部编版六年级道德与法治下册第8课《科技发展造福人类》教学设计.docx

8科技开展造福人类第一课时班级：课时：课型：第一板块【话题引思 导入新课】1 .话题导入：这个世界是什么样子的？人类是怎样进化而来的？人们又是怎 样不断探索的呢？引发思考。引出课题：科技开展造福人类对世界的不断探索第二板块【科学意义科学精神】1 .活动园：(1)阅读教材第58页活动园的内容，资料，了解科学家哥白尼、伽利 略的故事，感悟科学家们追求真理、坚持真理，甚至不惜牺牲生命的科学精神。(2) 了解科学家哥白尼，他的主要成就和著作，以及“日心说”的历史意 义，科学家的精神品质。(播放介绍哥白尼的视频)(3)走进科学家伽利略，了解他的创造、贡献和地位，学习他不畏强权， 坚持真理等精神品质(播放介绍伽利略的视频)。2 .小组交流：资料，说一说还有哪些不畏权威、不迷信教条，追求真理、 勇于探索而不惜付出巨大代价的人物或事迹。举例：科学家布鲁诺为捍卫真理不惜牺牲个人生命的故事。3 .活动园：阅读教材第59页活动园的内容，谈一谈你知道哪些著名的航海 家？ 了解新航路的开辟加强了各个大陆之间的联系，开阔了人们的眼界，促进了 人类文明的传播。(1)郑和下西洋是以前世界历史上规模最大的海上航行，它加强了中外文 明的交流，也留下了珍贵的地理著作以及航海图。(播放郑和下西洋内容视频)(2)麦哲伦的船队首次实现了人类环绕地球一周的航行，首次证实了地球 是个球体。4 .资料补充：著名意大利航海家哥伦布的相关资料。介绍他是地理大发现的 先驱，他的探索打破西半球的隔离状态，代表着无畏探索未知世界的精神象征。5 .达尔文与进化论：达尔文提出“进化论”，改变了人类对自然界和人类自 身的看法，探究了人的起源这个问题。(播放介绍达尔文的视频)6 .小组讨论：资料，理解达尔文提出“进化论”的意义。(1)达尔文经过不断探索后指出，否认了上帝创造了人，人类是生物进化 过程中的产物，是大自然的产物。(2) “进化论”的提出，打击了神权统治的根基，从根本上推翻了 “神创 论”和物种不变论，进而启发人们从宗教迷信的束缚中解放出来。7 .科学家列举：拓展其他科学家对世界哪些领域的探索，谈谈他们的故事。(1)科学家、数学家、物理学家阿基米德：创造几何体外表积和体积的计 算方法；发现浮力定理、杠杆原理等。(2)阿基米德的故事：介绍科学家阿基米德利用科学知识(镜子聚光)保 卫国家的故事，证明科学知识的伟大作用。(3)介绍我国元朝著名的天文学家、数学家、水利工程专家郭守敬。他的 科学精神、科学思想、科学方法，表达出人类智慧的光芒。8 .问题研讨：(1)通过了解了科学史上的重大的科学发现案例后，了解到科学的首要任 务是让人类认识自然和人类自身，并指导人类改造世界的重要意义。(2)通过了解不同的科学家及其故事后，了解“科学精神'的内涵：实事 求是，求真务实，开拓创新的理性精神；探索和求真，不盲从权威、不迷信教条， 追求真理、坚持真理。(3)探索和求真，是不盲从权威、不迷信教条，是追求真理、坚持真理。9 .课堂小结：(1)哥白尼创立了 “日心说”，推翻了地球中心说，引起了人类宇宙观的 革新。(2)哥白尼、伽利略等科学家身上有着不畏权威、不迷信教条，勇于探索、 坚持真理的科学精神。(3)新航路的开辟加强了各个大陆之间的联系，开阔了人们的眼界，促进 了人类文明的传播。(4)达尔文“进化论”的提出，改变了人类对自然和人类自身的认识。第三板块【随堂练习素养提升】.选择题。（2分）（1）以下说法中不正确的选项是（D ）。A.哥白尼提出太阳是宇宙的中心，而不是地球。B.新航路的开辟加强了各大陆之间的联系，促进了文明的传播。C.“物竞天择，适者生存，是达尔文进化论的核心。D.麦哲伦发现了新大陆，完成了环球航行。1 判断题：正确的打“J”，错误的打"X"。（每题1分，共4分）（2）科学家进行创造创造，都是靠偶然的发现找到灵感。（X ）（3）郑和一共率队七次下西洋。（V ）（4）郑和的船队首次实现了人类环绕地球一周的航行。（X ）（5）关于人的起源，达尔文提出了 “进化论”。（J ）.小组讨论并回答以下问题。（4分）名言：人的天职在勇于探索真理。哥白尼（波兰）思考：探索真理需要怎样的精神呢？参考答案：探索真理需要科学精神。“科学精神''内涵丰富，总的来说就是实事求是，求真务实，开拓创新的理性 精神；是探索和求真，是不盲从权威、不迷信教条，是追求真理、坚持真理。