自觉地挥了一把汗。“好呀，竟然是你在吓我！今天我要回家了，下次再跟你算账！” 我心里嘀咕着，便一路小跑回到了家。过马路时，一个天真活泼的小朋友搀着一位双目失明的老人过马路的背影，让我感动；晨读时， 教室里朗朗的读书声是那样的悦耳，让我感动；走在大街上，看见一个老爷爷低头捡拾垃圾的情景, 让我感动这些美丽的瞬间，净化我们的心灵，陶冶我们的情操，更让我们健康成长！【美好开端】渲染气氛式：春节到了，幸福如潮水般涌进了我家的大门。整个新年，我的家中每天都洋溢着幸 福欢乐的笑声生动比喻式：“放假了，放假了！"我们是开笼的鸟儿，入池的鱼儿，快活得像个神仙似的。早听 奶奶说乡下可好玩啦，我决定趁这个假期回到老家，体会一下乡村别有的乐趣。化用名篇式：盼望着，盼望着，东风来了，春游的日子近了。（编者注：这里化用了朱自清春 的开头。）【精彩结尾】深深感恩式：这就是我的奶奶，一位关爱我、勤俭节约、心灵手巧的老人。谢谢你奶奶，感谢你 无私的爱你补了母爱的空缺！真心祝愿您身体健康，天天开心，长大以后我一定会好好地孝顺你！ 深刻体会式：那一次的经历深深地烙在我心里。那是我的第一次演讲，但不会是我最后一次演讲, 我会走出阴影并引以为戒，多加练习口头表达能力，相信失败会离我远去，成功会向我招手。深情怀念式：如果时间倒回到儿时，我一定不再那么贪玩了，我一定会守在你的床前精心侍候着 你。可是如今，一切成为了我心头抹不去的回忆！外婆，我永远忘不了你！验验我的能力.习作选材一一我能行。(1)选词合适的词语，在下面打“ J”。写的时候注意，印象深刻的内容要(详写J略写)，把情感真实自然地表达出来。如果在 事情开展的过程中，情感有所变化,要把情感的变化也写清楚；与表现主题有关，只是间接表现 主题的要(详写略写V)。(2)合理安排材料。小区里有一只狗被我称为“狗娘”。狗娘替小白狗挨了狠狠的一棒子。我被眼前的场景震住了如果以狗娘为题写一篇习作，你知道怎样安排上面的材料吗？应该把 详写，和 略写，我想通过生动形象的语言、动作描写,是因为它最能突出“动物的母爱同样感天动地，可歌可泣”这一中心。1 .习作提纲一一我会写。抹不掉的记忆(1)照应开头，写出自己的感受。(2)开篇点出抹不掉的是一段什么记忆。(略写、交代清楚)。(3)表达收到好心人赠送羽绒服的经过。(详写)(4)先点明时间、人物、地点。(5)这件事对我的触动很大。我觉得这个提纲的写作顺序有点问题，应该把 o.别人习作一我会评谁动了我的头发(节选)：还没等我反响过来，老师顺手就摘下我头上那顶粉红色的鸭舌帽。 大家看了看我，整个班顿时鸦雀无声。短暂的平静之后，便是哄堂大笑。想到自己那光秃秃的头，我的 脸烫极了，真想找个地缝钻下去。我认为这个片段写得好：“"与”"形成了鲜明地对照，突 出了同学们对“我” “秃头”后、与 的表现。2 .呼应开头的结尾一一我会写。开篇：妈妈，昨天我因为贪玩忘写作业，还撒谎说放在家里。结果老师让您把作送到学 校，我的诺言被当场揭穿。(习作撒谎)结尾：答案. (1)详写略写 (2)1 . (2)(4)(3)(5)(1).鸦雀无声哄堂大笑惊讶好奇幸灾乐祸2 .