得数在5以内的加法教学设计-教案.docx

教学设计单学科数学年级-教学形式讲授课题名称得数在5以内的加法学情分析这局部内容是在学生已经认识了 10以内的数，并且学习过10以内数的分与合的基础上教 学的，由于之前的内容较为简单，学生掌握得都不错，所以学习这一局部内容应该相比照拟容易。教材分析这局部内容在数与计算知识系统中具有独特的基础性地位，而且是因为熟练掌握10以内的 加减法对学生进一步形成计算能力有着不可忽视的重要影响。教学目标1、使学生结合具体情境初步体会加法和减法的含义，能熟练计算10以内的加法和减法。2、经历联系实际探索、交流计算方法的过程，进一步体验分与合的思想。3、使学生在运用加减法解决简单实际问题的过程中，初步形成良好的计算习惯。教学重难点重占,联系情境写出加法算式，体会加法的含义难点：体会加法的含义教学策略：建议：课件展示3人和2人合起来是5人，引出加法的认识和读写，感受加法在实际生活中的运 用教学过程与方法教学环节教师活动学生活动设计意图一、导入：引导复习2-5巩固2-5的分与合，为2-5的分与的分与合。回忆2-5的分与合，抢答老师的学习加法作准备。4 口 O提问。二、新授：课件展示3人观察情景和2人合起来根据3和2合成5 ,体会加法的体会加法的实际意义。图，引出加是5人，引导实际意义。法以及读学生写出加法写。算式，并规范其读写。引导学生完成在老师的指导下完成相应习题。在实际情景中感受加法试一试和想想的作用和意义。做做第1-3题。引导学生回忆理解加法的意义并回忆其读写和总结本节课内容本节课内容。计算。三、练习巩固：四、课堂小结：板书设计加法3 + 2 = 5加号分层作业设计读作：3加2等于51+1=4+1=3+1=2+1=3+2=2+2=