部编版四年级道德与法治上册第2课《我们的班规我们订》教学设计.docx

2我们的班规我们订第一课时教案班级： 课时： 课型：第一板块【话题激趣 导入新课】1 .图片引入：出示图片“自习课上打闹” “上课迟到” “乱扔垃圾”老师：看图说说你的感受，思考我们应该怎样做，才能防止这些现象的发生？2 .名言警句出示名言：没有规矩，不成方圆。孟子离娄上解读：你须拿了尺子，才能画出一个横平竖直的方块；你须用了圆规，才能 画出一个浑然无缺的圆圈。思考：国有国法，校有校纪，班有班规。我们的班规，即班级的“规矩”是 什么呢？3 .新课导入班规：是班级共同生活的规那么。即班级的各项纪律要求和各种规章制度，对 班级成员的行为进行规范和引导。教师：班规有什么作用？4 .儿歌引入：出示儿歌，请同学读儿歌，并说说这些规那么有什么作用？班规 的作用是什么？第二板块【讨论分析 了解作用】1 .案例讨论一：我们的课堂学习有序又活跃。(1)课堂学习有序又活跃的原因是什么？(2)在课堂要求上，这个班级可能提出哪些要求？(3)这个班级的同学共同遵守了这些要求了吗？2 .案例讨论二：我们的课间活动活泼又平安。(1)对于课间活动，班级会有什么要求？（2）课间活动的平安要靠什么来保障？（3）这个班级的同学是否遵守了课间活动的要求？3 .案例讨论三：借阅图书时，我们都会做到保护图书，看完后放回原位。思考：借阅图书会有哪些要求？4,交流总结：上面三个案例出现的原因是什么？说明了什么？因为制定了班规班级共同生活的规那么。说明了班规可以让班级生活健康 有序，使同学们在班里能愉快、平安地学习和活动。5 .拓展延伸：班规的作用还有哪些？（1）团结班级成员；（2）帮助班级获得荣誉；（3）维护班级秩序；（4） 保障班级成员的利益；（5）促进班级开展。6 .畅所欲言：你认为班规有什么用？联系生活，说说你的看法。出示三个场景例子：取餐时、大扫除时、师生相处时。第三板块【开展活动 了解内容】1 .交流例如：出示教材P9班规（一）开展班规大搜索活动，看看班规的内容都有哪些，想想都有什么作用。作用：如“自主学习会合作”有利于同学们的学习；“老实守信”有利于发 展同学之间的友谊。2 .思考探讨：出示教材P9班规（二）思考：如果想补充一条班规，你想补充什么内容？3 .交流总结从以上班规看来，班规的内容可以包含以下内容：（1）学习方面；（2）活动方面；（3）劳动方面；（4）和谐相处；（5） 和谐相处；（6）文明礼貌。第四板块【集思广益 制定班规】1 .小组互动：下面哪种制订班规的方式更合理？（1）我们班的班规是由老师一个人制订的。（2）我们班的班规是老师带着同学们一起讨论后再确定的。2 .探讨总结：老师制订班规有什么好处？四年级学生能不能制订出一个好的班规？(1)老师一个人制订班规的方式不是说没有合理的因素，因为老师更了解 班里的情况。(2)对于小学生来说，班规的制订更多时候是在老师的主导下完成的。思考：学生参与班规的制订有什么好处？班级的事情是所有班级成员的事情，只有每个人都参与其中，民主决定班规, 才能更好地保证班规的科学性与合理性，从而促进班级的健康开展。3 .交流讨论：怎样制定班规，你有哪些想法和方法呢？4 .自主解决：出示制订班规时要注意的事项，让学生在赞成的意见前面画上教师：你还有什么可以补充的？5 .归纳总结：制定班规，需要掌握的方法。(出示相关方法)6 .全班合作：制定班规，需要掌握一定的程序。(出示相关程序)7 .班规展示：出示班规例如图。第五板块【师生总结课堂归纳】1 .我的收获：(1)班规是班级共同生活的规那么。(2)班规可以让班级生活健康有序，使同学们在班里能愉快、平安地学习 和活动。(3)班规的内容是多方面的，不是对某个具体问题的详细要求。(4)全班同学按照一定的程序和方法参与班规的制订。第六板块【随堂练习素养提升】.选择正确的选项。(每题2分，共4分)(0没有规矩，不成方圆。我们班级的规矩就是(C ) QA.班长B.班训C班规(2)对待班规的态度，以下观点错误的选项是(A )。