经历这件事情我明白了：诚信是一种责任、一种美德！从今以后，我一定会合理安排时间， 认真做完作业并按时上交。做个老实守信的孩子，绝对不辜负您对我的良苦用心。你一靠近它，它便飞奔而去。在狗娘出去觅食的时候，有人趁机 将它的孩子抱走。先是小白狗，接着是 黑狗，黑白狗只剩下小黄狗的时候, 母狗变得非常谨慎，不管在什么时候， 都带着它的小儿子。那一天，小区里来了两个十几岁的1男孩，他们开始蓑弄小百狗。狗娘对他们凶猛的狂吠，一个又高又壮、架着一副眼镜的大孩子 将怒气发泄到小白狗身上，抬起脚朝小白狗踢过去，小白狗发出了凄 惨地哀叫着。这时，只见狗娘朝那两个孩子扑去，那气势如猛虎下山,XZZZ/>ZZS/>ZZVZZ"</ZZ"VSZZ/SZZ1/>ZXZZZZ1ZZZ'vZKZZ1ZZZZZZZZZZZZXZZZ'v*ZZ/ZZ>ZZZS/Z>ZSZ/>ZSZ/ZSZ/SZ1Z/Z'w*ZXZZZXZZXZX/SZZZZZZZZXZZZZ/ZZZZZZZZZZXZZZXZZZ>ZZZ1/SZ 又如饿狼扑食。狗娘面对着他们龊着牙，想把他们吓跑。不料那高个 子男孩随手抄起一个带钉的木棒，朝小白狗挥去。我认为这下小白狗 完了然而，木棒打到的不是小白狗，而是狗娘，狗娘竟替小白狗 挨了这么狠的一棒子，钉子深深地扎入狗娘的皮肉，它大声地发出一 ZZ>ZZ/ZZ>ZZZZZZ/ZXZZZZ/ZXZZWW*WS<Z/>ZZZ>1ZZZ>iZZZ/>ZZ/>ZZ1VZ/1WZ>>/>V*1ZWZV/SZ/Z/WW/ZZ/ZWZXZ/ZZ>/'Z/>ZZWZ<WWZV>ZZZ>ZZZ>ZZZ>ZZXZ>Z/Z>ZZZZ/>WZZ/S/>ZZZZ/>1ZZ>Z>iZ/Z/Z/Z 声凄厉的惨叫，然后发了疯似的朝他们扑去。大个子一看情况不好， 就跑了，小个子看见大个子跑，也赶忙溜之大吉。我不禁被眼前的场景震住了： 一只狗竟有如此大的勇气，宁愿自为下文狗娘舍命 保护小狗做铺垫。为下文狗娘舍命 保护小狗做铺垫。故事情节陡起波 澜。狗娘护子的情节 是全文的重点，动作 描写得生动形象，让 人如临其境。结尾点题，表现出 自己从中体会到狗 娘身上感人的母爱 力量。己受伤，也不愿让自己的孩子受伤，这样的场母爱，不让人感动吗?评析：本文选材与众不同，通过狗娘拼命保护狗崽的事迹，表现动物的母爱同样感天动地，可歌 可泣。作者特别注重通过生动形象的动作描写营造令人震撼的场面，把狗娘对狗崽的爱表现得淋 漓尽致。“钉子深深地扎入皮肉”、“发出凄厉的叫声”、“发疯似的扑去”生动地表现了狗娘的护犊深 情。结构借鉴:开头一开篇交代故事的主人公一一狗娘。（略写） 中间一狗娘拼命保护狗崽的经过。狗娘/1 .四只小狗的外形描写。（略写）2.狗娘护子的经过。（详写）J结尾一升华主题：这样的场母爱，让人感动。（略写）例文二断尺“救”人亮点借鉴上课铃响了，我旁边的座位依然空空如也，从不迟到的同桌今天怎么还 没到呢？老师走进教室,把前天数学测试的卷子发了下来,看到试卷上那个鲜艳 的“100分”，我的眼眶湿润了那天，离测试开始还有五分钟，我再一次检查文具盒，看是否准备好了 所有文具。