习作我的植物朋友（教案）-语文三年级下册.docx

习作我的植物朋友教学设计教学目标：1 .修改完善记录卡。2 .能借助记录卡，写清楚植物的样子、颜色、气味等，并写 出自己的感受。教学重难点：能借助记录卡，写清楚植物的样子、颜色、气味等，并写出 自己的感受。课前准备：结合荷花的学习，观察一种自己喜欢的植物，做简单的 记录卡。教学过程：一、谈话导入，揭示课题（一）播放春天视频，学生欣赏师：春天到了，万物复苏。草儿绿了、花儿开了、树木长出 新的枝条，到处生机勃勃。千千万万种植物，让我们的世界多姿 多彩。（二）谈话导入，揭示课题师：这一节课，我们选择一种自己喜欢的植物，走近它、了 解它，和它交朋友。这就是今天我们要学习的部编版小学语文三 年级下册第一单元习作我的植物朋友。二、学会观察，完善记录（一）学生交流反应课前做好的记录卡1 .展示四个同学课前的记录卡。2 .学生反应交流，教师点评。3 .教师出示思维导图，指导学生学会如何做到仔细观察。4 .学生修改记录卡。三、范文引入，渗透学法过渡：老师相信，同学们已经修改完善好记录卡了，哪位同 学能借助记录卡介绍自己喜欢的植物朋友。（一）指一名学生读自己的范文（课件出示学生范文）我要介绍的植物朋友是桃花。桃花的样 子是花骨朵儿胀鼓鼓的。已经绽放的花朵一个花瓣儿挨着一个花 瓣儿，围成圆形。它的颜色是粉红的。它的气味是淡淡的清香。 它在春天开放，结出的果实就是桃子。师：这位同学以问答的方式，从样子、颜色、气味。介绍了 桃花这位朋友，但是这样的介绍显得比拟生硬，那怎么表达才更 生动呢？（二）教师多种形式送习作“锦囊妙计”.锦囊一：变换句式师：今天老师给同学们送几个锦囊妙计。锦囊妙计变换句式。刚才这位同学用了三个“是“，我们把它变换一下。(1)出示课件，生读并比照感受(课件)我要介绍的植物朋友是桃花。桃花的花骨朵儿胀鼓 鼓的，已经绽放的花朵一个花瓣儿挨着一个花瓣儿，围成圆形。 粉红粉红的桃花散发着淡淡的清香。它在春天开放，结出的果实 就是桃子。(2)教师引导点评。1 .锦囊二：有序表达,过渡：除了变换句式，还有什么好方法能让我们的文章表达 更加清晰呢？(1)教师运用课文荷花第二自然段为例，指导学生学 会恰当运用连接词，按一定的顺序写。(2)联系生活实际，深入体会有序表达师：假如我们要写榕树，我们可以按照从远到近的顺序来写。 先从远处写榕树的整体，远看榕树茂盛的枝叶像一把绿色的大伞, 然后再走进榕树，按照从下到上的顺序从树根、树干、树枝、树 叶来对榕树进行局部的描写。(示课件)当然也可以按照从里到 外，从左到右的顺序写。2 .锦囊三：巧用修辞(1)课件出示荷花第二自然段，学生齐读。师：在荷花第二自然段中，作者还运用了比喻、拟人的修辞手法，使文章显得生动有趣。（2）师生交流过渡：这位根据这三个锦囊妙计，修改了自己的习作。我们 再来看一看。（1）出示课件，教师范读（课件）我要介绍的植物朋友是桃花。春姑娘来了，桃花的 花骨朵儿胀鼓鼓的，像充满气的气球。已经绽放的花朵一个花瓣 儿挨着一个花瓣儿，手拉着手，围成圆形。粉红粉红的桃花散发 着淡淡的清香。（2）师生交流，感受荷花写法：通过想象写出自己的 感受。（3）修改片段，师生合作读（4）学生听老师读习作美丽的桃花，想一想：文中的小 作者用了什么锦囊妙计？（5）学生交流反应（三）学生习作，教师点评（1）教师提习作要求：仔细观察、有序表达、巧用修辞、融 入感受，注意把植物朋友的特点和自己的感受写清楚。（2）教师通过板改的方式给学生评星。总结写法、布置作业过渡：同学们，通过这节课的学习，相信大家都学会了如何 仔细观察植物，并做好记录卡，还学会了借助记录卡上的内容写一篇习作的好方法。作业布置：1 .对照自己的记录卡，继续完善习作“我的植物朋友”。2 .写完后，把自己的习作读给家人听。写同一种植物的同学 可以在班群里一起交流。五、板书我的植物朋友仔细观察有序表达巧用修辞融入感受令关注有礼令学科网中小学资源库扫码关注可免费领取180套PPT教学模版令海量教育资源一触即达 令新鲜活动资讯即时上线