2.6《地球的公转与四季变化》教案(附2单元知识点).docx

教科版六年级上2. 6地球的公转与四季变化教学设计课题地球的公转与四季变化单元2学科科学年级 6教材 分析本课是六年级上册地球的运动单元的第6课。前一课学生已经学习了一些四季变化的自 然现象，了解了它们的变化规律。本节课那么尝试探究地球绕太阳公转与四季变化的关系，并 了解地球公转的特点。本课的学习内容主要有两局部。一是了解地球公转的特点，并推理得出四季变化与地球公转 有关。二是初步尝试探究四季变化的成因。但由于四季变化的成因非常复杂，是由多方因素 共同作用形成的，本课并不要求学生通过各种探究活动得出科学、准确的四季变化成因，而 是纠正学生常见的一个错误观点而已。学情 分析通过本单元前几课的学习，学生已经知道了地球自转的特点以及四季变化的自然现象，但对 于地球的公转特点不甚了解，并且许多学生对四季的成因有着较为普遍的错误认识，认为地 球离太阳近就是夏天，地球离太阳远就是冬天。通过本课的学习，学生能将地球公转与四季 变化联系起来，并要推翻之前的错误观点。学习 目标科学概念目标 地球自西向东围绕太阳公转，公转一周是一年。 四季变化与地球公转有关。科学探究目标 能根据地球公转和自转的特征模拟地球在太阳系的运动。 通过研讨知道四季变化与地球公转特征中地球与太阳的距离变化无关。科学态度目标 面对有说服力的证据，能调整自己的观点。 为完成探究活动，乐于提供彼此的想法，贡献自己的力量。科学、技术、社会与环境目标 了解四季变化与我们生活密切相关。重点模拟地球公转。难点探究四季的成因。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1、同一地点的景物在春夏秋冬的季节变化中发生 了怎样的变化？展示图片。明确：观察交流回答通过图片观察和 资料的引用，导 入聚焦问题，由 浅入深。生物变化叶宗灭乱虐.不夭茂虱，及人卷叶，冬岑老克克气温变化泉人退靖，基夭臭叁，&夭原夭，冬夭寒冷影长变化乂未列纂，43 5送淅衣其；乂夏刹冬，替3送淅麦短2、哥白尼在“日心说”中提到哪两种地球运动方 式？明确：地球运动方式有两种：自转和公转。公转就是 地球绕着太阳运动。3、四季的变化与地球的自转有关，还是与公转有 关？明确：地球自转一周需要24小时，而春夏秋冬的四 季变化需要一年的时间，所以四季变化与地球自转 无关，与公转有关。4、思考：四季的变化与地球的公转有着怎样的关 系？回答思考讲授新课一、探索(一)了解地球公转通过观测，人们发现地球在自转的同时还围绕 着太阳公转。播放视频。我们能发现地球的公转有哪些特点？展示图 片。温馨提示： 地球公转一周的时间是多少？ 地球地轴倾斜的方向会改变吗？ 地球公转轨道的形状是怎样的？明确：发现记录先看视频，再 观察图片，根 据提示交流回答准备实验操作 看视频实验后填写了解地球公转特 点通过模拟实验进 一步认证公转特 点。周期地轴倾斜角 度是否变化公转轨 道形状公转方1可一耳*我圆形e a向东(-)模拟地球的自转和公转1、我们能想出一个方法来模拟地球同时在自转和 公转的运动吗?引导学生创造性回答。2、实验材料圆盘、乒乓球、油性笔3、实验步骤(1)准备一个塑料小球，在球上画一条“赤道”。再准备一个圆盘作为公转的轨道。让小球在圆盘中运动起来，观察小球的运动。4、实验演示。播放视频。5、填写模拟实验自我评价表|2.评价我的“地球自转与公转”模拟实验。自转的方向是自西向东口公转的方向是自西向东口自转轴倾斜口自转轴倾斜的方向不变口自转的同时也公转口近似正圆的椭圆轨道口6、通过模拟，你对地球的公转有什么认识或问题? 预测：地球一直是“斜着身子”公转的样子，很难模拟 出来。