寻找甜蜜蜜教案.docx

寻找甜蜜蜜教案一、我眼里的糖果（一）牛皮糖李唐威说：“我带的是牛奶糖，牛奶糖是白白的，长长的，圆圆 的，包在糖纸里面。”馨馨说：“我带的糖是粉红色的，象鸡心，摸上去软软的。”希希说：“我带来的是小猪糖（真的象一只小猪的样子），有点 黄颜色，摸上去软软的。”楚一接上来说：“我以前也吃过的，我知道这个是牛皮糖。”小班的孩子，他们的思维是很具体的，但因为有了具体的经验与 实物的引导，他们也能进行初步地推理，得出“摸上去软软的就是牛 皮糖”，尽管不一定科学，却也有一定的道理。（二）亲嘴小麻子文佳说：“我带来的是亲嘴小麻子，是黄颜色的。”沈雨柔说：“我上次到超市去的时候，还看见红的和紫的亲嘴小 麻子。”安奇说：“还有黑色的亲嘴小麻子。”沈雨柔说：“没有的，我没看见有黑色的，只有红的，黄的，紫 的。”安奇说：“有的，我在超市里看见的。”.提醒幼儿甜食不能一次吃得太多，吃完要记得漱口，保护好牙因为有了不同的意见，所以双方就争执起来。争执的出现，标志着孩子的思维有向前进了一步。大多数小朋友都说没有黑色的亲嘴小 麻子。但蒋寅恪仍然坚持自己的意见。于是我对他们说：“大家以后 到超市去再仔细地找一找到底有没有，安奇如果你看见了，就带到幼 儿园给小朋友看看。”他点头容许了。一场争执才算平息下来。二、还有哪些东西也是甜甜的孩子们都知道糖是甜甜的，在一次自由活动时，通过孩子们的谈 话，我发现孩子们对糖的认识又进了一步。婷婷带来了一个形状很奇特的棒棒糖，她很得意地说：“我的棒 棒糖是西瓜味道的。”李嘉鑫说：“西瓜甜甜的，我最喜欢吃。妈妈说我的肚子象一个 大西瓜。”说着还拍拍自己的肚子。佳熙说：“我也喜欢吃西瓜，我还喜欢吃苹果，苹果也是甜甜的。” （孩子们对甜的食物有着天生的好感与喜爱，他们在这方面也有 经验，何不利用这样的机会让孩子大胆地与同伴交流，一方面提高幼 儿的语言能力，另一方面也扩展幼儿的经验。）我说：“西瓜、苹果都是甜甜的，还有哪些东西也是甜甜的呢？ ” 并鼓励幼儿与同伴互相说说。佳熙：我爸爸给我买的奶粉是甜甜的，我最喜欢喝，我每天都要 喝的。靖仪：我小时候喝妈妈的奶，妈妈的奶也是甜甜的。瑶瑶：我也喝妈妈的奶长大的，每个人都是喝妈妈的奶长大的。安奇：水果都是甜甜的，苹果，香蕉、橘子。楚一：不对，橘子是酸酸的。朱元正：我上次和奶奶去买的桂圆是甜甜的，可好吃了。李俏：对，还有甘蔗！吴雨：在超市里我看见的蜂蜜也是甜甜的，我每天晚上睡觉的时 候都要喝蜂蜜，我妈妈说这样大便就不疼。孩子们交流的范围远远超出了老师的要求，在这个过程中，老师 也没有刻意地让孩子停下来重新组织话语，但孩子在交流的时候，他 们的神情、他们的言语、他们的动作无不透着喜悦与激动，即使有了 不同的意见，有了矛盾，他们也在互相观摩，互相学习，互相了解， 共同进步。三、参观糖果孩子们在初步地谈了自己知道的糖果以后，我们让孩子一起来参 观小朋友带的糖果，这次的参观丰富了孩子们对糖的种类的认识。“这是软糖。”“这是亲嘴小麻子”“还有大白兔糖”“哦，这是我最喜欢的巧克力，”赵意举着一包巧克力大叫起来。“这是玉米糖，象玉米一样的颜色，味道也象玉米。”佳佳说到。“这是奶油糖。”“这是牛皮糖。”“这是跳跳糖。”“这是口 香糖。”