幼儿园小班健康《我的小脚真好玩》教学设计.docx

小班健康我的小脚真好玩【活动名称】我的小脚真好玩【班级领域】小班健康【教材分析】3-4岁是幼儿自我认知、自我意识初步形成的时期，他 们对自己的身体越来越感兴趣。小脚是幼儿最为熟悉不过的身体部 位，但是孩子未必认真观察过自己的小脚，用小脚玩游戏、画画对孩 子来说更是一种新鲜的体验，可以进一步激发孩子对自己身体部位的 研究兴趣。小班健康活动我的小脚真好玩，通过“玩一玩”“说 一说” “做一做”，让幼儿在有趣的游戏中，仔细的观察、认识自己 的小脚，感觉小脚的重要性，并学会保护小脚的一些重要的方法。穿 袜子比赛环节的设置，旨在给孩子提供锻炼机会，培养小班幼儿的自 理能力。【教材来源】明天出版社省编教材2013版【活动目标】1、知道小脚的基本作用及各部位名称，懂得小脚会随着身体的 成长而长大。2、了解保护小脚的常见方法，能正确的穿脱袜子。3、对自己的小脚感兴趣，有保护小脚的意识。【活动准备】课件会变魔术的小脚【活动重点】知道小脚的基本作用及各部位名称【活动难点】知道保护小脚的方法，能正确的穿脱袜子【活动过程】一、玩小手爬游戏，激发兴趣，导入活动。组织幼儿和客人老师打招呼，引出小手。小手爬游戏，激发 活动兴趣。二、玩一玩、认一认、比一比，了解小脚，知道小脚会随身体的 成长而长大。1、小脚玩一玩，为认识小脚做经验准备。(1)引导幼儿探索小脚还可以做什么动作？往外摇一摇、往里 转一转、小脚敲敲地(单脚敲、双脚敲)。(2)脱掉袜子，玩两只小鸟游戏，通过脚指、脚背、脚心、 脚后跟的动作，为认识小脚做铺垫。2、小脚认一认，了解小脚各部位的名称。(1)你们有几只小脚？ (2)每一只小脚上有几个小脚丫？（3）小脚丫上还有什么？什么形状的？摸一摸什么感觉？（4）小脚的这个地方叫什么名字？（脚背）小脚的这个地方叫什么名字？（脚跟）小脚的这个地方叫什么名字？（脚心）小结：原来我们的小脚上，除了有脚趾还有脚背、脚底（脚跟和 脚心）。（5）游戏我来说，你来指，进一步熟悉小脚的各部位。3、小脚比一比，知道小脚会随着身体的成长而长大。提问：宝贝们，你们的小脚一样大吗？引导幼儿相互比一比，和 老师比一比，知道小脚随身体的成长而逐渐长大。小结：我们在长大的时候，小脚也在长大。三、试一试、做一做，了解小脚的基本作用，知道保护小脚的常 见方法以及会正确的穿脱袜子。1、师幼一起走走、跑跑、跳跳、踢踢，进一步感知小脚作用大。2、师幼讨论保护小脚的方法。（1）勤洗脚。活动了一天，小脚会很累，每天睡觉前洗洗泡泡,会让你睡得更香、长得更快!（2）穿袜子、穿鞋子。组织穿袜子比赛，引导正确穿脱袜子的方法。延伸活动：会变魔术的小脚欣赏脚印添画，了解小脚神奇的作画功能，进一步激发孩子对小 脚的兴趣。【活动评析】1、创设符合小班幼儿喜好的游戏情境，让幼儿在游戏中学习。指南明确指出：“幼儿的学习以直接经验为基础，在游戏和日常 生活中进行的”。针对小班幼儿的年龄特点，以“小脚小脚真好玩” 游戏引入活动。首先引导幼儿在观察自己的小脚、我来数数小脚趾、 我和同伴挠一挠（脚心）活动中，通过多种形式了解认识自己的小脚。 其次，通过谁的脚最大、我们小脚比大小等游戏活动引导幼儿知道小 脚会随着身体的成长而长大。最后通过我的小脚本领大、我会快快穿 袜子等一系列的游戏活动，引导幼儿充分感知小脚的重要性及保护小 脚的方法多，充分激发幼儿学习的兴趣。整个活动过程中，始终游戏 性的口吻，语调亲切自然，语速适宜，在愉悦的气氛中，让幼儿在玩 中获得知识经验。2、重视教育生活化，关注幼儿已有生活经验，让幼儿在玩中学、做中学。幼儿的学习以直接经验为基础，通过开放性问题唤醒已有生活经 验。如：“我们的小脚有什么本领”？ “怎样保护我们的小脚”？让 幼儿回忆交流，生活中小脚可以帮助我们做哪些事及保护小脚的方 法，也是幼儿日常生活中能够经常用到的。目的在于让幼儿在生活日 常生活中遇到不同的情况，能学会保护自己的小脚。此外。充分尊重 幼儿的思维特点，把枯燥无味的穿袜子过程编成儿歌，让幼儿在有趣 生动的情景中，学习自己快快穿袜子，真正做到学中玩，表达教育来 源于生活、回归于生活的核心价值。