陕西省渭南市大荔县2020-2021学年高二上学期期末考试语文答案.docx

2020-2021学年上学期高二语文期末考试答案一、现代文阅读（36分）（一）论述类文本阅读（此题共3小题，9分）1. （3分）C （A项，“这些，窗口，都指26个月才有的一次机遇”错误，以 偏概全，从原文可知“26个月才有的一次机遇”的“窗口”是指火星探测器的 发射窗口，不是指所有的“窗口”都是“26个月才有的一次机遇”；B项，“必 将填补我国在火星科学研究方面的空白”错误，夸大其词，曲解文意，从原 文可知填补的是“我国在火星科学研究著作方面的空白”；D项，“所以火星 车的研制工作需要从零开始”错误，“从零开始”否认失当，原文是可以借鉴 之前经验。应选C。）2. （3分）.D （“意在说明中国的火星车将会更加完 善”错误，曲解文意，原文主要说明登陆难度、能源供应的重要性。应选D。） 3. （3分）B （“火星科学概论侧重分析目前火星探测存在的重要问题, 诸如火星的形貌构造及其内部结构”错误，整合有误、无中生有。）（二）实用类文本阅读（此题共3小题，12分）（3分）B （原文是“少走一些弯路”，而非“直接走捷径”。）4. （3分）C（"新冠肺炎疫苗打了第一针六个月左右后再打第二针，就能两 年有效”于文无据，埃博拉疫苗数据可作参考。）（6分）有自主知识产权，在后续疫苗投产应用中不用看人脸色；是 一个技术先进的病毒载体疫苗，既可以有体液免疫，又可以获得细胞免疫; 从I期临床试验时就开始进行大规模量产的准备，试验结果到达要求后 产能也会同步跟上；是基因工程的疫苗，在产生变异、影响效果时，可 以之为基础，进行加强免疫；疫苗平安，耐受性好，单针接种就能快速 引发免疫。（每点2分，任意三点总分值）（三）文学类文本阅读（此题共3小题,15分）（3分）B （“以胖孩子为主要视角观察众人”表述错误，胖孩子只是众 人中的一个，不是主要视角。应选B。）5. （6分）共同特点:爱凑热闹，盲目从众，无视他人痛苦。描写“看客”的 意义:通过描写“看客”众生相，旨在深刻揭示愚昧无知、麻木不仁、自私 冷漠的国民劣根性，以引起“疗救”的希望。6. （6分）（1）凸显人物共性。小说中的人物面目模糊，也没有精心刻画的 中心人物,意在展现“看客”群体的众生相，更能集中笔墨凸显人物的共同 习性一一“看二（2）强化象征意味。示众中的人物,没有姓名身份，只有 标志性的生理特征,高度抽象化，象征了众多普通的中国人,表达出看客心 态是中国国民共同的病态心理。（3）突出小说主题。没有名姓使人物更具普 遍性，深刻批判了中国特有而又普遍存在的国民性顽疾。二、古代诗文阅读（34分）（一）文言文阅读（此题共4小题，19分）（3分）B （本句中“生此王国”是个动宾结构，是“生在这个王 国里”的意思，前面应该有主语，而“多士”指众多的贤士，“思”是“想、愿”的意思，“皇”有“美好”的意思，所以“多士”应放在一起，作“思”的宾语，“生此王国”的主语，故排除AC。再根据语境看，“俊乂” 是“有杰出才能的人”，“为陛下”应是“为了陛下要干”的意思， 后面应该有一个动词，且“出”是“出来”，“当”在此是“担当”的意 思，所以“当”应紧跟“为陛下”，不可断开，故排除D。应选Bo）（3分）D（文中的“庐”指古人为守丧而在墓前构筑的小屋，不是“房 舍”的意思，与陶渊明诗中“结庐在人境”的“庐”意思不同。原文语境”及林宗有母忧，稚往吊之”。