2022年成人高考专升本教育理论复习重点二 .pdf

2018 成人高考专升本教育理论复习重点教师与学生要求：1、了解教师的作用。2、理解教师的劳动特点、学生在教育过程中的地位以及正确的师生关系。3、掌握教师应具备的素养。(一)教师1、教师的作用(1)教师是人类文化知识的传递者，对人类社会的延续和发展有承前启后的桥梁作用。(2)教师是人类灵魂的工程师，对青少年一代的成长起关键作用。(3)教师是教育工作的组织者、领导者，在教育过程中起主导作用。2、教师的任务和教师劳动的特点(1)教师和任务教师的根本任务是教书育人。(2)教师劳动的特点 复杂性、创造性;连续性、广延性;长期性、间接性;主休性、示范性。3、教师的素养(1)职业道德素养 忠诚于人民的教育事业;热爱学生;集体协作的精神;严格要求自己，为人师表。(2)知识素养 比较系统的马列主义理论修养;精深的专业知识;广博的文化基础知识;必备的教育科学知识，包括教育学、心理学以及各科教材教法等方面的知识。(3)能力素养 组织教育和教学的能力;语言表达能力;组织管理能力;自我调控能力。(二)学生1、特点(1)学生是教育的对象(客体)依据;表现。(2)学生是自欺欺人教育和发展的主体文档编码:CQ3E2M9Z10R2 HB5F1W4O1Q5 ZK1H5F10T7T9文档编码:CQ3E2M9Z10R2 HB5F1W4O1Q5 ZK1H5F10T7T9文档编码:CQ3E2M9Z10R2 HB5F1W4O1Q5 ZK1H5F10T7T9文档编码:CQ3E2M9Z10R2 HB5F1W4O1Q5 ZK1H5F10T7T9文档编码:CQ3E2M9Z10R2 HB5F1W4O1Q5 ZK1H5F10T7T9文档编码:CQ3E2M9Z10R2 HB5F1W4O1Q5 ZK1H5F10T7T9文档编码:CQ3E2M9Z10R2 HB5F1W4O1Q5 ZK1H5F10T7T9文档编码:CQ3E2M9Z10R2 HB5F1W4O1Q5 ZK1H5F10T7T9文档编码:CQ3E2M9Z10R2 HB5F1W4O1Q5 ZK1H5F10T7T9文档编码:CQ3E2M9Z10R2 HB5F1W4O1Q5 ZK1H5F10T7T9文档编码:CQ3E2M9Z10R2 HB5F1W4O1Q5 ZK1H5F10T7T9文档编码:CQ3E2M9Z10R2 HB5F1W4O1Q5 ZK1H5F10T7T9文档编码:CQ3E2M9Z10R2 HB5F1W4O1Q5 ZK1H5F10T7T9文档编码:CQ3E2M9Z10R2 HB5F1W4O1Q5 ZK1H5F10T7T9文档编码:CQ3E2M9Z10R2 HB5F1W4O1Q5 ZK1H5F10T7T9文档编码:CQ3E2M9Z10R2 HB5F1W4O1Q5 ZK1H5F10T7T9文档编码:CQ3E2M9Z10R2 HB5F1W4O1Q5 ZK1H5F10T7T9文档编码:CQ3E2M9Z10R2 HB5F1W4O1Q5 ZK1H5F10T7T9文档编码:CQ3E2M9Z10R2 HB5F1W4O1Q5 ZK1H5F10T7T9文档编码:CQ3E2M9Z10R2 HB5F1W4O1Q5 ZK1H5F10T7T9文档编码:CQ3E2M9Z10R2 HB5F1W4O1Q5 ZK1H5F10T7T9文档编码:CQ3E2M9Z10R2 HB5F1W4O1Q5 ZK1H5F10T7T9文档编码:CQ3E2M9Z10R2 HB5F1W4O1Q5 ZK1H5F10T7T9文档编码:CQ3E2M9Z10R2 HB5F1W4O1Q5 ZK1H5F10T7T9文档编码:CQ3E2M9Z10R2 HB5F1W4O1Q5 ZK1H5F10T7T9文档编码:CQ3E2M9Z10R2 HB5F1W4O1Q5 ZK1H5F10T7T9文档编码:CQ3E2M9Z10R2 HB5F1W4O1Q5 ZK1H5F10T7T9文档编码:CQ3E2M9Z10R2 HB5F1W4O1Q5 ZK1H5F10T7T9文档编码:CQ3E2M9Z10R2 HB5F1W4O1Q5 ZK1H5F10T7T9文档编码:CQ3E2M9Z10R2 HB5F1W4O1Q5 ZK1H5F10T7T9文档编码:CQ3E2M9Z10R2 HB5F1W4O1Q5 ZK1H5F10T7T9文档编码:CQ3E2M9Z10R2 HB5F1W4O1Q5 ZK1H5F10T7T9文档编码:CQ3E2M9Z10R2 