北师大版五年级下册第六单元《确定位置（一）》教学设计.docx

北师大版五年级下册第六单元确定位置（一）教学设计教材分析：确定位置（一）是北师大版五年级下册第六单元第一课时内容，学好 此部分内容将为后续建立学生的空间观念、增强想象力、加强语言表达能 力奠定坚实的基础，很显然，这一课内容非常重要，第一学段中要求用上 下、左右、前后等方位词来表示物体之间的关系及以东、南、西、北、东 南、西南、东北、西北8个方位词来描述物体的位置，第二学段则需要学 会描述简单的路线图、用数对来表示物体的位置，确定位置（一）对 之前知识进行了拓展和提升，要求学生学习另一种描述物体相对位置的方 法，属于图形与几何领域，教材十分注重对学生空间想象力、方位感的培 养，为其他学科及初中学习打好基础，充分体现了数学是研究数量关系及 空间形式的科学。学情分析：确定位置（一）是在学生已经认识了八个方向，能够用量角器度量角 和画角的基础上进行教学的，学生对观测点有了初步的认知和辨别能力， 五年级的学生思维灵活、求知欲强、乐于表达，思维正在由直观逐步过渡 到抽象，大部分学生能够在生活原型及数学活动中通过知识的综合、迁移、 自主探究学习来掌握新知，但由于学生水平参差不齐，特别是学困生对于 如何快速、正确地找出起始方向及复杂路线图中观测点变化时该如何描述 的理解难度较大，很难由表层理解过渡到深层理解，学生也缺乏灵活运用 的能力，大多数学生也不能够理解学习数学的真正价值是什么？ 教学目标：1、知识与技能：结合多种生活情境，引导学生观察、操作、对比，让 学生理解确定位置的三要素：方向、角度、距离，并会用“在 的 方向_距离处”这样的语言方式表达，并能运用所学知识解决实际问题。2、过程与方法：培养学生乐于思考、勇于探索、认真审题的好习惯； 培养学生合作意识、自主探究能力、提高学生应用意识。3、情感态度与价值观：让学生体会到学习数学成功所带来的快乐，让 学生感悟到数学学科的人文价值及数学精神。教学重点：1、会用规范、简洁的语言正确地描述物体所在的位置。2、养成正确使用量角器和找准观测点的好习惯。教学难点：1、会快速地找准观测点，感受到描述物体的位置时要注意到观测点的 变化。2、体会到决定物体位置的三要素：方向、角度、距离的重要性。教具、学具准备：1、希沃软件制作确定位置（一）、作业单2、量角器教法、学法：根据新课标理念，学生是学习的主体，教师是组织者、引导者、合作者, 实践证明，动手实践、自主探究、合作交流是学习数学的重要学习方式, 因此，尝试：教法：1、直观演示法：通过直观教具及课件的演示，引导学生观察、对比， 使学生在操作活动中探索新知、理解新知、运用新知。2、巧设疑问法：教师通过设疑，给学生指明学习方向，营造好的学习氛围，有目的、有计划、有层次地启迪学生的思维。3、运用迁移法：借助知识的迁移规律，使学生主动学习、掌握知识、 形成技能。学法：1、观察法：积极投入到学习活动中，仔细观察。2、操作法：尽量地多参与操作，与其他同学一起合作学习，共同探究。3、概括法：借助知识与生活的紧密联系，学以致用。教学过程：一、情景导入、激发兴趣旧知迁移：动画播放小猪you you的烦恼：小猪you you来到茂密 的丛林中，可是它迷路了，谁愿意帮助它呢？1、我说你指游戏：请同学一人说口令，一人指区域，练习东南、西南、 东北、西北。2、正话反说游戏：教师用希沃软件设置课堂活动，让学生在游戏中练 习找出具有相反意义的方位词，如：北一一（南），北偏东一一（南偏西）【设计意图】以游戏的形式复习旧知，激发学生学习欲望，通过“北偏 东” “南偏西”相反方位词的感知，让学生体会到位置与起始方向和终止 方向有关，本环节也是为最后互看题型做的铺垫，以便能更好地突破本课 的难点。二、探索新知、解决问题师：为了感谢大家的帮助，小猪you you决定请全班同学周末去动物园 游玩，这是动物园的分布示意图，那如何去咱们想去的地方呢？（板书： 确定位置）1、引入新知：出示教材P65情境图，引导学生仔细观察，说一说发现的 数学信息有哪些？生1：我发现熊猫馆在喷泉广场的东北方向。生2：我发现狮虎山也在喷泉广场的东北方向。师：为什么东北方向有2个动物馆呢？有没有区分的办法？2、探索新知：（自主探究活动1：请同学们拿出量角器动手量一量， 师巡视指导）操作1：熊猫馆在喷泉广场北边多少度方向？狮虎山在喷泉广场北边多少度方向？师：她们虽然在同一区域内，但角度不同。（板书：角度）自主探究活动2：请同学们拿出量角器动手量一量（师巡视指导）操作2：熊猫馆在喷泉广场东边多少度方向？狮虎山在喷泉广场东边多少度方向？师：描述熊猫馆位置时出现两种不同的说法，为什么？生：因为第一种是从北面方向开始的，第二种是从东面方向开始的。（板 书：方向）师：小组讨论：生活中的数学无处不在，你认为确定位置时还和哪些因 素有关？3、理解新知出示作业单：请在图中找一找长颈鹿馆离喷泉广场的距离是多少？和大 象馆比谁离得更远？是同一位置吗？那描述位置时还必须得把什么说清楚？ （板书：距离）师：刚刚学习过程中，你还存在哪些困惑，你发现了位置的三要素了吗？ 那咱们该如何描述清楚物体的方向呢？（引导格式：_在_的_方向）师：北偏西60°谁能给它换个说法？（北偏西60°西偏北30° ）总结：描述物体方向时，一定要先找准起始方向和终止方向，再看夹角 为多少度。师：那如果加上距离，该怎么办？引导格式：_在_的_方向_距离处总结：描述物体位置时，一定要找准观测点，先看方向后量角度再比距 禺。三、分层练习、巩固提高第一关：牛刀小试基础知识题：夺宝游戏（教师设置蒙层效果，学生答题后，可擦一擦, 对应宝藏的钥匙便会自动出现）第二关：勇于探索出示P 66第2、3题O学生读题一一理解题意一一独立完成一一小组交流汇报第三关：拓展提升互看题型：奇思在妙想的什么方向？妙想在奇思的什么方向？师：她们看对方的方向会一样吗？为什么？（观测点不同）生1：奇思在妙想的南偏西50°生2：妙想在奇思的北偏东50°对比观察：你能发现这种互看题型有什么特点吗？生：发现南偏西和北偏东是一对具有相反意义的方位词。总结：原来互看题型的秘密就是把方位词改成相反意义的，度数不变就 可以了。四、回顾知识，归纳总结这节课，你在知识、学习方法及合作学习中有哪些收获呢？师总结：方向、角度、距离是决定位置的关键要素，学会了找准位置, 可以增强我们的方向感，以后咱们出去游玩时就能更节约时间、更安全了。板书设计：确定位置（一）位置与方向有关位置与角度有关位置与距离有关描述位置的格式： 在 的 方向 距离处找准位置口决：找准观测点一一先看方向一一后量角度一一再比距离