《人体解剖学》课程标准.docx

人体解剖学课程标准一、课程的基本情况课程代码适用专业临床医学总学时学时 96理论学时58实践学时38_学分6课程类型纯理论课口理论+实践课M纯实践课口课程层次一般课程口精品课程校级口 省级国国家级口二、课程的性质及定位1 .课程性质必修课；专业基础课程；理实一体化课程。2 .课程定位人体解剖学是临床医学专业的奠基和支柱课程，它是研究正常人体形态结 构的科学，属生物科学中形态学的范畴，主要任务是说明人体各器官的正常形 态结构、位置及毗邻关系。只有在充分认识人体形态和结构的基础上，才能正 确理解人的生理现象和病理过程，才能准确诊断疾病，所以其与临床医学各科 的联系密切，将为临床医学专业后续的生理学、病理学等基础课程和内、外、 妇、儿等临床课程的学习，以及毕业后的继续教育奠定坚实的基础，是医学各 学科的先修课程。同时，本课程逐步培养学生的自学能力，独立观察能力和解 决、分析问题的能力以及严谨、求实的工作态度。三、课程设计思路基于人体解剖学教学环境的特殊性和艰苦性，在教学设计中，深入挖掘思 想政治教育资源，融入课程思政，教学中注重培养学员的吃苦耐劳和克服困难 的精神；通过捐献遗体的使用，形成保护标本、尊重捐献者的良好意识，养成 正确领悟人生的价值，培养热爱和献身于人类医学事业的高尚情操，树立正确 的人生观和价值观，表达人文关怀精神；通过对教学尸体和标本的解剖操作和 观察验证，培养实事求是的工作作风，同时培养对医学课程的学习兴趣和勇于 探索人体奥秘的精神等。在能力目标指导下，基于职业教育的产教融合、工学 结合、校企合作、生产过程等的课程整体设计理念出发，注重学生自学能力的 培养，临床医学（专科）专业的人体解剖学的主要教学方法是演示和验证，要 求学生具备在教师指导下，依据教材进行实践和验证，能正确使用基本解剖器第四章 泌尿系统 第三节 膀胱一、膀胱的 形态、位置 及毗邻二、膀胱壁 的构造1.掌握膀胱的形态和位置，膀胱 三角的位置和粘膜特点。2熟悉膀胱与腹膜的关系及其 临床意义。3. 了解膀胱随着年龄变化的特 点。念，主动获取新 知识，不断自我 完善和推动专 业开展。通过泌尿系统 学习，让学生认 识到肾脏是人 体重要的排泄 器官，从而引导 学生正确科学 的饮食、用药， 尽可能减小对 肾脏的损伤。在讲生殖系统 中，结合胎儿性 别鉴定等培养 学生的生命伦 理观念，启发学 生思考生命意 义、审视社会责 任意识，引导学 生遵守科学家 共同体的伦理 共识，帮助学生 树立正确的世 界观人生观价 值观、形成良好 的职业素养。第四章 泌尿系统 第四节 尿道女性尿道 的形态特 点L熟悉女性尿道的形态特点及 临床意义。14第五章 生殖系统 第一节 男性生殖 系统一、内生殖 器二、外生殖 器三、男性尿 道L掌握男性生殖器的组成；睾丸 及附睾的形态和位置;输精管的 形态特征和分部；男性尿道的分 部及其三个狭窄和两个弯曲的 位置和临床意义。2.熟悉精子产生的部位,输精管 的行程，精索的组成和位置，射 精管的合成及开口部位；前列腺 的形态、位置和主要毗邻结构； 男性尿道的形态和结构特点；阴 茎的分部及构成。3,了解睾丸及附睾结构；前列腺 的分叶、被膜及其随着年龄的变 化；尿道球腺的位置和腺管开 口；阴囊的形态和构造，阴茎皮 肤的特点。