HB5F1W4O1Q5 ZK1H5F10T7T9文档编码:CQ3E2M9Z10R2 HB5F1W4O1Q5 ZK1H5F10T7T9文档编码:CQ3E2M9Z10R2 HB5F1W4O1Q5 ZK1H5F10T7T9文档编码:CQ3E2M9Z10R2 HB5F1W4O1Q5 ZK1H5F10T7T9文档编码:CQ3E2M9Z10R2 HB5F1W4O1Q5 ZK1H5F10T7T9文档编码:CQ3E2M9Z10R2 HB5F1W4O1Q5 ZK1H5F10T7T9文档编码:CQ3E2M9Z10R2 HB5F1W4O1Q5 ZK1H5F10T7T9文档编码:CQ3E2M9Z10R2 HB5F1W4O1Q5 ZK1H5F10T7T9文档编码:CQ3E2M9Z10R2 HB5F1W4O1Q5 ZK1H5F10T7T9文档编码:CQ3E2M9Z10R2 HB5F1W4O1Q5 ZK1H5F10T7T9文档编码:CQ3E2M9Z10R2 HB5F1W4O1Q5 ZK1H5F10T7T9文档编码:CQ3E2M9Z10R2 HB5F1W4O1Q5 ZK1H5F10T7T9文档编码:CQ3E2M9Z10R2 HB5F1W4O1Q5 ZK1H5F10T7T9文档编码:CQ3E2M9Z10R2 HB5F1W4O1Q5 ZK1H5F10T7T9文档编码:CQ3E2M9Z10R2 HB5F1W4O1Q5 ZK1H5F10T7T9文档编码:CQ3E2M9Z10R2 HB5F1W4O1Q5 ZK1H5F10T7T9 依据;表现在三个方面：自觉性、独立性、创造性。(3)学生是发展中的人2、发展阶段(1)学生年龄特征的概念是指青少年学生在一定社会和教育条件下不同年龄阶段所形成的一般的、典型的、本质的生理和心理上的特征。(2)青少年学生的年龄分期 婴儿期(又称先学前期，相当于托儿所阶段)出生至三岁;幼儿期(又称学前期，相当于幼儿园阶段)三岁至五六岁;童年期(又称学龄初期，相当于小学阶段)五六岁至十一二岁;少年期(又称学龄中期，相当于初中阶段)十一二岁至十四五岁;青年初期(又称学龄晚期，相当于高中阶段)十四五岁至十七八岁。(三)师生关系1、师生关系的意义2、我国新型师生关系的特点(1)尊师爱生(2)民主平等(3)教学相长文档编码:CQ3E2M9Z10R2 HB5F1W4O1Q5 ZK1H5F10T7T9文档编码:CQ3E2M9Z10R2 HB5F1W4O1Q5 ZK1H5F10T7T9文档编码:CQ3E2M9Z10R2 HB5F1W4O1Q5 ZK1H5F10T7T9文档编码:CQ3E2M9Z10R2 HB5F1W4O1Q5 ZK1H5F10T7T9文档编码:CQ3E2M9Z10R2 HB5F1W4O1Q5 ZK1H5F10T7T9文档编码:CQ3E2M9Z10R2 HB5F1W4O1Q5 ZK1H5F10T7T9文档编码:CQ3E2M9Z10R2 HB5F1W4O1Q5 ZK1H5F10T7T9文档编码:CQ3E2M9Z10R2 HB5F1W4O1Q5 ZK1H5F10T7T9文档编码:CQ3E2M9Z10R2 HB5F1W4O1Q5 ZK1H5F10T7T9文档编码:CQ3E2M9Z10R2 HB5F1W4O1Q5 ZK1H5F10T7T9文档编码:CQ3E2M9Z10R2 HB5F1W4O1Q5 ZK1H5F10T7T9文档编码:CQ3E2M9Z10R2 HB5F1W4O1Q5 ZK1H5F10T7T9文档编码:CQ3E2M9Z10R2 HB5F1W4O1Q5 ZK1H5F10T7T9文档编码:CQ3E2M9Z10R2 HB5F1W4O1Q5 ZK1H5F10T7T9文档编码:CQ3E2M9Z10R2 HB5F1W4O1Q5 ZK1H5F10T7T9文档编码:CQ3E2M9Z10R2 HB5F1W4O1Q5 ZK1H5F10T7T9文档编码:CQ3E2M9Z10R2 HB5F1W4O1Q5 ZK1H5F10T7T9文档编码:CQ3E2M9Z10R2 HB5F1W4O1Q5 ZK1H5F10T7T9文档编码:CQ3E2M9Z10R2 HB5F1W4O1Q5 ZK1H5F10T7T9文档编码:CQ3E2M9Z10R2 HB5F1W4O1Q5 ZK1H5F10T7T9文档编码:CQ3E2M9Z10R2 HB5F1W4O1Q5 ZK1H5F10T7T9文档编码:CQ3E2M9Z10R2 HB5F1W4O1Q5 