变幻的色彩（教案） 美术五年级下册.docx

变幻的色彩教学目标.通过酸甜苦辣的图片联觉欣赏，初步体会色相、色调与情感的联系; 更以色彩涂鸦为通道，表现心情、个性甚至调节情绪。1 .在实践一学习一再实践"三个环节中，能围绕"面部彩绘"提出问 题并通过有针对性的学习和再实践解决问题，更进一步获得基于个人 经验的多元化认知。3.在分组竞争机制的激活下能大胆辨析色彩比照的见解并吸取同学 见解及经验。重点难点重点：1、在配色、涂色等练习中探究色彩比照与调和的基本规律。2、通过酸甜苦辣的图片联觉欣赏，初步体会色相、色调与情感的联 系。难点：1、比照与调和程度的调整和校准，如何用色彩大胆表达情感。2、在实践一学习一再实践”三个环节中，能围绕”面部彩绘”提出 问题并通过有针对性的学习和再实践解决问题，更进一步获得基于个 人经验的多元化认知。教学活动一、竞猜中联想1、竞赛分组在学习单上按照自己脸型描绘一个脸部轮廓并中缝对折2、竞猜水果的颜色和味道-探究酸甜苦辣与美术作品的联系-一尝试用词语表达色彩心情二、尝试中质疑.尝试用色彩表现后的心情的面部彩绘"只画作业纸的左半边脸。1 .围绕表现某种心情的针对性提出问题，以质疑代替评价，记录在学习单上。三、辩论中探究.在色彩比照的探究中，进一步强化两队"PK ”，在争论中走向多元1 .2 .化的认知，而不是非此即彼的僵化规律。（探究步骤为：比照色范例-同类色范例邻近色范例；提问顺序为；问感觉找色相说比例色相环角度）四、比拟中拓展.再次比拟第一次练习的两张作业，出示比照色和同类色的两张脸谱，承上启下。1 .第二次"面部彩绘"练习，要求个性化的表现右半也脸。教师随堂指导。五、评价中升华1、两队选派代表上台展示、讲解，以两队互相质疑的方式推动色彩对的评价。2、展示闻一多关于色彩的诗，鼓励学生用诗意的文字写下自评。