中性笔,好好地躺在文具盒中；铅笔,乖乖地趴在文具盒内；橡皮开头打动人心，吸 引读者读下文。插入回忆的事件， 数学测试时，“我” 没带尺子的慌乱、着安静地坐在文具盒里;尺子，咦?尺子跑哪儿去了？再一次检查,把文具盒翻 了个底朝天,没有；查遍书包的每一个角落，没有;将每一本书都抖一遍,还 是没有我急得像热锅上的蚂蚁,一边手忙脚乱地翻找，一边喃喃自语： “尺子,尺子”槽了，快上课了，老师已经在分发试卷了。怎么办？怎么办呢?我着急地 看了看旁边的同学：要是有人可以帮帮我就好了可是周围的同学都在 认真地做着准备工作，只有我在焦急地东张西望。六神无主的我心里像揣着 一只淘气的小兔子在怦怦直跳:完了，老师说了本次测试有作图题的，没有 尺子肯定完了哎！昨天晚上尺子还在呀，现在怎么没了呢？难道它长翅 膀飞了？我该怎么办？向同学借?可是每个同学也都只带了一把呀就在这时，同桌游晓露看见我的样子,便凑过来关心地问：“唐娟，你怎 么了？”“我的尺子不见了，怎么办，要是现在去买肯定来不及，更何况我又没 带钱,更不要说回家拿了，怎么办呀”“原来是这么回事呀，这好办,交给我吧。”晓露转过身，翻开文具盒， 拿出一把崭新的尺子，“啪”一声掰成了两半。我看到她这突然的“鲁莽行 为"愣住了，傻傻地望着她。她“扑哧” 一声笑了，说：“还愣在那儿干什么？ 快拿着呼！"说着,便把手中的截断尺子递给了我。见我还呆呆地看着她,便 不由分说地推开我的手,把尺子放在我的手心。好半响,我才回过神来,挤出 一句：“你，你这是干什么？”她笑着说：“断尺救人'呗。”就在我遐想间，老师已经在讲评试卷上的错题了。看看同桌晓露的试 卷,有两道题错了，我拿过她的试卷,认真地做着笔记,把思维过程工整地写 在了上边。听老师说,晓露生病了。放学后,我拿起她的试卷，向她家走去急与无助同桌 “断尺救人”，解了 “我”的燃眉之急。使文章 情节开展有曲折。通过心理描写和 语言描写，表现“我” 的慌乱和同桌乐于 助人的行为，真实生 动再现情境。从回忆回到现实， “我”帮助同桌记试 卷笔记。照应开头， 凸显主题。以“向她家走去 .”结尾，照应开 头，有着强烈的艺术 感染力，震撼读者的 心灵。评析：作者通过考试前的心理描写和语言描写，表现“我”的慌乱和同桌乐于助人的行为，真实 生动的再现了情景，有着强烈的艺术感染力。小作者在记叙第二件事情的时候，插入回忆了第一 件事。这样安排，使文章的结构富有变化，内容更丰富，情节更吸引读者。文章没有出现“爱”的 字眼，但同学情谊却跃然纸上。结构借鉴:开头一设置悬念，吸引读者。上课铃响了，同桌还没来。（略写）中间一断尺“救”人的经过。（详写）1 .数学老师发试卷，匀起“我”对考试前的回忆,眼睛湿润了。（略写）断尺“救”人2.插入考试前的事：“我”的尺子找不到了，同桌毅然把尺子掰断，给我用。（详写、插叙）3.回到现实，“我”帮同桌在试卷上做笔记。（略写）结尾一照应开头，交代同桌病了，“我”拿着试卷去看她。（略写）练习修A改作文智斗骗子我来挑刺学会生存，就要学会坚强。人的生存受环境制约，我们要做环境的 主人。生活中少不了坎坷，但我们不能迷失生活的方向。