ZK1H5F10T7T9文档编码:CQ3E2M9Z10R2 HB5F1W4O1Q5 ZK1H5F10T7T9文档编码:CQ3E2M9Z10R2 HB5F1W4O1Q5 ZK1H5F10T7T9文档编码:CQ3E2M9Z10R2 HB5F1W4O1Q5 ZK1H5F10T7T9文档编码:CQ3E2M9Z10R2 HB5F1W4O1Q5 ZK1H5F10T7T9文档编码:CQ3E2M9Z10R2 HB5F1W4O1Q5 ZK1H5F10T7T9文档编码:CQ3E2M9Z10R2 HB5F1W4O1Q5 ZK1H5F10T7T9文档编码:CQ3E2M9Z10R2 HB5F1W4O1Q5 ZK1H5F10T7T9文档编码:CQ3E2M9Z10R2 HB5F1W4O1Q5 ZK1H5F10T7T9文档编码:CQ3E2M9Z10R2 HB5F1W4O1Q5 ZK1H5F10T7T9文档编码:CQ3E2M9Z10R2 HB5F1W4O1Q5 ZK1H5F10T7T9文档编码:CQ3E2M9Z10R2 HB5F1W4O1Q5 ZK1H5F10T7T9文档编码:CQ3E2M9Z10R2 HB5F1W4O1Q5 ZK1H5F10T7T9文档编码:CQ3E2M9Z10R2 HB5F1W4O1Q5 ZK1H5F10T7T9文档编码:CQ3E2M9Z10R2 HB5F1W4O1Q5 ZK1H5F10T7T9文档编码:CQ3E2M9Z10R2 HB5F1W4O1Q5 ZK1H5F10T7T9文档编码:CQ3E2M9Z10R2 HB5F1W4O1Q5 ZK1H5F10T7T9文档编码:CQ3E2M9Z10R2 HB5F1W4O1Q5 ZK1H5F10T7T9文档编码:CQ3E2M9Z10R2 HB5F1W4O1Q5 ZK1H5F10T7T9文档编码:CQ3E2M9Z10R2 HB5F1W4O1Q5 ZK1H5F10T7T9文档编码:CQ3E2M9Z10R2 HB5F1W4O1Q5 ZK1H5F10T7T9文档编码:CQ3E2M9Z10R2 HB5F1W4O1Q5 ZK1H5F10T7T9文档编码:CQ3E2M9Z10R2 HB5F1W4O1Q5 ZK1H5F10T7T9文档编码:CQ3E2M9Z10R2 HB5F1W4O1Q5 ZK1H5F10T7T9文档编码:CQ3E2M9Z10R2 HB5F1W4O1Q5 ZK1H5F10T7T9文档编码:CQ3E2M9Z10R2 HB5F1W4O1Q5 ZK1H5F10T7T9文档编码:CQ3E2M9Z10R2 HB5F1W4O1Q5 ZK1H5F10T7T93、良好师生关系的建立和发展德育理论与实践要求：1、识记德育、德育过程、各种德育方法的概念以及德育内容。2、理解和掌握德育过程的规律、德育原则和德育途径的主要内容。3、能运用德育过程规律、德育原则，解释、说明有关德育实践的具体问题。(一)德育的概述1、德育的概念德育是教育者培养受教育者品德的活动，它包括思想教育、政治教育、法纪教育和道德品质教育四个基本方面。2、德育的重要意义(1)德育是进行社会主义精神文明建设和物质文明建设的重要条件;(2)德育在青少年思想品德的形成与发展起着主导作用，是培养社会主义新人的条件;(3)德育是学校全面发展教育的基本组成部分，是实现教育目的重要保证。3、德育的任务文档编码:CQ3E2M9Z10R2 HB5F1W4O1Q5 ZK1H5F10T7T9文档编码:CQ3E2M9Z10R2 HB5F1W4O1Q5 ZK1H5F10T7T9文档编码:CQ3E2M9Z10R2 HB5F1W4O1Q5 ZK1H5F10T7T9文档编码:CQ3E2M9Z10R2 HB5F1W4O1Q5 ZK1H5F10T7T9文档编码:CQ3E2M9Z10R2 HB5F1W4O1Q5 ZK1H5F10T7T9文档编码:CQ3E2M9Z10R2 HB5F1W4O1Q5 ZK1H5F10T7T9文档编码:CQ3E2M9Z10R2 HB5F1W4O1Q5 ZK1H5F10T7T9文档编码:CQ3E2M9Z10R2 HB5F1W4O1Q5 ZK1H5F10T7T9文档编码:CQ3E2M9Z10R2 HB5F1W4O1Q5 ZK1H5F10T7T9文档编码:CQ3E2M9Z10R2 HB5F1W4O1Q5 ZK1H5F10T7T9文档编码:CQ3E2M9Z10R2 HB5F1W4O1Q5 ZK1H5F10T7T9文档编码:CQ3E2M9Z10R2 HB5F1W4O1Q5 