8科技开展造福人类第二课时班级：课时：课型：第一板块【话题引思 导入新课】1 .话题导入：科学发现和技术创造会给社会和人们的生活带来什么影响？举例：通讯科技开展，信息沟通便捷；人工智能开展，生活丰富多彩。引出课题：科技开展 造福人类科技改变世界第二板块【科技开展 改变世界】1 .阅读角：阅读教材第60页阅读角的内容，资料，了解三次工业革命 给社会带来的影响。(1)第一次工业时代：举例蒸汽机、汽船、火车的创造，标志着人类进入 以机器代替手工劳动的“蒸汽时代”。(2)第二次工业革命：举例发电机、内燃汽车、飞机、 说明电力的发 明和广泛应用，人类进入了生产力飞跃开展“电气时代”。(3)第三次工业革命：举例原子能、航天、网络技术的开展，说明人类在 科学技术各个领域的联系加强，开始进入“信息时代”(播放介绍第三次工业革 命的视频)。2 .交流思考：思考从三次工业革命中，感受到科学技术和社会开展及人们生 活有着怎样的关系。点拨：(1)科技的进步促使人类的衣、食、住、行、用等日常生活的各个方面也 发生了重大的变革。(2)人类的科学创造与创造标志着社会的文明和进步。3 .活动园：阅读教材第61页活动园的内容，集合蒸汽机的应用，理解科学 创造与应用是如何推动社会开展的。图例：蒸汽机的应用推动了机器的创造与使用，极大地促进了生产、生活的 开展。4 .阅读角：(1)阅读教材第61页爱迪生与电灯泡的故事，从爱迪生的故事中了解 到科学家的优秀品质，展现科学精神和科学思想的价值。点拨：科学家勇于探索、敢于尝试(2)讲述其他科学家的故事并提供，思考从故事中得到哪些启发(播放介 绍科学家的视频)。5 .小组交流：结合教材62页的图例，说一说互联网技术对人们的工作、生 活还有哪些影响？图例：移动支付；智能机器人分拣包裹；网络教育。6 .列举展示：通过举例导航、网购、信息搜索、社交软件、网上订票、云端 化服务来说明互联网技术的广泛应用。7 .活动园：阅读教材第62页活动园的内容，选择其中一项重大科技成果进 行查找相关资料，描述其成就，并说一说其背后的故事。8 .举例展示：播放“中国天眼”、国产大飞机的视频，介绍我国重大科技成 果。提出问题：我国还有哪些重大科技成果？说说你的了解。第三板块【趋利避害善用科技】1 .小组讨论：结合教材63页以农药和电子垃圾为例，说明科技应用带来的 危害。(1)科学技术的开展给人们的生产、生活带来了日新月异的变化。(2)人们在享受科学技术成果的同时，也遇到许多新的烦恼。举例：农药，电子产品。2 .举例说明：(1)列举例如说明如果使用科学技术的人道德水平低下会给人们生活造成 麻烦，扰乱社会秩序。举例：网络诈骗；制作伪劣产品；网络暴力。(2)举例说明科学技术或科学创造的使用方法不同会对人们的生活带来不 同的影响。图例：炸药，塑料袋。3 .课堂点拨：(1)科学技术的开展，给人类带来的影响有利也有弊，所以说“科技是一 把双刃剑”。(2)如果盲目滥用科学技术或者把科技用于不合法的途径上，会污染环境、 危及人类持续开展，会扰乱社会秩序、影响社会精神文明的建设。(3)人们要善用科技，要合理、合法地利用科技，让科技更好地为人类造 福。4 .课堂拓展：结合教材63页的图例，说明科技更好地为人类服务，不仅需 要科学家的道德自律，还需要通过法律约束、共同约定、公众监督等方法对科技 应用进行规范。图例：公众可以通过网络调查参与科技政策的研制。5 .相关链接：阅读教材63页的相关链接，了解中华人民共和国科学技术 进步法(1)国家禁止危害国家平安、损害社会公共利益、危害人体健康、违反伦 理道德的科学技术研究开发活动。(2)小组讨论问题：说说你还想到了哪些方法减少科学技术带来的麻烦？6 .课堂小结：(1)科学发现和技术创造推动了人类社会的进步，不断地改变着人类的生 产与生活方式。人类的科学创造与创造标志着社会的文明和进步。(2)让科技更好地为人类服务，不仅需要科学家的道德自律，还需要通过 法律约束、共同约定、公众监督等方法对科技应用进行规范。(3)科学技术是一把双刃剑，人们要善用科技，让科技更好地为人类造福。第四板块【随堂练习素养提升】.选择题。(2分)(1)以下说法中不正确的选项是(D )。A.人类的科学创造与创造标志着社会的文明和进步。B.公众可以通过网络调查参与科技政策的制定。C.