不要在生存中/"VZZZZ/ZZZZ/ZZ/S/>Z/ZXZZZXZZZXZZS/>Z>/ZZZXZZZXZZZZZZXZZZVZZS/>Z/ZZZZZ1/ZZZZkZ/S/>XZSZXZXZZXZZZS/ZZZZZZZZV*ZZZX/ZXZZZZSZ>ZZ/ZZZZZS/ZZ/Z/"VZ/"VZZ/>XZ/1ZZZZZ<W/Z/XZZZZZZX/* 耗尽了自己，我们要战胜脆弱。一个阳光明媚的星期六，我和妈妈来到新华书店买书。当走到大门口时，我对妈妈说：“哎，妈妈，你不是想看有关炒菜ZZXZZS>Z/S/>>Z/SZ/Z/ZKZV/ZSZZZZZ'w*ZZXZZZ'v*'1Z>S<Z</Z*>/1/1/V/ZZSZZ1/SZZZZZ1/SZZV1ZZZ1/1<ZZ1/1</Z'W*/SZ1/ZZ1/ZZ<ZZZSZ«1ZZZ1/Z1/*>ZZ>1Z/ZZ/Z1Z/'的书吗？你去看你自己喜欢看的书吧，不用陪我了，我在三楼看书J 妈妈听后，说：“那好吧，那你自己要小心一点儿J当我来到三楼，走到作文书那儿，拿起了一本冰心作文选看了 起来。我一句话都还没有看完，站在我旁边的叔叔说：“咦？你不是小 ZSZSZXZS/SZS/SZS/NZS/SZVZSZS/SZSZ'sZZSZ'sZZSZS/SZ'*ZSZZSZXZS/s婿芳吗？怎么一个人来看书了，家里没有人来陪你吗？ ”“小婿芳，我是你爸爸的朋友。这么几年过去了，你竟然跟小时候一 样，瘦瘦的。走，我带你上我家去看看。”我朝这位叔叔仔仔细细打量了一番，心想：这位叔叔我好像不认识。XZ>Z>XZWiZ'XZZZZ'wZZZZ>'XZ>ZSSZZVZ>ZVZ>ZS/"ZZS/>ZZS/>Z>ZSZ>ZZ>ZSZZZSZZZZZZSZZZS/ZZZZ1*ZSZ/ZSZ/ZSZZZXZZ1'w*XZZ1'k/XZZXZZSZXZyZ>ZZ'»*>»Z>Z>ZZ/ZS/V/ZZ/>Z>Z>XZ>ZZZ'v*W*/W*>ZS/"Z'w*VZ' 所以，我猜测，这人，一定是一个大骗子！于是，对叔叔说：“哦，原 ZZZZZKZZZZZZZ/1ZZZZZXZZZZZZZZXZSZZ/>>ZZXZ'w*KZXZZZXZZZXk/ZX<ZZ</<ZXZ'</Z*XZZ'ZZZZZZZKZZKZ'tZZ1<ZZ/ZSZZZSZZZZKZZ<ZZZXZKZZZKZZSZKZXZZZI/SZZ«ZZXZZZZKZZS>ZZXySZXySZVZw*KZZXZZZXZZ* 来是我爸爸的朋友啊。叔叔好，等会儿爸爸来接我们，我们一起去吧！”这个骗子听了之后，匆匆地对我说：“我还有事，我走了。”看来这 个人真的是骗子呀！这件事告诉我：我们不能轻易相信陌生人的话。 .r看看老师的评语：1 .开篇突出坚强，与主题不符，应删去。2 .第三自然段不是重点，太罗嗦，可略写。3 .文中陌生人怎样知道“我”的姓名？前文要作铺垫。4 .陌生人的神态和我的心理描写过于简略，结尾感受不够生动6.本文没有把握好重点，详略不够恰当。这篇习作修改方向遭遇危险智斗骗子的过程应写详细， 结尾感悟应该再深刻具体一些。升格作文智斗骗子老师点评星期六阳光明媚，我和妈妈来到新华书店买书。