ZK1H5F10T7T9文档编码:CQ3E2M9Z10R2 HB5F1W4O1Q5 ZK1H5F10T7T9文档编码:CQ3E2M9Z10R2 HB5F1W4O1Q5 ZK1H5F10T7T9文档编码:CQ3E2M9Z10R2 HB5F1W4O1Q5 ZK1H5F10T7T9文档编码:CQ3E2M9Z10R2 HB5F1W4O1Q5 ZK1H5F10T7T9文档编码:CQ3E2M9Z10R2 HB5F1W4O1Q5 ZK1H5F10T7T9文档编码:CQ3E2M9Z10R2 HB5F1W4O1Q5 ZK1H5F10T7T9文档编码:CQ3E2M9Z10R2 HB5F1W4O1Q5 ZK1H5F10T7T9文档编码:CQ3E2M9Z10R2 HB5F1W4O1Q5 ZK1H5F10T7T9文档编码:CQ3E2M9Z10R2 HB5F1W4O1Q5 ZK1H5F10T7T9文档编码:CQ3E2M9Z10R2 HB5F1W4O1Q5 ZK1H5F10T7T9文档编码:CQ3E2M9Z10R2 HB5F1W4O1Q5 ZK1H5F10T7T9文档编码:CQ3E2M9Z10R2 HB5F1W4O1Q5 ZK1H5F10T7T9文档编码:CQ3E2M9Z10R2 HB5F1W4O1Q5 ZK1H5F10T7T9文档编码:CQ3E2M9Z10R2 HB5F1W4O1Q5 ZK1H5F10T7T9文档编码:CQ3E2M9Z10R2 HB5F1W4O1Q5 ZK1H5F10T7T9文档编码:CQ3E2M9Z10R2 HB5F1W4O1Q5 ZK1H5F10T7T9文档编码:CQ3E2M9Z10R2 HB5F1W4O1Q5 ZK1H5F10T7T9文档编码:CQ3E2M9Z10R2 HB5F1W4O1Q5 ZK1H5F10T7T9文档编码:CQ3E2M9Z10R2 HB5F1W4O1Q5 ZK1H5F10T7T9文档编码:CQ3E2M9Z10R2 HB5F1W4O1Q5 ZK1H5F10T7T9文档编码:CQ3E2M9Z10R2 HB5F1W4O1Q5 ZK1H5F10T7T9文档编码:CQ3E2M9Z10R2 HB5F1W4O1Q5 ZK1H5F10T7T9文档编码:CQ3E2M9Z10R2 HB5F1W4O1Q5 ZK1H5F10T7T9文档编码:CQ3E2M9Z10R2 HB5F1W4O1Q5 ZK1H5F10T7T9文档编码:CQ3E2M9Z10R2 HB5F1W4O1Q5 ZK1H5F10T7T9文档编码:CQ3E2M9Z10R2 HB5F1W4O1Q5 ZK1H5F10T7T9文档编码:CQ3E2M9Z10R2 HB5F1W4O1Q5 ZK1H5F10T7T9文档编码:CQ3E2M9Z10R2 HB5F1W4O1Q5 ZK1H5F10T7T9文档编码:CQ3E2M9Z10R2 HB5F1W4O1Q5 ZK1H5F10T7T9文档编码:CQ3E2M9Z10R2 HB5F1W4O1Q5 ZK1H5F10T7T9文档编码:CQ3E2M9Z10R2 HB5F1W4O1Q5 ZK1H5F10T7T9文档编码:CQ3E2M9Z10R2 HB5F1W4O1Q5 ZK1H5F10T7T9文档编码:CQ3E2M9Z10R2 HB5F1W4O1Q5 ZK1H5F10T7T9文档编码:CQ3E2M9Z10R2 HB5F1W4O1Q5 ZK1H5F10T7T9文档编码:CQ3E2M9Z10R2 HB5F1W4O1Q5 ZK1H5F10T7T9文档编码:CQ3E2M9Z10R2 HB5F1W4O1Q5 ZK1H5F10T7T9(1)培养学生初步树立坚定正确的政治方向;(2)引导学生逐步确立科学的世界观和人生观;(3)逐步使学生养成社会主义的基本道德、法纪观念和文明行为习惯;(4)培养学生具有一定的品德能力和良好的品德心理品质。(二)德育的内容1、爱国主义教育2、理想教育3、集体主义教育4、劳动教育5、自学纪律教育6、民主和法制教育7、科学世界观和人生观教育8、道德教育(三)德育过程1、德育过程的概念德育过程是教育者根据一定社会的德育要求和受教育者品德形成发展的规律，把一定社会的品德规范转化为受教育者品德的过程。