Unit4Listeningandtalking教学设计高中英语人教版必修第一册.docx

课题：Natural Disasters: Listening and TalkingSave yourself from Disasters around You授课教师盛秋艳工作单位重庆市武隆中学主题语境人与自然：自然灾害防范与自救语篇类型对话课型听说指导教师向怀坤，张月婷一、教学文本分析本课源自于4单元，自然灾害。在英语核心素养中属于人与自然，主题是自然灾害防范与自救。 本课是听说课程。本课位于本单元的第三个局部，此时，学生对于自然灾害有了系统的了解。本 局部是以听力为辅，口语表达为主，强调“用语言做事情”。第一局部有听力材料，讨论地震中 活下来的实用方法。第二局部提供了一些急救措施和急救用品的功能词汇，用以帮助学生能够顺 畅的讨论如何在其他灾害中自救。二、学情分析授课对象为武隆中季嵩一 5班学生51人星整体i础钻孔二面性格相对内敛：同入孽3 个月，尽管词汇量还有待提升，但他们渴望学习新东西。他们的年龄，认知水平有了较大提升。 因此，他们所学的不仅仅应该是教科书的课本知识，更应该和现实社会有所联系，学以致用。整 体看,他们能用英语提取信息,但表达，描述整体事件，阐述意义，批判评价的能力都较弱。三、教学目标经过本课的学习，学生能够:1 .提取语篇大意，学习关于自然灾害的急救技能和物品.通过基于自主学习和小组合作学习，学习不同灾难的应对技巧和急救措施3,基于本课的文本材料和听力资料，讨论人与自然的关系，发表个人观点四、教学策略选择1 .交际教学法.任务型教学法五、教学重点及难点重点：学生学会一些关于灾难的表达，能够知道遇到危险的一些应急处理方法 难点：1 .学生能够顺畅地谈论关于灾难的急救方法.学生能够实在地学到一些灾难的急救方法六、教学资源电脑，白板，卡片，ppt等七、教学过程步骤教师活动学生活动设计意图核心素养 提升点Step 1: Lead-in1 .课前放一段唐山大 地震的片段。2 .师生问候，并提出 问题:What's the movie mainly about? Is there any earthquake in Wulong?学生观看影片，并回 答问题激起学生兴趣和引入 主题学习能力： 激发学生兴趣Step 2: Pre-listening1:教师提问：what will you do in an earthquake?学生两人讨论并得出 他们最有用的两个动 作，并回答（可用中 文作答）1 .让学生思考在地震 他们的第一反响2.引入听力内容，形 成听力期待Step 3: While-listening任务一：教师引导学生 完成听力练习一任务二：教师引导学生 完成听力练习二任务三：教师引导学生 总结从听力中抓取从 地震中自己的几种技 能和可用物品l.make a safety list 2. drop, cover and hold on3. go to an open air 4. use cell phone and whistle for help学生完成听力任务学生巩固从听力中获 取在地震中自救的方 法学生通过听力练习， 学会一些在地震中自 救的方法和可以使用 的物品语言能力： 学生理解听 力材料主旨 大意和一些 细节信息， 并从中提取 需要的信息文化意识： 联系现实生 活，思考人 类与自然环 境的关系学习能力： 自主学习Step 4: Post-listeningTalking: prepare for disasters(1)任务一：认识灾难1 .教师提问u Do you know any other natural disasters happening in CQ?”2 .教师引导学生学习 常见于武隆的几种自 然灾害。3 .教师把学生分为8任务一：认识灾难1 .学生根据自己 知识自由回答2 .学生跟着老师熟悉 这些自然灾害3 .学生把所获得的灾 害主题写到学案相应 的位置任务二：学习有用的1 .学生能够熟悉周围 除地震以外的一些自 然灾害2.学生学到一些关 于急救的方法和技 能，并能够在有限的 时间内选择一些方法 和物品来开展自救活 动语言能力： 储藏急救知 识与物品相 关词汇和表 达，运用于 后面讨论活 动思维品质： 学生能够在 紧急或有限个小组，6人一组，并 发给每个小组一个自 然灾害主题的卡片任务二：学习有用的 技能和东西技能和东西1.学生学习急救技能, 并根据自己的主题， 选择两个最有用的措 施自救1.教师分别呈现10种 在自然灾害中常见的 急救措施。然后给学生 30秒选择急救方法去 根据他们拿到的主题 灾难救自己2.学生了解急救物 品；并根据自己的主 题，选择两个最有用 的物品自救Skills: 1. Make a safety list.2. Stay calm.3. Call 119/ 120.4. Hold whatever you can find in water.5. Stay away from dry grass. 6. Go to an open space away from trees and houses7. Don' t drive or walk near cliff（悬崖）8. Run left or right away from danger9. Stay in doors. 10. Collect water and food if you can.2.教师分别呈现一些 在自然灾害中可能用 到的急救物品。并给学 生30秒选择急救物品 去根据他们拿到的主 题灾难救自己the equipment: water; food; umbrella; flashlight; whistle; life jacket; cellphone; facial mask; knife; rope, wet towel.时间里能够 抓取有用信 息和技能应 用于自己的 生活学习能力： 自主学习文化意识： 学习各种急 救知识和用 品，思考人 与自然的关 系Step 5: Post-listeningTalking: prepare for disasters(2)任务三：小组活动和 展示L教师向学生解释小 组活动规那么：a.小组成员把自己选 的方法和东西介绍给 同学并解释原因b.小组共同决定该自 然灾害下最有用的两 个方法和东西C.小组发言人在全班 呈现讨论结果2 .教师引导学生作讨 论(5min)3 .教师组织学生作发 言，并给予适当的点评1 .学生进行小组讨论2 .及口省友曰1 .采用任务型教学法 去开展学生的交流和 合作能力2 .让学生讨论应急 的方法和可使用的物 品.语言能力： 学生能够表 达自己并解 释原因思维品质： 通过不同想 法见的交 流，相互学 习，从而形 成更好的思 维学习能力： 合作学习Step 7:Conclusion1 .教师引导学生总结 本科所学知识和所提 升的能力点2 .教师对本课作出升 华，提出一个人生建 议：wherever we are, we should cherish our lives.1 .学生在老师指导下 复习.2 .学生齐读并理解和 感悟人生建议1 ,复习本课内容和总 结所到达的效果.2 .让学生从灾难自救 中学会珍惜生命文化意识： 养成正确而 健康的生命 观八、板书设计Natural DisastersSave Yourself from Disasters Around YouS1S2Flood:the disaster:the skills:the things:Forest fire:Mudslide:Landslide:Thunderstorm:Homework: Write a report of your own on a natural disaster.令关注有礼令学科网中小学资源库扫码关注可免费领取180套PPT教学模版令海量教育资源一触即达 令新鲜活动资讯即时上线