地球自转和公转的速度很难控制。7、我们通过三球仪演示地球的自转和公转，注意 观察地球公转特点。播放视频。（三）地球公转和四季变化1、地球公转一周是一年，在一个公转周期中会 发生四季变化，四季交替与地球公转有关。关于四 季的成因，人们常常以为，地球距离太阳近时是夏 季，地球距离太阳远时是冬季。这个观点对吗？ 引导学生各抒己见。2、有的同学认为是正确的。因为如果我们离篝火 很近，就会觉得很热；如果我们离篝火较远些，就 不会觉得很热。如果我们离篝火足够远，就不会感 觉热了。所以地球离我们近，就会感觉热，是夏季; 地球离我们远，就会感到冷，是冬季。事实上，真的如此吗？观察下面一组数据，你有什么发现？池林公转就道理离3时间交流观看视频回答观察交流从资料中收集证 据纠正错误认 识。地球与太阳的距离地球处于不同公转位置的时间点平均距离L49亿千米地球与太阳的近距点1.47亿千米每年一月初地球与太阳的远距点1.52亿千米每年七月初明确:四季的成因与地球距离太阳的远近没有关系。3、小结从资料中找到能支持或反驳有关观点的事实 或数据，也是科学研究的重要方法。关于四季的成 因，我们还将在以后的学习中进一步研究。（四）同一时间地球南北半球的季节北半球是按照赤道来划分的。赤道以南称为南 半球，赤道以北称为北半球。观察交流观察：同一时间地球南北半球的季节，你有什 么发现？南北半球季节相 反，再次证明四 季的成因与地球 距离太阳的远近 没有关系。北半球春分 南半球秋分然北半球冬至 南半球夏至北半球秋分, 南半球3分北半球南半球季节泉台我今哀至冬至我令冬至哀至结论南起有球假设节相友明确:回答南北半球季节相反，证明了什么问题？明确：四季的成因与地球距离太阳的远近没有关系。 二、研讨1、在模拟实验中，我们是怎样模拟地球的运动的？明确：准备一个塑料小球，在球上画一条“赤道”； 再准备一个圆盘作为公转的轨道；让小球在圆盘中 运动起来。2、通过观察图片、模拟实验和数据分析，我们对 地球公转的特点有了什么新的认识？明确：周期：一年方向：自西向东地轴：倾斜角不变产生四季变化轨道形状：近似正圆的椭圆，有近日点和远日点 二、课堂练习1、以下现象中，不是由地球公转造成的是（）A.昼夜交替的变化B一年四季的变化C.昼夜长短的变化2、生活在北半球的人想去南半球看企鹅，你认为 什么时间去最合适？（）回答练习总结和提升认识完成达标测评A.春季B.夏季C.秋季 D.冬季3、四季的形成与（）无关。A.地轴的倾斜B.地球的公转C.太阳与地球的距离4、地球的公转是指地球围绕（）旋转。A.北极星 B.地轴C.太阳5、地球公转一周相当于自转（）周。A.365 B.l C.24 四、作业布置查阅资料，了解更多四季形成的原因。延伸课堂知识， 培养科学探究兴 趣课堂小结通过本节课的学习，我们知道地球自西向东围 绕太阳公转，公转一周是一年；四季变化与地球公 转有关，与地球公转特征中地球与太阳的距离变化 无关。总结课堂板书地球的公转与四季变化周期：一年方向：自西向东公转特点地轴：倾斜角不变产生四季变化轨道形状：近似正圆的椭圆，有近曰点和远日点板书设计教学反思在地球自转的研究中，学生模拟实验比拟简单。但 是在本节课中，几乎不能模拟出地球公转的同时在 自转，对局部学生来说比拟难接受。应该提前就渗 透宇宙的微妙，这样学生在探索中也不会钻牛角 尖。第二单元地球外表的变化1、地形及地形的特点：地形特点山地地势较高，蜿蜒起伏，层峦叠嶂丘陵高低起伏，坡度较缓，由连绵不断的低矮山丘组成高原面积广大，地形开阔，周边以明显的陡坡为界平原地貌宽广平坦，起伏很小盆地四周地势较高，中间低平2、地球上海洋面积比陆地面积大；我国西部多高山，东部多平原。