A.我不违反班规，班规就与我无关B.每个集体成员都应该自觉遵守班规C.对违反班规的同学应该给予批评和教育.判断题：对的打“，错的打“X”。（每题1分，共4分）（3）班规就是一种形式而已，没什么作用。（X ）（4）班规可以让班级生活健康有序，所以班规内容越多越详细越好。（X ）（5）要针对班级中存在的问题，提出班规的内容。（V ）（6）制订班规要掌握程序和方法。（V ）3.交流讨论。（5分）如果班上最近的课堂纪律不是很好，同学们的听课效率也在下降，现在需要 制定班规，你会制定哪些内容来解决课堂上出现的问题？2我们的班规我们订第二课时教案班级： 课时： 课型：第一板块【情境激趣新课导入】1 .视频引入：老师：观看视频，评价视频中人物的行为，说说我们应该怎样做。2 .新课导入：班规重执行。我们是班规的制订者，也应该是班规的守护者。大家一起制订的班规，是对 班集体所有成员的要求，每个人都应该自觉遵守。思考：制订了班规，大家不能认真遵守，班规还有用吗？第二板块【情景结合思考探讨】L交流例如：结合图片，说说他们违反了班规中哪方面的规定。图：违反上课纪律图：不正确的从众行为3 .说一说：班级中有哪些不遵守班规的现象？4 .畅所欲言：你认为应该采取哪些措施，以催促同学们自觉遵守班规？（出 示相关建议）5 .课堂活动：亭夸班里的“遵守班规之星”，把他们的名字写进光荣榜里。你准备推选谁，说说你推选他的理由。请你为评选“遵守班规之星”提出几条评选的标准。全班采取不记名投票选举。6 .自主阅读：出示阅读材料（教材P11阅读角），思考：如果你是班长，你 会怎样执行这条班规？你认为这件事应该怎么处理？7 .小组合作：组内辩论交流，说说你的想法和建议。参考：可以换一种方式处理，但一定要吸取教训。8 .情景交流：出示班规案例。这个班规的优点是什么？（班规便于同学记忆，提出的要求比拟具体可行 等。）这个班规有什么缺乏需要改进？（没有惩罚性内容）9 .话题讨论：班规制订完成后，能否改动？（教材P14）我的看法：班规是班级共同生活的规那么，如果更改，就会失去班规的意义。随着情况的变化、开展，班规与实际情况不符合，需要修改。10 小组互动：出示教材P14图片局部。思考：这些同学对班规修订提出的意见，你赞同吗，为什么？11 .话题导入：班规可改进。班规如果存在不合理、不完善、与实际情况不符合的地方，我们可以进行修 改，但是修改需要依照严格的程序进行讨论、修改。教师：修订班规前，即使有不合理的内容，也需要遵守。你能说说理由吗？12 .自主交流：你认为班规中哪些内容还不够合理，应该修订？13 .小组合作：以小组为单位写下修订建议，通过全班讨论确定后写入班规。参考建议：根据实际情况，提出有利于班级的建议，如不合理的要结合实 际来改进。实用性和可操作性不强的删掉或者修改。对班规需要补充的问题提出建议，如增加奖惩内容等。第三板块【师生总结课堂归纳】我的收获：每个人都应该自觉地遵守班规，做班规的执行者、守护者。我们不但要善于制订班规，也要善于改进班规，让班规在我们生活中发挥 更大的作用。班规的修改要遵循一定的程序，以小组为单位交流修改，然后全班讨论确 定。第四板块【随堂练习素养提升】.选择正确的选项。（每题2分，共4分）（1）以下行为中，不遵守班规的一项为哪一项（C ）。A.不迟到B.上课认真听讲C,随地扔垃圾（2）下面关于班规的说法不正确的一项为哪一项（A ）。A.班规制定以后，就必须固定下来，不得改变。B.我们班的班规是老师带着同学们一起讨论后再确定的。C.大家应该严格执行班规。1 .判断题：对的打“J”，错的打“X”。（每题1分，共4分）（3）班规中不该有对学生进行惩罚的规定。（X ）（4）班规是对班级内全体同学的共同要求，没人例外。（V ）（5）班规制订好后发现存在问题也不能修改。（X ）（6）班规重在同学们认真遵守，但发现有不完善的地方可以不遵守。（X ）.小组讨论。（5分）如果现在要制定家规，你能提出三条家规吗？并说一说提出的理由是什么。