三次工业革命，人类分别走进了“蒸汽时代”、"电气时代”、"信息时代D.科技开展对人类社会带来的影响有利有弊，所以要放慢科技开展的速度, 减少科技带来的麻烦。1 判断题：正确的打错误的打“X”。(每题1分，共4分)(2)创造电灯泡的是爱迪生。(V )(3)蒸汽机是由达尔文创造和创造的。(X )(4)科技的开展只会给人带来财富，不会产生任何副作用。(X )(5)蒸汽机的创造使人类社会进入第一次工业革命时代。(V ).小组讨论并回答以下问题。(4分)举一两个例子说明“科技是一把双刃剑”。参考答案：(1)科技的开展使通信技术更加迅速快捷，方便了人们生活，但也带来了 一些负面影响，例如手机的广泛使用使一些人成为了“低头族”，甚至过马路也在 看手机，引发平安事故。(2)石油是现代工业最重要的原料，能从石油中提炼出各种物质，满足人 们生存的物质需求，但石油的开采、运输、加工等过程中会造成环境污染的问题。8科技开展造福人类第三课时班级：课时：课型：第一板块【创设情境 导入新课】1 .情景导入：果农想高效率但又不能损坏水果的情况把果园里的果实都采摘 完。通过播放视频了解科技开展，代入情境。引出课题：科技开展 造福人类科技让梦想成真第二板块【探索飞行圆梦航天】2 .活动园：阅读教材第64页活动园的内容，了解人类对飞行的探索： (1)随着科技的开展，一步一步实现了飞天梦：用图片展示人类飞行梦想的实现过程。(2)图片展示人类在更广阔的空间探索：图例：“天问一号"、金星快车探测器、“水手10号”点拨：从这些人类飞天的历程中，感受到了人类探索空间越来越广、速度越 来越快3 .阅读角：阅读教材第65页阅读角的内容，资料，了解中国的航天事 业从无到有、从小到大、从弱到强，把航天梦写到外太空。观看视频了解中国的航天事业。4 .中国航天成就：了解我国航天事业取得了哪些成就，说明我国的航天事业 持续快速开展。图例：嫦娥探月工程、北斗系统、天宫空间站、神舟飞船。5 .课堂拓展：观看视频，了解中国航天精神。中国航天日：纪念中国航天事业成就，激发全民尤其是青少年崇尚科学、探 索未知、敢于创新的热情。第三板块【参与科普 热爱科学】1 .相关链接：引用习近平总书记的话。(1)广大科技工作者要普及科学知识，弘扬科学精神，传播科学思想，倡 导科学方法，以此提高全民科学素质。(2)推动形成讲科学、爱科学、学科学、用科学的好气氛。2 .活动园：结合教材65页活动园内容，了解“科技活动周”，让科技帮助 我们将梦想变成实现，让世界更美好！图例："科技活动周”科普活动3 .课堂互动：(1)介绍科普的定义。(2)播放视频，了解“科技活动周”的展览，开阔眼界，激发兴趣。(3)提问：你参加过哪些科普活动？有哪些收获？4 ,科普途径：(1)举例说明有哪些社会公众进行科普宣传和教育的重要场所。图例：科学技术馆、自然博物馆、科技教育基地。(2)举例说明其他学习科学知识的途径。图例：课堂、书本、电视、实验活动。5 .课堂小结：(1)科技让梦想成真，帮助人类一步一步实现了飞天梦。(2)我国的航天事业起始于1956年，1970年4月24日发射第一颗人造地 球卫星，成为世界上第5个能独立发射人造卫星的国家。(3)我们应该从小讲科学、爱科学、学科学、用科学，让科技帮助我们将梦想变成现实，让世界更美好。(4) 了解参加科普活动的途径。第四板块【随堂练习素养提升】.选择题。(2分)(1)以下说法中不正确的选项是(A )。A.我国是世界上第二个能独立发射人造卫星的国家。B.我国在1970年4月24日发射第一颗人造地球卫星。C每年5月的第三周是我国的“科技活动周”。D.我国航天事业取得的成就有北斗系统全面建成、天宫空间站的建设、神 舟飞船的发射等。1 .判断题：正确的打“ J ”，错误的打“ X ”。(每题1分，共4分)(2)天宫是世界上口径最大的球面射电望远镜。(X )(3)作为小学生，我们应该从小讲科学、爱科学。(V )(4)现代科技高度兴旺，使人类可以有效防止各种自然灾害带来的损失。(V )(5)科学技术创造只能推动社会进步，不能改变人类的生产和生活方式。(X ).小组讨论并回答以下问题。(4分)科技改变世界，科技实现梦想。说一说你想利用科技实现你的什么梦想(例 如：创造某种科技产品、探索某个大自然的领域)参考答案：(1)我想研发一种药物，可以帮助人们治疗各种癌症。(2)我想到其他星球上去探险，为人类寻找新的居住星球，缓解地球压力。