四年级上学期第五单元麻雀教学设计.docx

麻雀学习内容部编版小学语文四年级上册62-64页。教学目标.认识''嗅、奈、煞''等7个生字，会写''嗅、呆、奈''等13个字。1 .有感情地朗读课文。了解课文主要内容及课文的写作顺序。3通过老麻雀奋不顾身地掩护小麻雀、勇敢地与庞然大物猎狗搏斗的故事，引导学生体会母 爱的巨大力量，理解作者所表达的同情、保护弱小者，藐视、不畏惧庞然大物的思想感情。教学重点理解、欣赏老麻雀是如何奋不顾身保护小麻雀的。教学难点理解''一种强大的力量即母爱的力量，使弱小战胜强大。一、激趣导入，揭示课题L出示麻雀图片，引导学生观察麻雀的体型，获得视觉上的观感。2出示课题，引入课题。二、初读课文，检测预习.介绍作者及相关写作背景。1 .听音频朗读，一边听，一边学习停顿和朗读语气。注意自己读不通顺的地方。2 .学生自由朗读课文，圈出生字新词。3 .检查字词预习情况。4 .学生书写练习，教师巡视，纠正坐姿、握笔姿势、书写错误等。三、再读课文，整体感知1 .指名分自然段朗读课文，圈画喜欢的词语和句子。2,交流圈画内容，教师结合交流情况点拨理解重点词语。（1）风猛烈地（摇撼）着路旁的白桦树。（2）猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出（锋利）的牙齿。（3）可是因为紧张，它浑身发抖了，发出（嘶哑）的声音。（4）在它看来，猎狗是个多么（庞大）的怪物啊！3 .指导词语归类。4 整体把握课文内容。（1）阅读与思考。A.文中出现了哪些角色？（、我，小麻雀，老麻雀，猎狗）B .本文的表达顺序是什么？（事情开展的顺序）C,课文围绕麻雀写了一件什么事？（写了一只老麻雀在猎狗面前奋不顾身地保护小麻雀，并 吓退了猎狗的故事）D.出示课件，填空并齐读：本文按（事情开展）的顺序来写，先交代事情的起因（'、我 的猎狗发现了一只被风吹落在地的小麻雀），接着表达事情的经过（老麻雀奋不顾身地 从树上飞下来，保护小麻雀，吓得猎狗慢慢后退），最后交代事情的结果（”我带着猎 狗走开了）。老麻雀的举动让我们感受到了（母爱的伟大）。（2）合作与交流。给课文标上段序，小组合作，给课文划分层次，交流为什么这样划分， 归纳出每一层次分别写了什么。结构梳理：第一局部（第13自然段）：讲猎狗随''我打猎归来，途中看到从巢里掉下来一只小麻雀 的经过。第二局部（第4-6自然段）：讲老麻雀在庞然大物猎狗面前奋不顾身地掩护小麻雀， 吓退了猎狗。第三局部（第7自然段）：讲猎狗被''我带走，小麻雀得救了。四、课堂回顾，交流收获L适当总结本课时教学内容，点评学生的课堂表现。2 引导学生交流收获。（1）自由交流并积累学习方法。（2）摘抄、积累文中自己喜欢的词语和句子。五、作业设计，巩固提升完本钱课对应训练。1理解文中重点句子的意思。2,体会老麻雀为保护小麻雀所表现出来的不畏强暴的精神，感受'母爱的强大力量。3 .理解作者传达出的同情、保护弱小，藐视、不惧强大的思想感情。板书设计：16麻雀挡住拯救小麻雀一一老麻雀一一猎狗（掉下）（落在）（后退）