孩子们对糖的兴趣一下子提高了好多，他们调动了所以的注意力来接受这些东西，在互相的交流中扩展自己对糖的种类的经验，同时也在互相的交流中提出了自己的疑惑：阳阳：为什么有的玉米糖摸上去是软的，有的玉米糖摸上去是硬的？延杰：为什么有的糖外面有纸包住，有的糖装在瓶子里，还有的 糖没有什么东西包好？当前经验和已有经验有了冲击，孩子就产生了问题。问题的出现, 标志着孩子的认知又向前迈进了一步。至于怎么解决这些问题，教师 并没有做出回答，而是等待孩子把问题提出后，又把问题还给孩子， 给机会让孩子自己想方法来解决。四、糖有什么用？在第一次的谈话中，孩子们的反响不是很理想，他们都知道糖是 甜的，但说不清有什么用。于是老师请孩子回去问问爸爸妈妈，到底 糖有什么用。经过几天的准备，孩子们相对就显得有话可说了。吴雨：妈妈说，烧菜的时候放点糖，味道就很鲜。象红烧肉，红 烧鱼，都要放点糖的。婿仪：吃馄饨的时候，在菜里放点糖，可好吃了。楠楠：我吃药的时候，妈妈就会给我一粒糖，等我吃玩药，很苦, 就吃一粒糖，就不苦了。楚一：我们家里还有冰糖，妈妈说，咳嗽的时候吃点冰糖就会好 的。瑶瑶：上次我和奶奶一起做糖番茄的，把番茄切得一片一片，放点糖就好了，很好吃的，我最喜欢吃里面的水，甜甜的。唐威：我家里有咖啡，爸爸每次喝咖啡的时候，都要放方糖，放两块，搅搅，就好了。五、制作糖果在对糖有了一定的认识后，孩子们很快投入到尝试自己制作糖 果，包装糖果的活动中。在制作中，何静怡他们把各色橡皮泥搓成长条，包在糖纸中；希 希和文佳搓了很多小圆球，插上牙签或吸管，一根根棒棒糖做成了；有的用小的塑料模子，印出了各种可爱的小动物糖；咖啡色的橡皮泥包上金色的纸，馨馨说这是巧克力；文文把一块泡沫掰成许多小块，他说：“老师你看，这是我做的 棉花糖！”在游戏中，孩子是最放松的，是最容易表达他们的所思所想的， 也是最能反映孩子们生活学习经验的。六、活动反思从生活中寻找学习内容，解决生活中的问题。让课堂回到生活， 让孩子回到生活，不管孩子的年龄有多小，他们在这个过程中获得的 远比在封闭的课堂中，封闭的学校中学到的要多得多。孩子是社会的孩子，孩子是生活中实实在在的个体。离开了生活 的孩子就象是离开了河水的小鱼，只有让孩子回到生活中，回到社会 中，孩子才会开展。在主题活动糖果中，孩子们在生活中寻找， 从生活中提炼，到生活中体验，每一步都走得那么地快乐和实在。寻找甜蜜蜜教案糖果的主题一开始，孩子们就投入了极大的热情。每个孩子都在 家长的帮助下收集到了各种各样的糖果及喜糖的包装。在与同伴介绍 的时候，孩子们的发现和表达让老师大吃一惊。一、我眼里的糖果（一）牛皮糖李唐威说：“我带的是牛奶糖，牛奶糖是白白的，长长的，圆圆的，包在糖纸里面。”馨馨说：“我带的糖是粉红色的，象鸡心，摸上去软软的。”希希说：“我带来的是小猪糖（真的象一只小猪的样子），有点 黄颜色，摸上去软软的。”楚一接上来说：“我以前也吃过的，我知道这个是牛皮糖。”小班的孩子，他们的思维是很具体的，但因为有了具体的经验与 实物的引导，他们也能进行初步地推理，得出“摸上去软软的就是牛 皮糖”，尽管不一定科学，却也有一定的道理。（二）亲嘴小麻子文佳说：“我带来的是亲嘴小麻子，是黄颜色 的。”