315第五章 生殖系统 第二节 女性生殖 系统一、内生殖 器二、外生殖器三、乳房 四、会阴1 .掌握女性生殖器的组成；卵巢 的形态、位置及固定装置；输卵 管的形态、位置、分部和结扎部 位；子宫的形态、位置、分部及 固定装置。2 .熟悉阴道的形态、位置和毗 邻，阴道穹的组成和毗邻；会阴 的概念及分区，尿生殖三角、肛 三角位置和通过物；乳房的形 态、位置和构造特点。3 . 了解卵巢和子宫随着年龄的 变化。4 .自学了解女性外生殖器的形 态和结构。316第六 腹膜一、概述 二、腹膜与 腹、盆腔脏 器的关系 三、腹膜形 成的结构1 .掌握腹膜和腹膜腔的概念；小 网膜的位置和分部，网膜孔、大 网膜和网膜囊的位置，直肠膀胱 陷凹和直肠子宫陷凹的位置。2 .熟悉腹腔和腹膜腔的区别；腹 膜的功能；腹膜与腹、盆腔脏器 的关系；大网膜的构成，主要系 膜的名称、位置和附着，肝、胃 的韧带名称和位置。3 .了解大网膜的功能。4 .自学了解腹膜腔分区和间 隙。217第七章 脉管系统 第一节 概述一、心血管 系统的组 成二、血液循1 .掌握心血管系统的组成，肺循 环和体循环的组成和功能。2 .熟悉动脉、静脉和毛细血管的 结构特点。3 . 了解血管吻合和侧支循环的 概念。1继续通过小组 任务，养成团结 协作精神和乐 于合作共事的第二节 心血管系环三、血管吻良好气氛。通过 联系临床知识统总论合和学习解剖学一、心的位3新进展，培养积18第七章 脉管系统 第三节 心置及外形 二、心腔的 形态三、心的构 造四、心传导 系五、心的血 管六、心包 七、心的体1 .掌握心脏的位置、外形、各腔 的形态结构；心传导系统的组 成、位置和功能；左、右冠状动 脉的起始、行程、重要分支及分 布区域；冠状窦的位置及开口。2 .熟悉房间隔和室间隔缺损的 常见部位；心壁的构造；心包的 构成和心包腔的概念。3,了解心大、中、小静脉的行程 和注入部位；心的体表投影。极思考、不断进 取、不断创新的 探索精神，确立 终身学习的观 念，主动获取新 知识，不断自我 完善和推动专 业开展。通过脉管系统 学习，认知脉管 对人体生命活表投影动的重要性，关19第七章 脉管系统 第四节 动脉一、肺循环 的动脉二、体循环 的动脉1 .掌握主动脉的位置、行程和分 支；升主动脉、主动脉弓的分支 及供应范围；头颈部、上、下肢 动脉的主干;腹腔干、肠系膜上、 下动脉的分支。2 .熟悉肺循环动脉的主干,动脉 导管（动脉韧带）的位置；颈总 动脉的起止,颈外动脉的主要分 支；胆囊动脉、阑尾动脉、子宫 动脉起始、位置和分布，子宫动 脉与输尿管的位置关系；骼总动 脉的分支与分布；常用体表压迫 止血部位及方法。3 . 了解肺循环动脉的主干和主 要分支。5注生活、饮食习 惯对健康的影 响，培养学生健 康宣教意识；感 悟生命的意义， 努力成为值得 托付生命的医 护人员。20第七章 脉管系统 第五节 静脉一、概述 二、肺循环 的静脉 三、体循环 的静脉1,掌握四肢浅静脉的名称、位 置、收纳和注入部位；门静脉系 的组成及其与上、下腔静脉系的 吻合部位及侧支循环临床意义。 2.熟悉肺循环静脉的组成；上、 下腔静脉系组成和收纳范围；静 脉角的概念及意义。3. 了解静脉系的组成和静脉在 结构及配布上的特点，门静脉系 与上、下腔静脉系的交通途径。