文档编码:CQ3E2M9Z10R2 HB5F1W4O1Q5 ZK1H5F10T7T9文档编码:CQ3E2M9Z10R2 HB5F1W4O1Q5 ZK1H5F10T7T9文档编码:CQ3E2M9Z10R2 HB5F1W4O1Q5 ZK1H5F10T7T9文档编码:CQ3E2M9Z10R2 HB5F1W4O1Q5 ZK1H5F10T7T9文档编码:CQ3E2M9Z10R2 HB5F1W4O1Q5 ZK1H5F10T7T9文档编码:CQ3E2M9Z10R2 HB5F1W4O1Q5 ZK1H5F10T7T9文档编码:CQ3E2M9Z10R2 HB5F1W4O1Q5 ZK1H5F10T7T9文档编码:CQ3E2M9Z10R2 HB5F1W4O1Q5 ZK1H5F10T7T9文档编码:CQ3E2M9Z10R2 HB5F1W4O1Q5 ZK1H5F10T7T9文档编码:CQ3E2M9Z10R2 HB5F1W4O1Q5 ZK1H5F10T7T9文档编码:CQ3E2M9Z10R2 HB5F1W4O1Q5 ZK1H5F10T7T9文档编码:CQ3E2M9Z10R2 HB5F1W4O1Q5 ZK1H5F10T7T9文档编码:CQ3E2M9Z10R2 HB5F1W4O1Q5 ZK1H5F10T7T9文档编码:CQ3E2M9Z10R2 HB5F1W4O1Q5 ZK1H5F10T7T9文档编码:CQ3E2M9Z10R2 HB5F1W4O1Q5 ZK1H5F10T7T9文档编码:CQ3E2M9Z10R2 HB5F1W4O1Q5 ZK1H5F10T7T9文档编码:CQ3E2M9Z10R2 HB5F1W4O1Q5 ZK1H5F10T7T9文档编码:CQ3E2M9Z10R2 HB5F1W4O1Q5 ZK1H5F10T7T9文档编码:CQ3E2M9Z10R2 HB5F1W4O1Q5 ZK1H5F10T7T9文档编码:CQ3E2M9Z10R2 HB5F1W4O1Q5 ZK1H5F10T7T9文档编码:CQ3E2M9Z10R2 HB5F1W4O1Q5 ZK1H5F10T7T9文档编码:CQ3E2M9Z10R2 HB5F1W4O1Q5 ZK1H5F10T7T9文档编码:CQ3E2M9Z10R2 HB5F1W4O1Q5 ZK1H5F10T7T9文档编码:CQ3E2M9Z10R2 HB5F1W4O1Q5 ZK1H5F10T7T9文档编码:CQ3E2M9Z10R2 HB5F1W4O1Q5 ZK1H5F10T7T9文档编码:CQ3E2M9Z10R2 HB5F1W4O1Q5 ZK1H5F10T7T9文档编码:CQ3E2M9Z10R2 HB5F1W4O1Q5 ZK1H5F10T7T9文档编码:CQ3E2M9Z10R2 HB5F1W4O1Q5 ZK1H5F10T7T9文档编码:CQ3E2M9Z10R2 HB5F1W4O1Q5 ZK1H5F10T7T9文档编码:CQ3E2M9Z10R2 HB5F1W4O1Q5 ZK1H5F10T7T9文档编码:CQ3E2M9Z10R2 HB5F1W4O1Q5 ZK1H5F10T7T9文档编码:CQ3E2M9Z10R2 HB5F1W4O1Q5 ZK1H5F10T7T9文档编码:CQ3E2M9Z10R2 HB5F1W4O1Q5 ZK1H5F10T7T9文档编码:CQ3E2M9Z10R2 HB5F1W4O1Q5 ZK1H5F10T7T9文档编码:CQ3E2M9Z10R2 HB5F1W4O1Q5 ZK1H5F10T7T9文档编码:CQ3E2M9Z10R2 HB5F1W4O1Q5 ZK1H5F10T7T9文档编码:CQ3E2M9Z10R2 HB5F1W4O1Q5 ZK1H5F10T7T9文档编码:CQ3E2M9Z10R2 HB5F1W4O1Q5 ZK1H5F10T7T9文档编码:CQ3E2M9Z10R2 HB5F1W4O1Q5 ZK1H5F10T7T9文档编码:CQ3E2M9Z10R2 HB5F1W4O1Q5 ZK1H5F10T7T9文档编码:CQ3E2M9Z10R2 HB5F1W4O1Q5 ZK1H5F10T7T9文档编码:CQ3E2M9Z10R2 HB5F1W4O1Q5 ZK1H5F10T7T9文档编码:CQ3E2M9Z10R2 HB5F1W4O1Q5 ZK1H5F10T7T9文档编码:CQ3E2M9Z10R2 HB5F1W4O1Q5 ZK1H5F10T7T9文档编码:CQ3E2M9Z10R2 HB5F1W4O1Q5 ZK1H5F10T7T9文档编码:CQ3E2M9Z10R2 HB5F1W4O1Q5 ZK1H5F10T7T9文档编码:CQ3E2M9Z10R2 HB5F1W4O1Q5 ZK1H5F10T7T9文档编码:CQ3E2M9Z10R2 HB5F1W4O1Q5 ZK1H5F10T7T92、德育过程的基本矛盾是教育者提出的德育要求与受教育者已有的品德基础的矛盾。