幼儿园中班语言《耳朵上的绿星》教案设计.docx

中班语言耳朵上的绿星【活动名称】故事耳朵上的绿星【班级领域】中班【教材来源】青语p63【教材分析】故事耳朵上的绿星是一篇充满温情的童话小故事。作品以赞 美小松鼠乐为他人着想而赢得别人的真诚帮助为主题，给我们展示了 一副充满关爱、和谐、美满的画面。善良可爱的小松鼠、柔弱美丽的 小草和玫瑰花，知恩图报的萤火虫，他们个性鲜明，符合幼儿的欣赏 特点和认识水平，易于幼儿接受；容易激发幼儿的欣赏兴趣，引起情 感上的共鸣。刚要指出：“创设一个自由、宽松的语言交往环境，支持、 鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣， 学习使用适当的、礼貌的语言交往。”针对中班幼儿语言正处在迅速 开展时期以及直觉形象思维的学习特点。活动中，我运用课件呈现了 欣赏故事、大胆猜想故事结尾，角色体验理解故事等环节。让幼儿在 宽松自由的环境中，积极大胆的交流自己的所思、所想，这样幼儿获 得的不仅仅是语言经验的积累，同时也促进了幼儿情感、态度、能力 等方面的开展。【活动目标】1 .理解故事内容，了解小松鼠耳朵上绿星星的由来。2 .体验角色的心理变化，能大胆表达自己的想法。3 .懂得同伴间要互相关心、互相保护，做事要替别人着想。【活动准备】故事耳朵上的绿星课件。【活动过程】一、出示课件小松鼠，引发幼儿讨论：怎样帮小松鼠打扮的漂漂 亮亮，为理解故事做铺垫。“嗨，大家好，我是小松鼠。今天晚上森林里要举行一个音乐 会，我要到台上表演唱歌，请小朋友们快帮我想想，怎样打扮才最漂 亮呢？”引导幼儿从自己的经验出发，自由讨论各种打扮的方法。小朋友们想的方法可真多。我们一起来看一看小松鼠是怎样打扮 自己的吧。二、结合课件，分段讲述故事，边讲边议，理解故事的内容。1 .讲述故事第一段。了解小松鼠用小草打扮自己的想法和做法， 感受小松鼠对小草的关心保护。小松鼠来到花园里，想怎样打扮自己?小松鼠想用小草编一顶帽子，它摘小草了吗？为什么？我们一起学一学小草是怎样说的？（老师扮小松鼠，幼儿扮小 草，体验小草怕疼的感觉）。教师小结：因为小草怕疼，小松鼠没有去摘它，小松鼠真有爱心。2 .讲述故事第二段，了解小松鼠又想用玫瑰花打扮自己的想法。小松鼠看到红红的玫瑰花，他想怎样打扮自己？（请幼儿一起 做一做涂红嘴唇的动作。）还可以用玫瑰花怎样打扮小松鼠呢？红红的玫瑰花真漂亮，你觉得小松鼠会摘吗？为什么？猜一猜玫瑰花会怎样说呢？教师小结：小松鼠想用玫瑰花瓣把嘴唇涂的红红的。可是它到底 采没采玫瑰花呢，我们继续来听故事。3 .继续讲述故事，验证幼儿的猜想是否准确。感受关心、保护别 人所带来的快乐。玫瑰花是怎样说的？小松鼠为什么不用小花小草来打扮自己？你们喜欢他吗?教师小结：小朋友和小松鼠都懂得保护小花和小草，非常有爱心, 那我们大家一起送给小松鼠也送给自己一颗爱心吧。（教师和幼儿一 边做动作一边利用课件画面展示效果）4 .讲述故事第三段。感受小松鼠难过的心情，大胆猜想小萤火虫 会怎样来帮助小松鼠。小松鼠没摘小草和小花这件事被谁看到了？萤火虫是怎样说的？（请幼儿边说边做动作，模仿萤火虫的对 话）。小松鼠没有找到打扮自己的东西，他的心情是怎样的？他会怎 样想呢？你们觉得萤火虫会帮助小松鼠吗？怎样帮呢？教师小结：小松鼠没有摘花摘草，保护了萤火虫玩和睡觉的地方, 小萤火虫很感激小松鼠。那它到底会怎样帮助小松鼠呢？，5 .讲述故事第四段。了解小松鼠耳朵上绿星星的由来。感受小萤 火虫对小松鼠的帮助。小松鼠轻盈的跳上舞台时，为什么所有的观众都惊呆了？（请幼 儿表演一下，“轻盈”的跳，了解轻盈的意思）小松鼠耳朵上的绿星是怎样来的呢?教师小结：原来耳朵上的绿星星就是两只萤火虫，小松鼠关心爱 护小草和玫瑰花，帮助萤火虫保护了玩和睡觉的地方，所以小萤火虫 去帮助小松鼠，他们真好。三、结合课件，完整欣赏故事。懂得关心帮助别人，为别人着想 是一件开心的事情。小松鼠最后变漂亮了吗？为什么？这个故事里，你最喜欢哪个小动物？为什么？教师小结：小松鼠没有因为要打扮自己而去伤害小花和小草，他 的爱得到了小萤火虫的爱，以后我们也要向小松鼠和萤火虫那样，学 会替别人着想，好朋友应该互相关心，互相帮助。四、拓展延伸，幼儿进一步表达自己的想法。同伴间互相帮助真开心呀。如果你是萤火虫，你还会怎样打扮小 松鼠呢？（引导幼儿自由讨论和想像）你们想出的方法真棒。请你们回到家里后，把小萤火虫还想怎样 打扮小松鼠的想法画下来，并讲给爸爸妈妈听听吧。【活动评析】1.教师引导幼儿根据故事中的线索，围绕问题，积极思考， 理解小松鼠耳朵上“绿星星”的秘密。通过设置问题情景，在分段讲 解时将一系列问题逐步递进，层层展开，启发幼儿积极思维，在前两 个环节中就帮助幼儿理清了思路，理解了故事内容，充分感受了故事 所描绘的完美形象，同时培养了幼儿对语言的理解力。2.在完整欣赏故事后，结合幼儿实际生活，充分挖掘故事情感美 的局部做的还不够。可以站在每个角色的角度上引导幼儿充分体验思 考。如还可以引导幼儿说说：除了喜欢萤火虫，小松鼠，小朋友喜不 喜欢小草和小花呢？为什么？从小花小草的角度思考：他们能在别人 要伤害自己的时候，知道将自己的感受说出来，通过自己的劝告来避 免了一场伤害。这样自然而然地结合孩子的生活经验，会比教育幼儿 保护花草树木来得自然些。