521第七章 脉管系统 第六节 淋巴系统一、概述 二、淋巴管 道三、淋巴器 官四、人体各 部的淋巴 引流1 .掌握淋巴系统的组成,胸导管 和右淋巴导管的组成、行程、收 纳范围和注入部位；脾的位置、 形态；下颌下淋巴结、颈浅淋巴 结、腋淋巴结、腹股沟淋巴结的 位置、收纳范围及其回流。2 .熟悉九条淋巴干的名称和收 纳范围，淋巴结的形态和功能； 胸部、腹、盆部的淋巴结的名称、 位置、收纳范围及其回流。3 .了解淋巴系统的主要功能，淋 巴管道的分类及各类管道的特 点；局部淋巴结的临床意义；脾 的主要功能；胸腺的位置、形态 和主要功能；肝、直肠、乳房、 子宫的淋巴引流。222第八章 感觉器 第一节 概述 第二节 视器一、眼球二、眼副器 三、眼的血 管（略讲）1 .掌握眼球的组成；眼球壁的分 层及其形态结构；眼球内容物各 部的位置和形态；眼房的位置， 房水的产生及循环途径；眼球外 肌的名称、位置及作用。2 .熟悉眼球壁各部的功能；晶状 体在屈光系统中的作用；眼睑、 结膜的位置形态、结构和机能意 义；视网膜中央动脉的走行、分 支和分布。3 .了解眼球的外形和位置;泪腺 的位置和泪道的组成；活体所见 外眼各部的结构；眼动脉的走行 和分布，眼上、下静脉的回流及 临床意义。2.5继续通过小组 任务，养成团结 协作精神和乐 于合作共事的 良好气氛。通过 联系临床知识 和学习解剖学 新进展，培养积 极思考、不断进 取、不断创新的 探索精神，确立 终身学习的观 念，主动获取新 知识，不断自我 完善和推动专 业开展。结合近视、爱耳 日等知识，培养 学生健康宣讲 的意识。23第八章 感觉器 第三节 前庭蜗器一、外耳 二、中耳 三、内耳 四、声波的 传导途径1 ,掌握鼓膜的形态、位置和分 部；咽鼓管的位置、开口及临床 意义；骨迷路、膜迷路的分部； 各位、听觉感受器的名称及功 能。2 .熟悉外耳的分部，外耳道的位 置、形态和分部，幼儿外耳道的 特点；中耳的组成，鼓室的位置 和鼓室六个壁的名称，听小骨位 置、名称和排列，乳突小房和乳 突窦的位置和开口；内耳的位置 和分部,骨迷路、膜迷路的形态。3 .了解耳廓的形态结构，外耳道 皮肤的结构特点；鼓室的毗邻及 临床意义；声波的传导途径。2. 524第九章 内分泌系 统主要内分 泌腺的位 置、形态结 构和功能1 .掌握甲状腺、甲状旁腺、肾上 腺、垂体的位置和形态，垂体的 分部。2 .熟悉胸腺、松果体的位置和形O3,了解甲状腺、甲状旁腺、肾上 腺、垂体、胸腺、松果体、胰岛 和生殖腺的功能。125第十章 神经系统 第一节 概述 第二节 神经系统 总论、神经系 统的区分 二、神经系 统的组成 三、神经系 统的活动 方式 四、神经系 统的常用 术语1 .掌握神经系统的区分和神经 系统常用的术语。2 .熟悉神经系统的活动方式及 反射弧的概念。3 . 了解神经系统的组成及神经 元的分类。2继续通过小组 任务，养成团结 协作精神和乐 于合作共事的 良好气氛。通过 联系临床知识 和学习解剖学 新进展，培养积 极思考、不断进 取、不断创新的1 ,掌握脊髓的位置、外形，脊髓11探索精神，确立灰质前、后、侧角细胞的性质，终身学习的观白质配布的类型及各部主要纤念，主动获取新维束的名称，前、后根纤维的组知识，不断自我弟十早成。