3、德育过程的基本规律(1)德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程;(2)德育过程是促进学生思想内部矛盾斗争的发展过程;(3)德育过程是组织学生的活动和交往，统一多方面教育影响的过程;(4)德育过程是一个长期的反复的逐步提高的过程。(四)德育原则1、社会主义方向性原则(1)基本涵义(2)贯彻此原则的要求2、从学生实际出发的原则(1)基本涵义(2)贯彻此原则的要求3、知行统一的原则(1)基本涵义(2)贯彻此原则的要求文档编码:CQ3E2M9Z10R2 HB5F1W4O1Q5 ZK1H5F10T7T9文档编码:CQ3E2M9Z10R2 HB5F1W4O1Q5 ZK1H5F10T7T9文档编码:CQ3E2M9Z10R2 HB5F1W4O1Q5 ZK1H5F10T7T9文档编码:CQ3E2M9Z10R2 HB5F1W4O1Q5 ZK1H5F10T7T9文档编码:CQ3E2M9Z10R2 HB5F1W4O1Q5 ZK1H5F10T7T9文档编码:CQ3E2M9Z10R2 HB5F1W4O1Q5 ZK1H5F10T7T9文档编码:CQ3E2M9Z10R2 HB5F1W4O1Q5 ZK1H5F10T7T9文档编码:CQ3E2M9Z10R2 HB5F1W4O1Q5 ZK1H5F10T7T9文档编码:CQ3E2M9Z10R2 HB5F1W4O1Q5 ZK1H5F10T7T9文档编码:CQ3E2M9Z10R2 HB5F1W4O1Q5 ZK1H5F10T7T9文档编码:CQ3E2M9Z10R2 HB5F1W4O1Q5 ZK1H5F10T7T9文档编码:CQ3E2M9Z10R2 HB5F1W4O1Q5 ZK1H5F10T7T9文档编码:CQ3E2M9Z10R2 HB5F1W4O1Q5 ZK1H5F10T7T9文档编码:CQ3E2M9Z10R2 HB5F1W4O1Q5 ZK1H5F10T7T9文档编码:CQ3E2M9Z10R2 HB5F1W4O1Q5 ZK1H5F10T7T9文档编码:CQ3E2M9Z10R2 HB5F1W4O1Q5 ZK1H5F10T7T9文档编码:CQ3E2M9Z10R2 HB5F1W4O1Q5 ZK1H5F10T7T9文档编码:CQ3E2M9Z10R2 HB5F1W4O1Q5 ZK1H5F10T7T9文档编码:CQ3E2M9Z10R2 HB5F1W4O1Q5 ZK1H5F10T7T9文档编码:CQ3E2M9Z10R2 HB5F1W4O1Q5 ZK1H5F10T7T9文档编码:CQ3E2M9Z10R2 HB5F1W4O1Q5 ZK1H5F10T7T9文档编码:CQ3E2M9Z10R2 HB5F1W4O1Q5 ZK1H5F10T7T9文档编码:CQ3E2M9Z10R2 HB5F1W4O1Q5 ZK1H5F10T7T9文档编码:CQ3E2M9Z10R2 HB5F1W4O1Q5 ZK1H5F10T7T9文档编码:CQ3E2M9Z10R2 HB5F1W4O1Q5 ZK1H5F10T7T9文档编码:CQ3E2M9Z10R2 HB5F1W4O1Q5 ZK1H5F10T7T9文档编码:CQ3E2M9Z10R2 HB5F1W4O1Q5 ZK1H5F10T7T9文档编码:CQ3E2M9Z10R2 HB5F1W4O1Q5 ZK1H5F10T7T9文档编码:CQ3E2M9Z10R2 HB5F1W4O1Q5 ZK1H5F10T7T9文档编码:CQ3E2M9Z10R2 HB5F1W4O1Q5 ZK1H5F10T7T9文档编码:CQ3E2M9Z10R2 HB5F1W4O1Q5 ZK1H5F10T7T9文档编码:CQ3E2M9Z10R2 HB5F1W4O1Q5 ZK1H5F10T7T9文档编码:CQ3E2M9Z10R2 HB5F1W4O1Q5 ZK1H5F10T7T9文档编码:CQ3E2M9Z10R2 HB5F1W4O1Q5 ZK1H5F10T7T9文档编码:CQ3E2M9Z10R2 HB5F1W4O1Q5 ZK1H5F10T7T9文档编码:CQ3E2M9Z10R2 HB5F1W4O1Q5 ZK1H5F10T7T9文档编码:CQ3E2M9Z10R2 HB5F1W4O1Q5 ZK1H5F10T7T9文档编码:CQ3E2M9Z10R2 HB5F1W4O1Q5 