小学数学二年级《混合运算-解决问题》优秀教学设计(共3页).docx

精选优质文档-倾情为你奉上二年级数学下第五单元混合运算 解决问题例4教学设计教学目标 1.结合具体情境, 找出隐藏的条件，用分步算式和综合算式解决含有两步计算实际问题的过程，学会检验解答的正确性。2.初步培养用色条图（线段图的邹形）分析数量关系，找出中间问题，以及在实际生活中分析问题和解决问题的能力。3、利用小括号改变运算顺序。教学重点  利用线段图分析数量关系，掌握解决需要两步解决的问题的步骤和方法，能正确计算有括号的混合运算。教学难点 通过已知条件和问题找出隐含的中间问题，体会小括号的作用，并合理利用小括号列综合算式解决问题。教学准备  多媒体课件、主题图等。教学过程一、复习旧知  1、先说一说运算顺序，再计算。100873      27÷3×6      455×7      63÷912 （3020）÷5     72÷（189） 2、先填空，再列综合算式。 819     综合算式：      3528  综合算式：                     （    ）÷8             （   ）×4                      （    ）               （    ）二、探究新知（一）仔细观察，收集信息    我们一共要烤90个面包，已经烤了36个，每次能烤9个，剩下的还要烤几次？问题：1. 仔细观察，你知道了什么？2. 要求“剩下的还要烤几次”你们会解决吗？（二）尝试解决，体会方法（1）列式计算一共个面包 已烤个         剩下的有（    ）个，每次烤个，烤几次？分步算：1、剩下没烤的面包有多少个？列式计算：（  903654 （个）   ）2、没烤的面包，每次烤9个，还要烤几次？就是求（   ）里面有几个9，用除法计算。列式计算：（   54÷96 （次）    ） 综合算式：（  （90-36）÷9   ）追问：说说你是怎么想的。1. 综合算式先算什么？求出的是图上的哪个部分？2. 要求“剩下的还要烤几次”，需要知道什么？3.要先求出“剩下多少面包需要烤”，需要知道什么？4. 这两个在题目中，哪个告诉我们了？哪个没告诉我们 ？5. 谁能完整地说说你是怎么想的？（2） 可以用图形来表示条件与问题之间的关系：（三）检查反思，归纳总结问题：1. 解答正确吗？说说你的想法。2. 今天研究的问题为什么必须两步解答？ 小结：1、解决一个问题需要两个和它有关的信息，如果其中一个信息直接给了，另一个没有告诉我们，我们要先求出它来，再解决最后的问题。2、也可以通过画图帮助分析。3、我们还可以利用我们求出来的数检验我们的做法是否正确。三、巩固练习1.  教材55页第4题问题：（1） 你知道了什么？（2） 想求“平均每个笼子放几只” 你会解答吗？请写一写。（3） 说一说你是怎么做的，也可以用画图的方法来帮助说明。2教材55页第3题剩下的要用5天挖完，平均每天挖多少米？问题：（1） 你知道了什么？（2）要求“平均每天挖多少米” 你会解答吗？（3）画一画，算一算，把你的想法表示出来。3.  同学们在做操，如果9个人一排，可以站几排？问题：（1） 你知道了什么？（2）你会解答吗？把你的想法写出来。专心-专注-专业