应选D。）（3分）A（“他常常回避官府，不与之打交道”理解有误。原文“屡辟 公府，不起”意为“屡次被官府征召，不肯就任”）。7. （1）如果提拔他们任以公卿之职，协助陛下处理天下大事，一定能捍 卫并发扬盛大美好的国政，让日月增光啊。（2）至于徐稚，生长在江南土地低洼贫瘠的地方，而特立杰出，应该是最 优秀的。（第一句得分点：“擢登”，提拔；“三事”，三公，代指公卿之职；“协 亮”，协助；“翼”，捍卫；“增”，让增光。第二句得分点：“卑薄”，土地低洼贫瘠；“角立”，特立；“为”，是； “先”，最优秀的。语句通顺1分）参考译文:徐稚字孺子，豫章郡南昌县人。家里贫困，常常亲自耕种，不是自己劳 动所得的不吃。做人恭敬节俭仁义谦让，身边的人都佩服他的品德。屡次 被官府征召，不肯就任。当时陈蕃是太守，按照礼节请他暂时代理功曹一 职，他无法推辞，拜见完就回来了。陈蕃在郡府不接待宾客，只有徐稚来 了特别摆设一张坐榻，徐稚回去就悬挂起来。后来徐稚因为有德被举荐， 到家里拜他为太原太守，都不接受。（汉桓帝）延熹二年，尚书令陈蕃、仆射胡广等人给皇帝上书推荐 徐稚等人说：“臣等听说善良的人是天地的准那么，治国的依据。诗经上 说：'愿美好善良的贤才，生在这个王国里。'上天造就有杰出才能的人, 为陛下而出现，一定能担当辅佐盛世的重任，帮助陛下成就伟大的事业。 我们知道这些有才德而不愿意出来做官的人，豫章的徐稚、彭城的姜肱、 汝南的袁闵、京兆的韦著、颍川的李昙，道德品行纯粹完备，在世人中非 常有名声。如果提拔他们任以公卿之职，协助陛下处理天下大事，一定能 捍卫并发扬盛大美好的国政，让日月增光啊。“桓帝于是用安稳的小车、 黑色与浅红色的布帛，带上礼物去征召他们，都没有来。桓帝于是问陈蕃 说：“徐稚、袁阂、韦著哪个更优秀？陈蕃回答说：“袁阂生长于公卿大 族，能够在平时逐渐接受教育。韦著生长在多礼义之俗的京畿，就是所说 的不用扶持自然挺直，不用雕刻自然成器'。至于徐稚，生长在江南土 地低洼贫瘠的地方，而特立杰出，应该是最优秀的。”徐稚曾经被太尉黄琼征召，没有就职。等到黄琼去世归葬故里，徐稚于是背着干粮徒步赶到江夏，摆出了鸡和酒微薄的祭祀，哭完离去，不说出自己的姓名。当时来参加吊唁活动的各地名士郭林宗等数十人，听说这件 事，猜想这个人是徐稚，就派了一个叫茅容的能说会道的年轻人骑马追他。 在路上追上，茅容为他摆上了饭食，一起说农事临告别时，徐稚对茅容说:“替我传话给郭林宗，大树将要倒，不是一根绳子所能维系的，为什么忙 忙碌碌无暇安静地待着？ ”等到郭林宗的母亲去世，徐稚前往祭奠，在庐 墓前放一束青草而离去。众人怪异，不知其故。郭林宗说：“这人一定是 南州高士徐孺子啊。诗经上不是说吗，青草一束，那人美如玉'。我 没有那么美好的品德来承受这样的赞美。灵帝初年，朝廷想要用蒲轮车礼聘徐稚，适值徐稚去世，时年七十二。徐稚的儿子徐胤，字季登，行为敦厚，孝顺父母友爱兄弟，也隐居不出 来做官。豫章太守华歆以礼请求他相见，他一再称病不去。东汉末年盗贼 纵横，但他们都敬佩徐胤的礼让品行，互相约束，不去侵犯他的住所。徐 胤在建安年间去世。（二）古代诗歌阅读（此题共2小题，9分）阅读下面这首唐诗，完成各题。8. （3分）C （“风中传来声声急促的戍军练兵之声”理解有误，“捣练” 是捣洗丝绢，意指家中人为远行人备置寒衣，并非急促的戍军练兵之声。）（6分）.