3、影响地形变化的因素有哪些？内力作用和外力作用内力作用主要是地壳运动,以构造运动为主,还会有地震、火山等比拟剧烈 的运动会让地形变得高低不平。外力作用主要是太阳、水、风等的风化、侵蚀、搬运、沉积作用，使得地 形削高填低趋向平坦。”4、我们现在看到的地球外表与地球的构造有关。地球的内部结构:地球从表 面到地心可以分为地壳、地幔、地核三个圈层。组成地壳的岩石可以分为岩 浆岩、沉积岩和变质岩三大类。石浆石玄武岩、浮石、花岗岩沉积岩砾岩、砂岩、页岩变质岩大理岩、板岩5、地壳在不断地运动，地球内部的岩浆在不停地涌动，有时会通过地震和火山喷发让我们感受到。地壳的运动常常会使岩层发生弯曲变形。6、地震和火山是地球内部运动引起的,绝大局部的地震发生在地壳内。7、地震震级较大时会使地表形态重塑，由于地震成因不同，形成的新的地形 也不同。地震有很多类型,有的使地壳断裂,就形成了断崖,还有的使地壳 隆起,形成了新的山丘,还有就是地壳断裂,形成峡谷,如著名的东非大裂谷, 还有可能地壳下陷,使山丘变成平原。8、地球内部的运动使地表形态发生不断的变化，这种变化有时表现出来是 很猛烈的,像地震和火山;有时是极其缓慢的变化,像喜马拉雅山年复一年 的隆起；地球外表的很多变化都是在流水、风、冰川、海浪、气温、重力、 动植物等自然力的作用下很缓慢的进行的，我们在短时间内难以发觉。9、火山活动与地幔和地壳的运动有关。叙尔特塞火山岛、长白山天池是由 火山喷发形成的。10、火山喷发对环境的影响：火山喷发会给人类带来严重的灾难，比方烧毁 森林、房屋，掩埋农田和城市，污染空气，导致滑坡、山崩、泥石流、地震 等。但落在火山周围的火山灰能提高土壤肥力，使森林和庄稼生长得更好; 火山地热是一种清洁能源,加热后的水能作为热源被人们利用；火山灰和火 山岩还是筑路的好材料。11、岩石变化的原因有冷和热的作用、流水的作用、植物的作用、动物的活 动等。12、由于受水、大气、气温或动植物的作用，岩石破碎，这种现象叫风化。13、大风或洪水的力量可以把大块岩石破碎后形成的细小的沙、土搬运到远 方，只留下大大小小砾石，这便形成了戈壁滩。备带走的沙子在风或流水速 度减小时沉积下来，日积月累，就形成了沙漠。14、风对地球外表的影响，如敦煌地区的雅丹地貌是由于风的作用形成的。15、水的作用，降雨和河流会对地表产生影响，如黄土高原的沟壑是由于水（降雨）的作用形成的，黄河入海口的沙洲、长江三角洲是由于水的作用（河 水流速度减慢，泥沙沉积）形成的。16、土壤是沙、小石子、黏土、腐殖质、矿物质、水和空气等物质的混合物。17、土壤是地球上最有价值的资源。在每立方米的土壤中，生活着几十亿个 生物体。土壤为他们提供了食物和生存空间，也为人类提供了衣食住行的材 料来源。而所有生活在土壤中的生物的残体和排泄物都能使土壤的腐殖质更 丰富。动物和植物的根能松动土壤，为空气和水营造空间。18、地面的岩石、沙土在水、风、重力等作用下，被破坏和搬走的现象叫作 侵蚀。19、影响土地被侵蚀程度的因素有土地坡度的大小、有无植物覆盖、降雨量 的大小等。20、在坡度大的地方，河流流速快，土地会被侵蚀;在坡度小的地方，河流 流速慢，会发生沉积。所以一般大江大河的下游和入海口往往是壬原。21、自然界中每时每刻都由侵蚀和沉积的现象发生。侵蚀使得一些地面突起 的地方土壤流失，而沉积却填平了一些低洼的地方，侵蚀和沉积形成了地球 上不同的地形地貌。22、流水、风、冰川、海浪和重力等都会侵蚀土地。23、房屋应该建在坡度比拟平缓的地方,在坡度较大的地方应该植树和种草, 来减少雨水对土地的侵蚀。24、保护森林、退耕还林可以减少土地的侵蚀。