当走到大门口时，我让妈妈去看自己喜欢看的书吧，不用陪我。妈妈 听后，说：“那好吧，婿芳，那你自己要小心 点儿。”我来到三楼，走到作文书那儿，拿起了一本冰心作文选看了起来。 我一句话都还没有看完，站在我旁边的一位叔叔笑眯眯地走过来，对我说：“咦？你不是靖芳吗？怎么一个人来看书了，家里没有人来陪你吗？ ”*ZZ/WZ/S/ZSZ1/XZZZZZ/ZZSZZZZZZZZZXZZZXZZXZXZZX1/"KZZXZKZZXZXZZXZXZZZXZZS/>XZZS/>ZZS/ZZZXZW*XZZS/ZS/ZZZSZZS/SZZS/Z/S/ZS/S/SZS/V*S/S/ZXZS/S/'bZS/Z/ZZZ/ZSZZZZW*ZZKZZZZZZZZZZZZKZZVXZZZKZXZXZKZZX1Z'我听后，反问道：“你是谁呀？我怎么不认识你？ ”叔叔听后，哈哈开篇点题，吸引读 者。妈妈叫我的名字， 为下文骗子能叫出我 的名字提供了可能。大笑，说：“婿芳啊，我是你爸爸的朋友，你出生一两个月的时候，我都 还抱过你呢！这么几年过去了，你竟然跟小时候一样，瘦瘦的。走，我带 *SZSZXZXZSZXZX'ZZ'tZSZ>Z'tZKZXZXZV/SZXZVZXZ/ZXZ/ZXZ/ZXZ/SZXZS/ZSZS/ZSZZZSZ'ZSZ'ZSZ'ZSZXZ'Z'/SZZ'wZZSZ'v>SZXZZXZ/SZXZZV/XZSZV/ZSZV/ZXZSZZSZSZXZSZSZXZV/'u/XZSZXZSZSZXZZZSZZZSZZXZZ'tZZZ'tZXZVSZSZ'V*SZSZXZSZSZVSZXZ/SZSZZZSZ'V/SZSZS* 你到我家去看看J我朝这位叔叔仔仔细细打量了一番，心想：这位叔叔我不认识。况且,'W*ZZZZZSZZZZSZZZZZZZZ1ZXZSZXZXZZX1ZZZZXZVZZZXZZSZXZZZSZZZZZZZZZZZZZZZZZXZXZ'W*>妈妈给我看过我小时候的照片，胖乎乎的，一捏全是肉，可爱极了！怎么 会是瘦瘦的呢？但是他又是怎样知道我的名字的呢？我猜测，一定是刚才*ZXZZX/SZZZ/ZZS/ZZXZSZ>ZZZW"KZZXZZZ/ZZ/Z<Z/NZZZSZXZZZZZZXZ/ZZZZXZZS/"XZZVXZZXZZSZXZXZ1WZZVZZVZZS/ZZVZ/S/>ZZZZZZZZXZZZXZZZ/'«*ZXZZZ/ZV/Z/SZZZ/>Z/Z/ZXZ/ZZXZZZXZZiVZZZXZZXZZZZZZV< 我和妈妈说话的时候他听见了我的名字。他就悬二个大骗子!一于是，我灵机一动，对叔叔说：“哦，原来是我爸爸的朋友啊。叔叔 好，等会儿爸爸来接我们，跟我们一起去吧！这个骗子听了之后，完全像变了一个人似的，匆匆地对我说：“我还有事，下一次再说吧。”说完，便匆匆地离开了。果然，狡猾的狐狸露出/ZZXZXZZZZZXZSZZZZZSZXSZXZZZZXZ<ZXZ'<ZXZ*V*SZXZSZZXZZSZZS/SZZS/ZZSZ» 了尾巴。这个人真的是骗子呀！