语文教学如何激发学生学习兴趣.docx

语文教学如何激发学生学习兴趣激发学生学习兴趣是一种旨在鼓舞和激励学生自主发 展，它其实是一种自我调动、积极思考、探索创新知识的精 神驱动力。学生对于学习语文的重要性，必然要求教师在其 教学活动的过程中，需要教师在其教学观点、教学形式、教 学内容以及其教学技巧和艺术等各个环节，都要进行充分的 研究挖掘和有效的探索，全方位、多角度、更深入地去调动 学生对于语文的兴趣和热情。在二十几年来的语文教学中， 我对如何调动和激发学生学习语文兴趣有如下的体会。一、建立学生的学习主体地位语文教学活动过程本身就是让学生能够真正积极主动 的去选取自己认为所需求的信息。而且兴趣可以让学生的思 维和学习活动变得更加自觉和轻松。因此，教师应该从每个 班级学生的独立思维、情感、知识和智力、综合运用能力等 各个特点的角度出发，千方百计地去培养他们对于学习的强 烈兴趣，确立每个学生在课堂上的学习具有主体性和主导地 位，充分发挥其教学主体作用，这样才有机会提高课堂教学 效率。二、创设出各类课堂教学活动情境教师给学生量身定制的教学情境，可以有效调动和充分 启发学生对学习的兴趣。因此，语文教师应当在教学中尽一 切努力为学生创设一个好的教学活动情景，活跃其语文课堂 教学，营造一种轻松、和谐、愉快的语文课堂气氛，使得学 生能够在快乐中进行自主学习。另外，教师在准备课程中也 可以依照学生的实际情况和水平的差距，设计一些难易程度 不一、要求有别的问题，针对各个阶段的学生进行分别的要 求；在课堂上，那么根据每个学生的不同人物性格、语文表达 能力，及时地进行了提问，给予学生“思”和“言”的表达 提供了机会，使他们形成“言”的愿景，从而最终到达了激 发和培养学生自主学习的兴趣、活跃课堂气氛的教学目标。三、培养课前预习习惯全日制中小学语文教学大纲中首次明确指出：“我 们学校要充分调动中小学生对自主学习应用语文的主动积 极性，培养他们正确的语文学习态度和良好的语文学习行为 习惯。”其中“良好的学习习惯”包含了课前进行认真准备 和预习。教师在组织和指导学生进行预习的同时，要注意充 分发挥其引领作用，做到既保证了坚持原那么，也从学生自身 的实际出发，对学生给予了适当的要求，使得小学生从开始 预习的第一个阶段就能够产生对学习语文的浓厚兴趣。例 如，在进行桂林山水教学时，教师首先可以考虑让我们 的学生先去自己网络有关桂林的相关图片和信息，再让 他们去网络上看看别人眼中桂林山水是什么样的，这样学生 就有机会对这篇文章的理解得更加深刻，也有机会对这篇课 文的内容产生更加明显的兴趣。然后，教师就可以通过投影、 挂图，将每位学生所的材料一一放置在班级里，让每位 学生都能够体会到自己学习的乐趣和喜悦感，进而促使他们 于不知不觉中接受到了美的启发和熏陶，产生浓厚的自主学 习兴趣。四、利用多媒体手段开展教学教师要充分地运用新颖而有效的教学手段，激发起学生 的兴趣。随着现代经济社会的进步，多媒体在课堂的应用也 变得越来越广泛，作为新时代的小学语文老师，要求教师积 极地运用多媒体进行辅助教学。在课堂教学中，教师可以合 理使用悬疑画、实物，正确地运用幻灯、录音、闭路电视等 各种现代化的教学方式来辅助，这样的做法更加有利于培养 和调动学生的自主性和学习兴趣。多媒体教学手段能够将教 学中抽象的知识进行形象化，透过大荧幕，学生就可以直接 观察和欣赏课文里经常会出现的一些含义，从而更好地掌握 课文的内容。也正是因为多媒体教学这种图文并茂的教学特 点，适应了学生的身心健康和认知规律，能够促进学生的心 情愉悦，可以很好地调动和培养学生自主参与语文教学的积 极性，所以我们在实施语文课程教学时就具备了许多新颖的 技巧。五、开展了丰富多彩的实践活动现代语文课堂，不能仅仅局限于语文课堂上的40分钟, 丰富多彩的第二课堂活动，这才是我们现代语文课程的最正确 教育延伸。再次，兴趣的激发和能力培养并非一朝一夕，做 好这些课外的各种实践性教育活动，一定会对学生的自主学 习性和兴趣性的培养很有益。教师还要积极地组织全班孩子 们开展各类课外活动，例如：教师可以考虑让全班孩子们自 己办理小小的手抄报，做好卡片，开办读书会、故事阅读讲 座、演说演唱会等。丰富多彩的体育活动当中，学校总会不 时出现一种不同类型的体育活动，而因备受在校学生们的一 致青睐。而且学生在自己所喜爱的语文课堂中一定会很好地 得到精神熏陶，语文教学素养自然也就会从中逐步得到进 步。总之，激发小学生学习语文的兴趣，有利于培养学生的 听说读写能力，提高他们的语文修养。兴趣是创造欢乐与光 明的有效途径。只要我们的语文教师能够做到教学方法得 当、举动有效，学生对语文知识学习的兴趣就一定会得到有 效培养和充分激发，进而就会促使许多学生从“要我学”逐 渐转化为“我要学”、“我爱学”，学生的语言表达能力也 就有了一个质的同步开展和极大提高。