小学体育—B2微课程设计与制作-微课程方案+教学设计+教学反思（国培微能力认证优秀作业）(95).docx

课程名称识字7操场上年 级一年级能力维度（在所选的选项前 画J）学情分析d教学设计学法指导学业评价应对环境（在所选的选项前 画J）多媒体教学环境混合学习环境4智慧学习环境设计理念通过微课帮助学生认识生字，认读词语，正确朗读儿歌。对应插图联系生活， 了解文中的各项体育活动。教学目标1 .会认“操、场”等12个生字，认识火字旁，足字旁。2 .正确、连贯地读好词语，正确、流利、有多奏地朗读儿歌。3 .对应插图，联系生活，了解课文中的各项体育活动。4 .培养学生热爱运动，锻炼身体的好习惯。教学过程设计所选维度目的促使学生形成自主学习习惯，学会识字方法，培养自主学习能力。教学对象分析一年级学生能够借助拼音读准字词，能够跟随微视频进行正确、流利朗 读，能借助图片画面了解各项体育7舌动。可能出现的问题：识记生字时容易 和形近字混淆。教学重点会认12个生字，认识火字旁，足字旁，朗读儿歌。教学难点对应插图，联系生活，了解课文中的各项体育活动。方法和工具101 教育 PPT, CamtasiaStud具体过程描述一、看图引入，激趣入境：1 .同学们，看这是什么地方？（操场）是呀，操场是同学们自由活动 的快乐天地，大家在这里可以自由自在的尽情玩耍，这节课我们就一起去 操场上看看吧！2,引导学生识记“操场”这两个生字。“操”是平舌音，读 读；“场” 是翘舌音，读一读；连起来读，注意读准字音。3、抓偏旁，想字意。同学们每天都要在操场上做操，平时做操怎么做的？（用手做动作） 抓偏旁，想字意，操和手的动作有关，所以是提手旁。做操要在操场上， 场表示地方，注意看场的左边是提土旁。你能想想“场”的意思给它找找词语朋友吗？李老师也给“场”找了 几个词语朋友，课件出示：鸡场、农场、球场、广场、市场、沙场、运动 场、菜市场、飞机场。齐读，注意读词要连贯些。老师还给场找了朋友呢， 出不：一场雨。在这个词里场还表示地方吗？（不表示）场在这里表示量 词，同一个字在不同的词语里，意思不一样。二、看图识字学词1、看同学们在操场上做什么呢？拔河、跑步、拍皮球、打球、跳高。 再想想，同学们在操场上还可能做什么？踢足球。同学们真会观察。2、引导识记“拔”字。齐读“拔河”这个词语，边说边做这个动作。 “拔河”用手拔，左边是提手旁，我们抓偏旁想字意，还可以拔什么？拔 牙、拔萝卜、拔草，老师还知道一个成语：拔苗助长。右边是友字多一点，跟老师一起书空。拔河可是一件很费力的事情，让我们想象回面再读词语。3、引导识记“拍”字。同学们在操场上拍皮球，拍球也需要用手，所 以拍字也是提手旁。（出示字卡）读词“拍球”、“球拍”意思一样吗？ 拍球是表示动作，球拍是表示打球时的用具。看看，词语多有意思呀，交 换了位置以后意思可就不一样了。4、引导识记“跳高”，同学们在操场上“跳高”，这可是高难度的运 动，想想画面再读这个词。5、引导识记“跑”，同学们在操场上跑步。做做这个动作，看出来了， 同学们都在用脚跑步，跑就是足字旁，有脚就能跑，跑的快叫快跑，跑的 慢叫慢跑，跑步比赛叫做赛跑。跑还有一串兄弟呢，出示课件;泡、饱、雹、抱、袍、炮。借助拼音读 一读。这些兄弟的偏旁可不一样，让我们想着偏旁的意思，把这些字送进 儿歌里好不好。出示儿歌：有水把茶（泡），有饭能吃（饱）。有雨下冰 （雹），有手轻轻（抱）。有衣穿长（袍），有火放鞭（炮）。同学们都 是聪明的孩子，这些字偏旁不一样，字音、字形、字意都不一样了。再读 一读这个词。6、最后咱们再看看，同学们在操场上踢足球。有喜欢踢足球的吗？让 我们读出对踢足球的喜爱。老师生活中也用踢这个动作，不过老师是踢建 子。同学们，你们看操场上的运动多不多呀，让我们一起好好的再读一遍。 这些是词语，要注意读出节奏。三、根据偏旁归类识字1、言字旁、足字旁谁来说说，你从这两排词语中发现了什么？