这件事告诉我：我们不能轻易相信陌生人的话，自己要有正确的思维 判断，正确运用自己的智慧与坏人作斗争，以到达自我保护的目的。骗子的神态和语言 描写生动形象。骗子不断套近乎， 话语看起来很亲切， 其实包藏祸心。心理描写真实，表 现出了小作者的机 智。小作者遇到紧急情 况心里十分冷静。总结全文，比喻贴 切，感悟深刻。看看老师的评语：修改后的习作有两大亮点：一是描写具体，过程明晰。删去第一自然段，开门 见山，直接叙事。主要故事情节以语言描写和心理描写为主，以神态描写为辅，再现了陌生人的 诱骗方式、小作者的谨慎分析和机智应对；二是一事一得，卒章显志。在文末以议论的表达方式 说明了作者的观点和态度，句句在理，对小朋友们有深刻的警醒和教育意义。朗读总分值佳作佳作一：窃读记“快睡了，熄灯！”妈妈的催促声第N次响起。”才九点多,再看一会儿,就一小会儿！ ”我和表弟苦苦央求道。“钟慢了，都十点了，必须睡了！”妈妈不容商量地“啪”的一声把灯关了。这对我俩来说简直就是“晴天霹雳”，因为我们看书看得正起劲呢！ “酷虫学校”里那各种各 样的小虫子实在太有趣了。我一边假装顺从地抖开被子，一边跟表弟窃窃私语：“一会儿我们偷偷 读好了。等我爸妈睡了，以手电光为信号，你来我的下铺。”“啪！ ”爸妈卧室的灯终于熄了。我以迅雷不及掩耳之速跑出卧室,进入客厅。借着窗外的路灯,在茶几上东摸西摸,终于摸着了 藏在糖盒子里的手电筒。我又像一只灵巧的小猫，毫无声息地溜进卧室。我扭开手电筒的开关，对 着上铺一照,表弟立刻心领神会,一骨碌就爬到我的床上。“窃读行动正式开始！”我左手拿着手电 筒,右手取出厚厚的一摺酷虫学校，表弟也推开了他心爱的火车老鼠。我俩如饥似渴地扑 在这精神面包上，贪梦地享受着书中美味。当读到“瞌睡魔一一丽蝇老师”被“杂虫班”忘记带午 餐的“蜘蛛学生”吃掉时,我非常难过;当读到狼蛛宝宝们来到“酷虫学校”时,那密密麻麻的样子, 吓得我出了身冷汗；当读到虫黑点点的死因时,我更是非常无语时间，慢慢流淌;我们，书里徜徉。从爸妈卧室里传出“咔嗒”声，不用说,肯定又是老爸起来上 厕所了。我赶紧关了手电，藏好了书，又推了一下表弟，我俩便倒在我的床上佯装睡得正香，以迎接 老爸的检查。果不其然，马桶的冲水声还没停止，老爸的脚步便朝着这边来了。嘿嘿,你弟弟怎么在 你床上？"老爸轻轻摇醒我，“两个人多挤啊!你上去睡吧！可能他又梦游了吧！"我装着揉揉眼睛,一边含混地回答,一边极不愿意地往上铺爬去。老爸帮 我们理了理被子轻手轻脚地出去了。“哥,再看一会儿？”表弟探出脑袋问我。“算了，都快一点钟了。明天起不来就惨了！快把书放回去！”我翻了个身,便不再言语。“窃读行动”暂告一段落。梦里,我仍在“酷虫学校”和甲虫们一起打闹、起学习评析：小作者交代了 “窃读”的时间、地点以及主要人物，“窃读”的起因、经过、结果一目了然； 详细地描写了和书籍亲密约会的过程，又是和父母斗智的过程，妙趣横生。全文语言幽默幽默、生 动形象。“窃读”前溜进客厅“偷取”手电筒时的一连串的动作，细致入微地刻画出小作者机灵、 爱好阅读.的形象；应付爸爸时佯装熟睡的样子，给本来就很刺激的窃读行动”又增添了几分小孩子 淘气的情趣。