《列夫·托尔斯泰》导学案 (10)（部编人教版八年级语文上册第8课）.docx

列夫托尔斯泰导学案托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠一一高尔基学习目标1 .学习运用比喻、夸张等修辞手法进行肖像描写，并体味其作用。2 .学习欲扬先抑的写法。3 .感悟托尔斯泰深邃而丰富的精神世界。4 .学习用课文中的刻画人物的方法，进行自己的写作。一、自主学习1 .托尔斯泰是一位文学巨匠，创作了世界文学中第一流的作品，其 中、三部长篇小说，代表了他的艺术高峰。斯蒂芬茨威 格（18811942）, （国籍）作家。擅长写、o2 .字词掌握：给加点的字注音胡髭（） 长髯（）髯（ ）发黝（）禁锢（） 斤页（）长 锂（ ）亮甲胄（）粲（ ）然 盎（）然犀（ ）利一络（）头发 理解并运用以下词语造句：粗制滥造：鹤立鸡群：正襟危坐：广袤无垠：藏污纳垢：颔首低眉：3 .课文主要可分几局部？每局部的主要内容是什么？从整体上看，课文采用了何种写 作手法？有何好处？4 .文章表达了作者怎样的思想感情？推荐小组成员提出未解决的问题，与其他小组及教师互动解答。二、交流讨论：1 .自读练习三，了解夸张的定义和作用一一夸张是在描写人或事物时，故意言过其实, 尽量作扩大或缩小的描述。这种扩大、夸张的描写，能把人或事物表现得生动形象，引起读 者丰富的想象和联想。请找出文中采用夸张手法描写胡子等的句子，并分析其表达作用。例如：“像枪弹穿透了伪装的甲胄，它像金刚刀切开了玻璃”，运用了比喻的修辞手法, 把托尔斯泰的目光比作抢单核金刚刀，形象生动地突出了托尔斯泰目光的敏锐、犀利。胡子：眉毛：须发：皮肤：三、互动释疑：推荐小组成员提出未解决的问题，与其他小组及教师互动解答。四、生发引领：我们学习本文时应该注意，对托尔斯泰（尤其是眼睛）进行传神的细节描写以及 理解托尔斯泰的思想变化和人生追求。五、合作探究（一）理解下了句子的含义，并说说作者为什么要着力描写托尔斯泰的眼睛？2 .托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠。3 .-这对珠宝有魔力，有磁性，可以把人世间的物质吸进去，然后向我们这个时代 放射出精准无误的频波。4 .当着一对寒光四射的匕首转而对准他们的主人时是十分可怕的，因为锋刃无情，直 戳要害，正好刺中了他的心我。（二）感受托尔斯泰深邃而丰富的精神世界课文一方面说托尔斯泰“可以任意支配整个世界及其知识财富”，可见他是幸福的；但 另一方面又说他得不到“属于自己的那一份幸福”，这是否矛盾？你怎样理解作者所说的“幸 福”的含义？联系托尔斯泰的生平（主要是晚年的思想变化一一人生追求），与同学讨论： 托尔斯泰究竟幸福还是不幸？六、拓展提升传神的细节描写能让人物更加生动，更能揭示人物的内心世界，请同学们仔细观察你的 一位同学，抓住特点，运用夸张和比喻的手法，对他（她）进行一段细致入微的刻画，让同 学们猜猜看，“我”写的是谁。200字左右。训练强化：完成练习册的相关问题。