完善和推动专神经系统2.熟悉薄束、楔束、脊髓丘脑束、业开展。26第二节一、脊髓皮质脊髓束的位置、起止和功认知神经系统中枢神经能。对人体生命活3. 了解脊髓节段与椎骨序数的动的重要性，关对应关系；脊髓其他纤维束的位注神经系统损置、起止和功能；脊髓的功能和伤对健康的影损伤后表现。响。结合神经系二、脑1 .掌握脑的位置和分部；脑干的 位置和分部、各部外形及第 3-12对脑神经连接脑干的部 位，脑干内主要脑神经核的名 称、位置及性质，薄束核、楔束 核的位置及性质，锥体交叉、内 侧丘系交叉的位置和性质；小脑 的位置和外形，小脑扁桃体的位 置及临床意义；间脑的位置和分 部，丘脑的位置、外形和功能； 大脑半球的外形、分叶及各面的 主要沟、裂、回，大脑皮质的躯 体运动中枢、躯体感觉中枢、视 觉中枢、听觉中枢、语言中枢的 位置和功能特点;基底核的位置 和组成；内囊的位置、分部及各 部所通过的主要传导束。2 .熟悉菱形窝的形态结构；脑神 经核的分类及其在脑干内的排 列关系；小脑的分叶及功能。丘 脑腹后核和后丘脑的位置、分部 及功能，下丘脑的位置、分部、 功能及主要核团；大脑皮质其他 功能中枢的位置；连合纤维、联 络纤维、投射纤维的概念。3 . 了解脑干内重要纤维束的行 程，脑干网状结构的功能；小脑 的内部结构；丘脑核团的划分， 下丘脑与垂体的关系；边缘系统 的概念。统相关疾病介 绍，树立关爱、 关心病人的大 爱精神。三、脑和脊 髓的被膜、 血管及脑 脊液 循环1 .掌握脑和脊髓被膜的层次及 名称；蛛网膜下隙的概念，脊髓 被膜的形态特征，硬膜外隙、终 池位置及临床应用；脑脊液的产 生及循环路径；大脑动脉环的组 成、位置和机能意义。2 .熟悉硬脑膜的组成特点，大脑 镰和小脑幕的位置,各硬脑膜窦 的位置和汇入，大脑前、中、后 动脉的分支和分布。3 .了解小脑延髓池、蛛网膜颗粒 的位置和功能;脊髓动脉供应的 来源和分布;脑的静脉的一般情 况。27第十章 神经系统 第四节 神经系统 的传导通 路一、感觉传导通路二、运动传 导通路1 .掌握躯干、四肢深感觉传导 路；躯干、四肢及头面部浅感觉 的传导路和视觉传递路;锥体系 的组成、路径、交叉及对各运动 核的支配情况；内囊损伤的表 现。2 .熟悉上、下运动神经元的概念 及上、下运动神经元的损伤表 现；锥体外系的概念。3 .了解视觉传导路不同部位损 伤的表现，瞳孔对光反射的路 径；脑干、脊髓不同部位损伤的 表现。31.掌握脊神经的组成、分支、数 目和纤维成分；臂丛、腰丛、骨氏 丛的组成和位置；膈神经、肌皮 神经、正中神经、尺神经、梯神 经、腋神经、股神经、坐骨神经、8第十章 神经系统胫神经、腓总神经起始、行程和 分布概况。28第五节 周围神经 系统一、脊神经2 .熟悉颈丛的位置、组成和皮支 的浅出部位及其分布概况；正中 神经、尺神经、挠神经、腋神经、 胫神经、腓总神经损伤后的主要 表现;胸神经前支对皮肤的节段 性支配的规律。3 .了解脊神经后支的分布范围； 脊神经各丛其它分支的行程及 分布概况。二、脑神经L掌握脑神经的名称、顺序、纤 维成份概况；动眼神经、面神经 的纤维成份及其起始、行程和分 布概况；三叉神经的纤维成份及 起止，三叉神经节的位置及性 质、三大主要分支在头面部的分 布区及损伤表现;迷走神经的纤 维成份及起止、主干行程和分布 概况；舌下神经的分布及损伤表 现。