第一排的字都有提手旁， 都跟手上的动作有关系，那咱们的小手还能做哪些动作呢？课件出示：提、 扫、推、拉。边读边做动作。第二排的字都有足字旁，都跟脚上的动作相 关，咱们的脚还能做哪些动作呢？课件出示：蹦、跌、踩、跨。这些都是 脚部的动作。2、拓展识记我们抓部首想意思，能记住这么一串字，同学们让我们用上这样的方 法,看看这些是什么字？跟什么相关呢？课件出示：讲、讨、论、议，和语言相关，都是言字旁。吃、唱、喝、吵，和嘴上的动作相关，都你是字旁。盼、瞧、眨、盯，都和眼睛的动作相关，都是目字旁。我们用抓部首，想意思的方法，就能记住一串字，词语真是有意思。打乱顺序读：打球、拍皮球、踢足球、拔河、跳高、跑步。火眼金睛：第一排的三个词有什么特点：前面是动作，后面是名称。 像这样的词你还能说几个吗？打（）拍（）踢（）指名说词语。想 着词语的特点，咱们说出了这么多有趣的词语。3、看图说话把有趣的词语放到图中，你能用上这些词，看看图上谁在干什么？生：小男孩在跑步，他跑的汗流狭背。小男孩在开心的拍皮球。跳高的小女孩像鲤鱼跳龙门一样一跃而过。咱们分别说了图上谁在干什么，可以连成一句话说，课件出示：操场 上，同学们有的在（），有的在（），有的在（），还有的在（）， 他们玩得真开心！同学们在观察的时候，可以按照从左到右，或者从上到下的顺序，这样说话就顺畅了。这些运动你们喜欢吗，读出你的喜欢吧！齐读词语。四、初读儿歌1、运动是件快乐的事，看儿歌里也写了快乐的事。今天我们要学习的 儿歌，说了同学们在操场上干什么呢？2、出示自学要求：1、自己读儿歌三遍，借助拼音读准字音。2、同桌 互相认读生字，提醒错误读音。开始吧。3、检查自学：出示生字，生齐读。有没有容易读错，提醒大家注意的 字。去掉拼音再试一试。增加难度，把生字放到词语当中，谁来当小老师 领读。注意“热闹”，“闹”读轻声。4、把词语放进儿歌里，齐读儿歌，边读边想你从儿歌里知道了什么？“叮铃铃"，铃声是金属碰撞时发出的声音，所以铃是金字旁，抓金 字旁的意思，就能想到铃的意思了。把铃的偏旁换一换，你能根据偏旁说 说字的意思吗？课件出示：岭、龄、聆。“岭”是山字旁，跟山有关。“龄”古人辨 别岁数看牙齿，跟齿有关。“聆”用耳朵认真倾听，跟耳有关。抓偏旁想 意思是不是很有意思，让我们再读一读，看它们的读音有什么特点？它们 的读音都很相似，但也有例外哦，出示：邻、拎。我们用抓偏旁，想意思 这种方法，不仅能记一串字，还能区分它们的读音，汉字是不是很有趣， 让我们再读一遍吧。5、识记AABB类型词语齐读第一句，我们知道了时间是下课了。此时的操场上非常的（热闹）， 出示字卡，齐读。什么是热闹？很多人。还可以，变成AABB的词，热热闹 闹，“闹”在这个词语里读一声，跟老师读。像这样把一个词变成AABB的 词你还知道哪些，说一说吧。指名说。老师也积累了几个，我读前，你们 读后。课件出示：红火、红红火火；明白、明明白白；漂亮、漂漂亮亮； 吃喝，吃吃喝喝。同学们，此时铃声又响了，这时是上课了，同学们都回到了教室，操 场上变得（安静），热闹意思相反的词是安静，热热闹闹意思相反的词就 是安安静静。五、品读儿歌1、儿歌里哪些地方写出了热闹的场面。跳绳、踢毯子、丢沙包，这样 的运动场面就能表现出热闹。这是三项体育运动，我们要读出节奏，齐读。 我们把刚才学过的词语也放进去说一说。生活中，有些情景也让我们感受 到热闹。例如：夜晚天空上有美丽的烟花，很热闹。原来在生活中处处都 能感受到热闹。2、课文在这里告诉我们热闹的地点是操场上，干什么？怎么样？锻炼， 炼是形声字，左边火字旁表示用火冶炼金属，想意思边读边记。身体，体 字在生活中经常见到，出示图片。在生活中识字，也是一种识字的好方法。 读第一句，讲的是时间；读第二句，讲的是地点；读第三句，讲的是干什 么；读第四句，讲的是怎么样。你能想着时间、地点、干什么、怎么样试 着背下来吗？同学们，希望大家好好锻炼身体，都有一个强健的体魄。这节课我们 就上到这里，下课。