沈雨柔说：“我上次到超市去的时候，还看见红的和紫的亲嘴小 麻子。”安奇说：“还有黑色的亲嘴小麻子。”沈雨柔说：“没有的，我没看见有黑色的，只有红的，黄的.，紫的。” 安奇说：“有的，我在超市里看见的。”因为有了不同的意见，所以双方就争执起来。争执的出现，标志 着孩子的思维有向前进了一步。大多数小朋友都说没有黑色的亲嘴小 麻子。但蒋寅恪仍然坚持自己的意见。于是我对他们说：“大家以后 到超市去再仔细地找一找到底有没有，安奇如果你看见了，就带到幼 儿园给小朋友看看。”他点头容许了。一场争执才算平息下来。二、还有哪些东西也是甜甜的孩子们都知道糖是甜甜的，在一次 自由活动时，通过孩子们的谈话，我发现孩子们对糖的认识又进了一 步。婷婷带来了一个形状很奇特的棒棒糖，她很得意地说：“我的棒 棒糖是西瓜味道的。”李嘉鑫说：“西瓜甜甜的，我最喜欢吃。妈妈说我的肚子象一个 大西瓜。”说着还拍拍自己的肚子。佳熙说：“我也喜欢吃西瓜，我还喜欢吃苹果，苹果也是甜甜的。”（孩子们对甜的食物有着天生的好感与喜爱，他们在这方面也有 经验，何不利用这样的机会让孩子大胆地与同伴交流，一方面提高幼 儿的语言能力，另一方面也扩展幼儿的经验。）我说：“西瓜、苹果 都是甜甜的，还有哪些东西也是甜甜的呢？ ”并鼓励幼儿与同伴互相 说说。佳熙：我爸爸给我买的奶粉是甜甜的，我最喜欢喝，我每天都要喝的。婿仪：我小时候喝妈妈的奶，妈妈的奶也是甜甜的。瑶瑶：我也喝妈妈的奶长大的，每个人都是喝妈妈的奶长大的。安奇：水果都是甜甜的，苹果，香蕉、橘子。楚一：不对，橘子是酸酸的。朱元正：我上次和奶奶去买的桂圆是甜甜的，可好吃了。李俏：对，还有甘蔗！吴雨：在超市里我看见的蜂蜜也是甜甜的，我每天晚上睡觉的时 候都要喝蜂蜜，我妈妈说这样大便就不疼。孩子们交流的范围远远超出了老师的要求，在这个过程中，老师 也没有刻意地让孩子停下来重新组织话语，但孩子在交流的时候，他 们的神情、他们的言语、他们的动作无不透着喜悦与激动，即使有了 不同的意见，有了矛盾，他们也在互相观摩，互相学习，互相了解， 共同进步。三、参观糖果孩子们在初步地谈了自己知道的糖果以后，我们让 孩子一起来参观小朋友带的糖果,这次的参观丰富了孩子们对糖的种 类的认识。“QQ糖。”“这是亲嘴小麻子”“还有大白兔糖”教学反思：基本完成了本节课预设的教育教学目标，幼儿对老师的提问积极响应，与老师的互动很好。老师的有些引导还不够到位，要多让幼儿表达，以后上课要多注意对幼儿语言表达能力的培养。寻找甜蜜蜜教案活动目标：1 .体会过年吃甜食的吉祥意义。2 .知道吃过多甜食的不良影响。3 .培养幼儿敏锐的观察能力。4 .探索、发现生活中的多样性及特征。5 .体验人们互相关心的美好情感。活动准备：过春节的传统甜食，如八宝茶、桂圆茶、八宝粥等活动过程：L拿出几种过年时常吃的甜食，问幼儿：“这些是什么？ ”“你 吃过么？ ”.请幼儿尝一尝这些春节传统甜食6 .引导幼儿想一想、说一说：这些食物好吃么？ 他们是什么味道？ 你们知道这些甜食都是什么时候吃的么？（告诉幼儿：过年 时，吃点甜甜蜜蜜的东西，祝福来年生活甜美）过年时你还吃过什么甜的食物？4.再引导幼儿讨论：“吃甜食虽然可以占喜气，可是吃得太多会怎么样呢？ ”