人教新起点二年级英语下册Unit 1 Playtime 教学设计.docx
Unit 1 PlaytimeLesson 1Aims:1 .能够听懂、会说描述动作的三个动词短语，并尝试借助图片和首字母提示整体识别单词。2 .能够保持学习英语的兴趣，并积极参与课堂上组织的各种活动；能做到有序参与，积极使 用英语。3 .能够在活动中体会与他人合作的乐趣，具有合作意识。Teaching procedures:Step 1Warming up and revision 5 minutes Daily English T:Good morning, boys and girls! S:Good morning, teacher!Lei students concentrate on teaching content and make good preparation fbr the class.Step 2Presentation:1 .用教学挂图引出新的动词短语2 .Let Ss listen to the tape and read after the radio.要求学生认真倾听，大胆模仿，积极跟读，努力实践。在练习过程中，通过小组、男、女生分组等多种课堂组织形式，充分调动学生学习的积极性，力求每个学生都参与到课堂实 践中。Step 3Practice1 .引导学生观察课本上的画面T： Look, there are some people in the picture.What are they doing?让学生观察图片，并讨论教 师提出的问题。2 .播放歌谣，整体感知新语言第一遍：只听歌谣，整体感知第二遍：边听歌谣，边引导学生指认图片借助图片和歌谣情境化地呈现动词短语；让学生通过看、听、做、玩、演、说唱等途径进一步巩固。Step 4Summarize:动词短语词意比较抽象，必要时老师可以用更加形象的PPT加以解释。Students read the phrases and understand the meaning of these phrases in this lesson.Step 5Consolidation:1 .让学生听短语，并出示相应卡片。2 .让学生听短语，根据听到的顺序将短语卡片排序。3 .学生完成前一环节的短语卡片顺序后，教师说序号，学生说出相应的短语。可以在教师示 范后，让学生结对开展活动。4 .让学生看图片说出短语。在看图说短语活动中，教师可以为每个动词短语选择多个不同类 型和风格的图片，为学生提供丰富的语言练习的资源。Step 6Blackboard design: play footballfly a kiteride a bikeQuestions for students:1 .你能够听懂、会说描述动作的三个动词短语吗？2 .在这一课你的收获是什么？你觉得难点是什么？Lesson 2Aims:1能够听懂、会说描述动作的三个动词短语，并尝试借助图片和首字母提示整体识别单词。2 .能够保持学习英语的兴趣，并积极参与课堂上组织的各种活动；能做到有序参与，积极使 用英语。3 .能够在活动中体会与他人合作的乐趣，具有合作意识。Materials for teaching:1 .Tape recorder and tape or VCD.2 .Words cards and pictures.3 .Some stickers or something else for assessment in class.Learning methods:cooperationinquiry、autonomy learnings discussion and game-teachingTeaching procedures:My ideasStep 1Warming up and revision1 .Daily EnglishT:Good morning, boys and girls!S:Good morning, teacher!2 .Review the phrasesT:We have learned some phrases two days ago, do you remember them, yes or no?S:Yes.T: Ok, please look at the blackboard, let's read them together.Step 2Presentation:1 .用教学挂图引出新的动词短语2 .Lei Ss listen to the tape and read after the radio.要求学生认真倾听，大胆模仿，积极跟读，努力实践。在练习过程中，通过小组、男、女生 分组等多种课堂组织形式,充分调动学生学习的积极性，力求每个学生都参与到课堂实践中。 Step 3Practice1 .引导学生观察课本上的画面T： Look, there are some people in the picture.What are they doing?让学生观察图片，并讨论教 师提出的问题。2 .播放歌谣，整体感知新语言第一遍：只听歌谣，整体感知第二遍：边听歌谣，边引导学生指认图片借助图片和歌谣情境化地呈现动词短语;让学 生通过看、听、做、玩、演、说唱等途径进一步巩固。Step 4Summarize: make a model plane词意比较抽象，必要时老师可以用更加形象的PPT加以解释。Step 5Consolidation:1 .让学生听短语，并出示相应卡片。2 .让学生听短语，根据听到的顺序将短语卡片排序。3 .学生完成前一环节的短语卡片顺序后，教师说序号，学生说出相应的短语。可以在教师示 范后，让学生结对开展活动。让学生看图片说出短语。在看图说短语活动中，教师可以为每个动词短语选择多个不同类型 和风格的图片，为学生提供丰富的语言练习的资源。Step 6Blackboard design: make a model swim make a snowmanStep 7Notes after class: Teachers: Questions for students:1 .你能够听懂、会说描述动作的三个动词短语吗？2 .在这一课你的收获是什么？你觉得难点是什么？Lesson 3Aims:1 .能够听懂、会说功能句：Can you.? Yes, I can./No, I can,t并能在恰当的语境中初步运用。2 .初步在恰当的情境中综合运用本单元的词汇和功能句。借助学过的单词及相应的图片感知字母a,b,c,d在单词词首时常见的发音及字母大小写笔顺, 并尝试借助图片和首字母提示整体识别单词。Materials for teaching:I .Tape recorder and tape or VCD.3 .Words cards and pictures.Learning methods:cooperation> inquiry、discussion and game-teachingTeaching procedures:Step 1Warming up and revision1 .让学生跟随录音说唱本单元第一课的歌谣。2 .教师做动作，让学生用学过的动词短语来进行描述，复习本单元的动词短语。Step 2Presentation:1 .引导学生从主情境图聚焦到本课A项图片，并提出问题:Who are they?What are they talking about?Now lefs listen to the dialogue.2 .播放录音，让学生感知对话内容。Step 3Practice1 .让学生听录音跟读对话，并引导学生模仿语音语调。2 .师生分角色朗读时话。Step 4Summarize:一Can you play football?一No, I can't.一Yes, I can.The students read the dialogue and understand the meaning of them in this lesson.Step 5Consolidation:1 .教师利用主情境图中主线人物的图片，让学生两人结对进行对话。2 .通过同学之间的相互提问，完成课本上的表格。3 .Copy the phrases on your exercise booksStep 6Blackboard design:一Can you play football?一No, I cant-Can you ride a bike?一Yes, I can.Step 7Questions for students:1 .你能够听懂、会说本课的功能句吗？2 .在这一课你的收获是什么？你觉得难点是什么？Homework1 .单词抄写五遍。2 .所学的句型会用，与同伴编对话。