佳作二：含泪的微笑听妈妈说,我们这幢楼的一楼住着一个70多岁的老人,大家都管她叫“章老太”。章老太似乎 从来不出门，也从不与别人说话，总是一个人坐在院子里，望着一堆杂乱的野藤发愣，从日出到日 落,天天如此我很怕她，自然也不敢靠近她那爬满野藤的院子。每天放学回家，我总是做贼似的从章老太的 门口溜过,真害怕她会突然伸出手来抓我。好几次,我都梦见章老太张牙舞爪地向我扑来，面目狰 狞。我怀疑，在这个现代社会里，章老太莫非是一件“出土文物”？那天放学骑车回家，停好车,我放肆地让车铃洒下一串悦耳的铃声,谁知，章老大的门竟吱呀一 声开了，从里面探出一张灰黄的脸来。我的心一缩,天哪,这是一张怎样的脸哪!一道道纵横交错的 彼纹布满了核桃似的脸,一双浑浊的眼睛呆呆地望着我,还有那被风扯乱的白发她的嘴唇蠕动 了两下，喃喃地说：“不是”说着她又关上了那扇沉重的门。不是?不是什么？我愣住了。不知 道为什么，我并没有像想象中那样惧怕她,反而对她产生了一丝怜悯。她那蹒跚的身影中似乎隐藏 着什么。以后一听到我的铃声，章老太的门一准吱呀一声翻开,章老太一准探出头来,继而又摇摇头，自 言自语道：“唉，不是”一天天过去了，常常如此。偶尔一次听别人说，章老太一直单身,养子养 女成人后都弃她而去,连她平时最疼爱的小孙女也不愿再去她那阴暗的矮屋了。她的孙女有一辆自 行车,是章老太用攒了很久.的养老金买的。以往孙女一来,便使劲按铃,章老太便会用乐得像过年似 的笑脸迎接。我忽然明白了，也许那铃声同我的一样悦耳，我实在不该这样残忍地惹一个老人一次 又一次地失望，我也终于明白了 “不是”这两个字背后的辛酸无奈,我还是改不了停车后按铃的习惯,尽管声音很轻,可章老太还是会探出头来。一次,她那 满怀希望的目光刺得我心痛,我友好地朝她笑了笑,她似乎吃了一惊，眼中竟滴出几滴眼泪来。“奶 奶”我脱口而出。她笑了，含着泪笑了，像一朵秋风中的菊花。以后每一次回家,我都按按铃,待章老太出来，向她问候一声，章老太的目光也逐渐温和起来,浑浊的眼睛里闪烁着晶莹的泪花,温善地对着我笑。忽然有一天,铃声响过以后，不见章老太出来,后来的几天都是如此。即使我使劲按铃也没有 用，每次我只能带着失望和惋惜从那里走过。又过了一些日子，噩耗传来,章老太走了，是坐在藤椅 上走的，当时旁边没有一个人。她走得那么无声无息，留给我的唯一记忆就是那含泪的微笑。我难 过极了评析：本文作者通过对人物语言、神态的细腻描绘，把孤独、可怜的章老太的形象真切地刻画了出 来，同时通过自己对章老太感情的变化，突出了文章的中心思想关爱老人。全文描写生动流畅， 结构合理，尤其是对章老太外貌、表情的描述表达了相当的文字功底，让人不禁对老人产生深深的 同情。佳作三：真诚关爱那天,骄阳似火,我买了一瓶可乐。回到家后,把可乐倒进杯子里,不断浮出的气泡格外诱人。我端起杯子，正要细细品尝，房门被推开了，邻居家5岁的小女孩婷婷伸出小脑袋注视着我： “哥哥，你在喝什么呀？”那双乌黑发亮的小眼珠在眼眶直打转。我思量着,假设是告诉她我正在喝可 乐,她定也要喝。给了她，我喝的不就少了吗？ “哥哥在喝药。”我故意咳了.几声。“药苦吗？”她关 切地问。