最后四句，句句饱含悲情，望月思归而难归为悲，挂帆可 还乡却不是今夜为悲，他日归家却已漂泊一生华发满头为悲，牵挂故园池 台不知是否残毁为悲。但悲情中却有乐笔，“不知明月”句用语俏皮， 妒忌他人团圆美好，泪中含乐；想象早晚有一天会在月夜乘舟归乡，会倚 靠庭园旧树欣然满足，饱含希望之乐。后四句写尽了漂泊者悲喜交加、 笑泪掺杂的复杂心情。悲情是主调，虽有想象中的归家之乐，但对照眼前 不得归的现实处境，让人更觉不归的心酸。（三）名篇名句默写补写出以下句子中的空缺局部。（6分）（1）引壶觞以自酌，眄庭柯以怡颜。（2）湖月照我影，送我至炎J溪。（3）岩扉松径长寂寥，惟有幽人自来去。三、语言文字运用（20分）阅读下面的文字，完成各题。（9分）17. （3 分）C（3 分）A18. （3 分）D从下面两个小题中任选一题，按要求完成微写作。（11分）周瑜，你好！我是诸葛亮！在大家的心目，我的神机妙算一直高于你，还 编出“周郎妙计安天下，赔了夫人又折兵”的口头禅。其实我知道这是大 家在美化我，你的才华和气度一点都不比我低！你才是真真的让人羡慕嫉 妒恨的家伙，就连大文豪苏东坡的念奴娇。赤壁怀古里就羡慕的一塌 糊涂。你的祖父，父亲都是当值的大汉中高级官员，自身也是才华横溢， 年少时就在吴郡声名远扬，以音律和才智文明，还和当时名满吴中的孙策 当起了发小，拜了把子。24岁就被拜为建威中郎将，同年，还和孙策一起 娶了当时吴地有名的姐妹花大小乔。34岁时，你指挥了定鼎三国大势的赤 壁之战，以孙刘联军五万余人大败曹操水路联军二十余万，战功卓著。你 才是最值得人们敬仰的将帅之才！试题分析：这是一道以微写作的形式考核名著的题目，名著的考核主要集 中的中外的作家、作品等。重点记忆课本涉及到的和经典阅读中列出的作 品。平时注意积累，理出线索，形成体系。此题第一题要求请从三国演 义中任选一个地点，描摹一下与书中人物在此地相遇时的场景；第二题 要求:，依据三国演义中的人物的性格特质，展开合理想像以书中某个 人物的身份给该书中另一个人物写一封短信，答题时注意尊重原文的情节, 同时作适当的想象，所写内容要符合人物的身份和性格特征。四、写作（60分）阅读下面的材料，根据要求写作。这是一道新材料作文题。审准题意是关键所在，使用抓关键词法，所给材 料信息反复提到“红色文化”再结合要求局部“在当今和平时代，你认为 这些红色文化具有哪些现实意义？写一篇文章，谈谈你的看法”，确定中 心话题为红色文化。然后就结合“红色”的象征意义解读“红色文化”这 一概念如下：红色文化彰显的是红色精神，一代代共产党人在时代的激流 中奋进，在复兴征程中铸就了崇高的信仰理想，形成了特有的红色精神。 写作时可以围绕红色精神的内涵以及现实意义等方面展开。比方舍我其谁 的信念、勇当尖兵的决心，保持爬坡过坎的压力感、奋勇向前的使命感、 干事创业的责任感，勇于担当，敢于拼搏，不怕牺牲每一次对英雄的 缅怀，都是精神的洗礼，不忘初心，奋勇向前；每一次对红色故事的回眸, 都是信念的传承。铭记历史，是为了更好地勇毅前行。一代人有一代人的 使命，传承红色精神，青年一代要发扬红色传统，筑牢理想信念，将之熔 铸到信仰和灵魂中，融铸到坚定不移的行动中。让信仰之火熊熊不息，让 红色基因融入血脉，让红色精神激发力量，新时代的英雄史诗必将由我们 续写。【立意】（1）红色文化，闪耀新时代；（2）让红色精神代代相传；（3）传 承红色文化，让红色精神激发新时代青年的力量。