ZK1H5F10T7T9文档编码:CQ3E2M9Z10R2 HB5F1W4O1Q5 ZK1H5F10T7T9文档编码:CQ3E2M9Z10R2 HB5F1W4O1Q5 ZK1H5F10T7T9文档编码:CQ3E2M9Z10R2 HB5F1W4O1Q5 ZK1H5F10T7T9文档编码:CQ3E2M9Z10R2 HB5F1W4O1Q5 ZK1H5F10T7T9文档编码:CQ3E2M9Z10R2 HB5F1W4O1Q5 ZK1H5F10T7T9文档编码:CQ3E2M9Z10R2 HB5F1W4O1Q5 ZK1H5F10T7T9文档编码:CQ3E2M9Z10R2 HB5F1W4O1Q5 ZK1H5F10T7T9文档编码:CQ3E2M9Z10R2 HB5F1W4O1Q5 ZK1H5F10T7T9文档编码:CQ3E2M9Z10R2 HB5F1W4O1Q5 ZK1H5F10T7T9文档编码:CQ3E2M9Z10R2 HB5F1W4O1Q5 ZK1H5F10T7T94、集体教育与个别教育相结合的原则(1)基本涵义(2)贯彻此原则的要求5、正面教育与纪律约束相结合的原则(1)基本涵义(2)贯彻此原则的要求6、依靠积极因素克服消极因素的原则(1)基本涵义(2)贯彻此原则的要求7、尊重信任学生与严格要求学生相结合的原则(1)基本涵义(2)贯彻此原则的要求8、教育影响的一致性和连贯性原则(1)基本涵义(2)贯彻此原则的要求(五)德育的途径和方法1、德育的途径文档编码:CQ3E2M9Z10R2 HB5F1W4O1Q5 ZK1H5F10T7T9文档编码:CQ3E2M9Z10R2 HB5F1W4O1Q5 ZK1H5F10T7T9文档编码:CQ3E2M9Z10R2 HB5F1W4O1Q5 ZK1H5F10T7T9文档编码:CQ3E2M9Z10R2 HB5F1W4O1Q5 ZK1H5F10T7T9文档编码:CQ3E2M9Z10R2 HB5F1W4O1Q5 ZK1H5F10T7T9文档编码:CQ3E2M9Z10R2 HB5F1W4O1Q5 ZK1H5F10T7T9文档编码:CQ3E2M9Z10R2 HB5F1W4O1Q5 ZK1H5F10T7T9文档编码:CQ3E2M9Z10R2 HB5F1W4O1Q5 ZK1H5F10T7T9文档编码:CQ3E2M9Z10R2 HB5F1W4O1Q5 ZK1H5F10T7T9文档编码:CQ3E2M9Z10R2 HB5F1W4O1Q5 ZK1H5F10T7T9文档编码:CQ3E2M9Z10R2 HB5F1W4O1Q5 ZK1H5F10T7T9文档编码:CQ3E2M9Z10R2 HB5F1W4O1Q5 ZK1H5F10T7T9文档编码:CQ3E2M9Z10R2 HB5F1W4O1Q5 ZK1H5F10T7T9文档编码:CQ3E2M9Z10R2 HB5F1W4O1Q5 ZK1H5F10T7T9文档编码:CQ3E2M9Z10R2 HB5F1W4O1Q5 ZK1H5F10T7T9文档编码:CQ3E2M9Z10R2 HB5F1W4O1Q5 ZK1H5F10T7T9文档编码:CQ3E2M9Z10R2 HB5F1W4O1Q5 ZK1H5F10T7T9文档编码:CQ3E2M9Z10R2 HB5F1W4O1Q5 ZK1H5F10T7T9文档编码:CQ3E2M9Z10R2 HB5F1W4O1Q5 ZK1H5F10T7T9文档编码:CQ3E2M9Z10R2 HB5F1W4O1Q5 ZK1H5F10T7T9文档编码:CQ3E2M9Z10R2 HB5F1W4O1Q5 ZK1H5F10T7T9文档编码:CQ3E2M9Z10R2 HB5F1W4O1Q5 ZK1H5F10T7T9文档编码:CQ3E2M9Z10R2 HB5F1W4O1Q5 ZK1H5F10T7T9文档编码:CQ3E2M9Z10R2 HB5F1W4O1Q5 ZK1H5F10T7T9文档编码:CQ3E2M9Z10R2 HB5F1W4O1Q5 ZK1H5F10T7T9文档编码:CQ3E2M9Z10R2 HB5F1W4O1Q5 ZK1H5F10T7T9文档编码:CQ3E2M9Z10R2 HB5F1W4O1Q5 ZK1H5F10T7T9文档编码:CQ3E2M9Z10R2 HB5F1W4O1Q5 ZK1H5F10T7T9文档编码:CQ3E2M9Z10R2 HB5F1W4O1Q5 ZK1H5F10T7T9文档编码:CQ3E2M9Z10R2 HB5F1W4O1Q5 