2 .熟悉嗅神经、视神经的性质和 分布；滑车神经、展神经、副神 经的行程、分布及损伤的表现； 前庭蜗神经的功能性质及行程； 舌咽神经的纤维成份及起止、行 程和分布概况；喉上神经和喉返 神经行程分布概况及损伤表现。3 . 了解各脑神经出入脑的部位、 出入颅的部位和性质；睫状神经 节的位置及性质；眼神经、上颌 神经、下颌神经的分支及主要分 布的损伤表现。三、内脏神 经1 .掌握交感神经低级中枢的位 置；交感干的位置、组成、主要 的椎前节；副交感神经低级中枢 的位置;雅部副交感神经的起始 及分布。2 .熟悉牵涉性痛的概念。3 .了解内脏神经的区分和分布； 内脏运动神经与躯体运动神经 的区别；灰、白交通支的概念， 交感节前纤维和节后纤维的走 向及其交感神经的分布概况；内 脏感觉神经的传人路径、内脏感 觉的特点；牵涉性痛的机制。29理论复习 和实验复 习总复习总复习230实验考核实验测试实验测试2合计学时96表三:一序号一实验实训 工程名称实验实训目的与要求建议 学时实验实训 类型开设 要求1绪论运动系统 (概述)1 .挂图、标本和模型观察：(1)全身骨架；(2)各类骨标本；(3)有关挂图。2 .活体观察和触摸有关体表标志。1演示、验 证必开2运动系统(全身各 部骨的形 态)1.挂图、标本和模型观察：(1)全身骨架；(2)各类躯干骨标本；(3)整颅标本;(4)别离颅骨标本或模型；(5)颅顶、颅骨正中矢状切面和颅底标本；(6)鼻旁窦标本或模型；(7)新生儿颅标本或模型；(8)四肢骨标本；(9)有关挂图。2.活体观察和触摸有关体表标志。4演示、验 证必开3运动系统(全身骨 连结)1.挂图、标本和模型观察：(1)全身骨架；(2)各类躯干骨标本；(3)整颅标本；(4)别离颅骨标本或模型；(5)颅顶、颅骨正中矢状切面和颅底 标本；(6)鼻旁窦标本或模型；(7)新生儿颅标本或模型；(8)四肢骨标本；(9)椎骨连结的标本或模型；(10)脊柱标本或模型；(11)颗下颌关节标本或模型；(12)肩关节、肘关节和手关节标本或 模型；(13)骨盆、碗关节、膝关节和足关节 标本或模型；(14)颗下颌关节标本或模型；(15)有关挂图。2.活体观察相关关节主要运动形式。3演示、验 证必开4运动系统 (肌学)1.挂图、标本和模型观察：(1)各种形态的肌肉标本或模型；(2)躯干肌标本或模型；(3)腹直肌鞘和腹股沟管标本或模型；(4)膈的标本或模型；(5)盆底肌标本或模型；4演示、验 证必开械的能力，逐步培养学生的自学能力。教学中通过小组成员轮流验证观察和相 互配合、共同完成每次课的内容，养成团结协作的团队精神和形成乐于合作共 事的良好精神气氛；通过联系临床知识和学习解剖学新进展，培养积极思考、 不断进取、不断创新的探索精神，确立终身学习的观念，具有主动获取新知识, 不断进行自我完善和推动专业开展的态度。课程本身就是不断验证的过程，教 学过程中通过运用辩证唯物主义的思想方法，解释形态与功能、局部与整体、 心理与生理等辩证关系，培养学生严谨、科学的工作态度和符合职业道德标准 及伦理要求的职业素养。(6)面肌、咀嚼肌及颈肌标本或模型；(7)上肢肌标本或模型；(8)下肢肌标本或模型；(9)股三角、胭窝标本或模型；(10)有关挂图。