“苦，不信你也尝尝！” “不,不。”她急忙摆了摆手，害怕地退了一步，便匆匆地跑开了。树上的知了扯着嗓子叫，断断续续的。我一边品尝着清凉甘甜的可乐,一边为刚才的“随机应 变”而自鸣得意。又是一阵急匆匆的脚步声,婷婷转眼间又“飞”回我面前。她摊开胖乎乎的小手， 掌心有几包装精美的奶糖,气喘吁吁地对我说：“小哥哥，你先把药一口气喝光，再吃掉这些糖就不 苦了。”我顿时愕然了，望着她急促喘气的样子和不断往下淌的汗水,我突然有了一种异样的感觉。我 惭愧地低下了头,突然感到了自私的可怕。窗外的知了还在叫，可乐也还在冒着泡。我赶紧拿来一个杯子，给婷婷也倒了一杯。“来你也喝。”“不，苦,我不喝J “这是可乐，甜的J 她用那双乌黑发亮的小眼珠盯着我看,过了一会儿,她才慢慢地端起杯子小心翼翼用舌尖舔了舔。 “是可乐，甜的。”她笑了，笑容像可乐一样甜。从婷婷那里我懂得了 ：人与人之间应该有慷慨和真诚的关爱。与人提供快乐，比单独一人享受 更愉快。我会像婷婷那样用行动告诉别人这个道理,让人与人之间更真诚,让我们的世界充满爱！ 评析：短文以“可乐”为线索，通过“我”与小妹蛛的比照，烘托、映村出“我”的自私，小妹妹 的慷慨。通过“我”前后行为和思想变化的比照，凸显了文章要表达的思想与情感人与人之间 应该有慷慨和真诚的关爱，与人提供快乐，比单独一人享受更愉快，增强了文章的艺术数果和感染 力。佳作四：烛火中的感动感动,不一定是因为轰轰烈烈的大事,更多的是因为身边小事。它们就像不起,眼的细雨,一滴一 滴地淋透心田，甘甜无比,令人回味无穷。那天是周六,下午下着暴雨,爸爸妈妈正好出去办事,我单独待在家里看书。天色越来越暗,雨 越下越大,风止不住地吹着,好像停不住似的。兹，啜，啜，啪！ ”“啊一一”停电了，我家的两只小猫也吓得缩在一起,屋外的风猛烈地吹着, 依旧没停下。我也像猫一样缩成了一团，想早点度过这下着暴雨的夜晚。“叮咚，叮咚。”我更加害 怕了，颤抖着小声叫了一句：“谁，谁呀？”听了半天都没人回答，我只能下床，摸索着到了院子里，走 到大门前，问了句：“谁呀？”我听到外面有人叫了我一声：“小像子，是我，我来看你了！”听到这熟 悉的声音，我心想：“难不成是郭阿姨?这不可能啊!周六郭阿姨应该在值班哪！怎么会来看我呢？” 我翻开门，发现还真是郭阿姨!我惊讶地看了看郭阿姨,高兴地说：“郭阿姨，您来了我就不害怕了。” 郭阿姨对我说：“孩子,别担忧，家里停电了，我想你一个人会害怕,就放下手上的活,过来陪陪你J 她冲我微笑了一下继续说：“孩子，你还没吃饭吧?快看我给你带了什么？”说着她从包里掏出了一 根白色的蜡烛，“啪”的一下点燃了它，又从包里拿出了一盒快餐说：“我走得有点急，没来得及做 饭，就给你买了一盒快餐,你就先凑合吃吧！"我看看饭，又看看阿姨，微笑着说：“谢谢您,我很喜 欢！ ”阿姨把饭盒交给了我,我看着热气腾腾的饭,又看着阿姨天使般的笑脸,心里顿时温暖了，原来 妈妈不在身边我也能感受到这样的母爱。我翻开吃了起来，不到10分钟就吃完了。阿姨让我在床 上休息一下，她又给我拿了块湿毛巾，说：“小像子,擦擦脸和手，睡觉吧!我听话地擦完,购在床上 想：“阿姨会走吗?她