ZK1H5F10T7T9文档编码:CQ3E2M9Z10R2 HB5F1W4O1Q5 ZK1H5F10T7T9文档编码:CQ3E2M9Z10R2 HB5F1W4O1Q5 ZK1H5F10T7T9文档编码:CQ3E2M9Z10R2 HB5F1W4O1Q5 ZK1H5F10T7T9文档编码:CQ3E2M9Z10R2 HB5F1W4O1Q5 ZK1H5F10T7T9文档编码:CQ3E2M9Z10R2 HB5F1W4O1Q5 ZK1H5F10T7T9文档编码:CQ3E2M9Z10R2 HB5F1W4O1Q5 ZK1H5F10T7T9文档编码:CQ3E2M9Z10R2 HB5F1W4O1Q5 ZK1H5F10T7T9文档编码:CQ3E2M9Z10R2 HB5F1W4O1Q5 ZK1H5F10T7T9文档编码:CQ3E2M9Z10R2 HB5F1W4O1Q5 ZK1H5F10T7T9文档编码:CQ3E2M9Z10R2 HB5F1W4O1Q5 ZK1H5F10T7T9文档编码:CQ3E2M9Z10R2 HB5F1W4O1Q5 ZK1H5F10T7T9文档编码:CQ3E2M9Z10R2 HB5F1W4O1Q5 ZK1H5F10T7T9文档编码:CQ3E2M9Z10R2 HB5F1W4O1Q5 ZK1H5F10T7T9文档编码:CQ3E2M9Z10R2 HB5F1W4O1Q5 ZK1H5F10T7T9文档编码:CQ3E2M9Z10R2 HB5F1W4O1Q5 ZK1H5F10T7T9文档编码:CQ3E2M9Z10R2 HB5F1W4O1Q5 ZK1H5F10T7T9文档编码:CQ3E2M9Z10R2 HB5F1W4O1Q5 ZK1H5F10T7T9文档编码:CQ3E2M9Z10R2 HB5F1W4O1Q5 ZK1H5F10T7T9(1)教学(2)社会实践活动(3)课外、校外活动(4)共青团、少先队组织的活动(5)校会、班会、周会、晨会、时事政策学习(6)班主任工作2、德育的方法(1)常用的德育方法说理教育、榜样示范、实际锻炼、陶冶教育、指导自我教育、品德评价。(2)德育方法的选择与应用须依时间、地点、条件而定选择德育方法的依据是：德育目标、德育内容、德育对象的年龄特点和个性差异。3、德育工作的新形式(1)通过开展社区教育进行德育(2)创办业余党校(3)开展心理健康教育活动文档编码:CQ3E2M9Z10R2 HB5F1W4O1Q5 ZK1H5F10T7T9文档编码:CQ3E2M9Z10R2 HB5F1W4O1Q5 ZK1H5F10T7T9文档编码:CQ3E2M9Z10R2 HB5F1W4O1Q5 ZK1H5F10T7T9文档编码:CQ3E2M9Z10R2 HB5F1W4O1Q5 ZK1H5F10T7T9文档编码:CQ3E2M9Z10R2 HB5F1W4O1Q5 ZK1H5F10T7T9文档编码:CQ3E2M9Z10R2 HB5F1W4O1Q5 ZK1H5F10T7T9文档编码:CQ3E2M9Z10R2 HB5F1W4O1Q5 ZK1H5F10T7T9文档编码:CQ3E2M9Z10R2 HB5F1W4O1Q5 ZK1H5F10T7T9文档编码:CQ3E2M9Z10R2 HB5F1W4O1Q5 ZK1H5F10T7T9文档编码:CQ3E2M9Z10R2 HB5F1W4O1Q5 ZK1H5F10T7T9文档编码:CQ3E2M9Z10R2 HB5F1W4O1Q5 ZK1H5F10T7T9文档编码:CQ3E2M9Z10R2 HB5F1W4O1Q5 ZK1H5F10T7T9文档编码:CQ3E2M9Z10R2 HB5F1W4O1Q5 ZK1H5F10T7T9文档编码:CQ3E2M9Z10R2 HB5F1W4O1Q5 ZK1H5F10T7T9文档编码:CQ3E2M9Z10R2 HB5F1W4O1Q5 ZK1H5F10T7T9文档编码:CQ3E2M9Z10R2 HB5F1W4O1Q5 ZK1H5F10T7T9文档编码:CQ3E2M9Z10R2 HB5F1W4O1Q5 ZK1H5F10T7T9文档编码:CQ3E2M9Z10R2 HB5F1W4O1Q5 ZK1H5F10T7T9文档编码:CQ3E2M9Z10R2 HB5F1W4O1Q5 ZK1H5F10T7T9文档编码:CQ3E2M9Z10R2 HB5F1W4O1Q5 ZK1H5F10T7T9文档编码:CQ3E2M9Z10R2 HB5F1W4O1Q5 ZK1H5F10T7T9文档编码:CQ3E