2.活体观察和触摸有关肌性标志。5消化系统 (概述、消化管、 消化腺)1 .挂图、标本和模型观察：(1)人体半身模型；(2)人体头、颈正中矢状切面标本或模型；(3)各类牙的标本或模型；(4)舌、舌肌、唾液腺标本或模型；(5)后纵隔标本或模型；(6)胃的标本或模型；(7)腹腔脏器标本或模型；(8)小肠、大肠标本或模型；(9)盆腔正中矢状切面标本或模型；(10)肝、胰标本或模型；(11)肝、胆、胰及十二指肠标本；(12)有关挂图。2 .活体观察口腔有关结构，触摸胃、 肝触诊部位。3演示、验 证必开6呼吸系统(呼吸道肺、胸膜、 纵隔)1 .挂图、标本和模型观察：(1)头颈部正中矢状切面标本；(2)喉连结标本或模型；(3)喉肌、喉腔的标本或模型；(4)气管、主支气管和肺标本或模型；(5)肺的标本或模型；(6)纵隔的标本或模型；(7)人体半身模型；(8)有关挂图。2 .活体观察喉等有关结构。2演示、验 证必开7泌尿系统 (肾、输 尿管、膀 胱、尿道)1 .挂图、标本和模型观察：(1)腹膜后间隙的脏器标本或模型；(2)男、女性泌尿器官标本或模型；(3)肾的冠状切面标本或模型；(4)女性盆腔正中矢状切面标本或模型；(5)有关挂图。2 .活体肾区触诊。0. 5演示、验 证必开8生殖系统 (男性生 殖系统)1.挂图、标本和模型观察：(1)男性盆腔正中矢状切面标本或模型；(2)阴茎、睾丸解剖标本；(3)前列腺和精囊腺解剖标本或模型；(4)阴囊层次标本及精索标本；1演示、验 证必开U!根据临床医学专业（专科）的需要和以后在临床实践中应用，人体解剖学 以人体九大系统解剖为重点，辅以临床常用局部解剖结构讲解，通过学习，学 生应到达以下目标：（一）知识目标1 .掌握人体各部骨的名称、位置、重要的骨性标志，关节的类型和构成， 重要关节的结构特点和运动形式。肌的分群，肌肉的名称、位置，重要肌肉的 起止、作用和神经支配。2 .掌握人体各器官的形态结构、位置、毗邻，熟悉各器官在所在系统中的 联属及功能地位，了解器官的血管、神经分布和淋巴回流。3 .掌握人体各部主要血管、神经的行径、毗邻、主要分支和分布，淋巴系 统的组成和功能，熟悉主要淋巴结群的名称、位置和收纳范围，了解主要淋巴 管的行径和归宿。4 .掌握临床专业相关的局部解剖结构，熟悉临床常用穿刺技术、急救技术 等有关的临床应用解剖学知识。（二）职业技能（能力）目标1 .能识别全身骨骼、肌肉、神经、血管等主要结构及标志；具有人体外表 标志的基本检查和检查器官的基本方法。2 .具有正确和系统地观察、分析和描述人体各器官的形态结构，养成对所 解剖结构进行细致观察的习惯，并不断培养在此基础上进行分析判断的能力， 具有自主学习和自我开展的基本能力。3 .具有将解剖所获得的知识按系统进行串联、归纳、总结提高的综合能力。 并通过有选择的病例讨论，初步锻炼学生的思维能力，并了解人体解剖学与临(5)男性盆腔正中矢状切面标本或模 型；(6)有关挂图。9生殖系统 (女性生 殖系统)1.挂图、标本和模型观察：(1)女性盆腔正中矢状切面标本或模型；(2)女性盆腔器官标本或模型；(3)女性内生殖器的解剖标本或模型；(4)女性外生殖器标本或模型；(5)女性乳房的标本或模型；(6)会阴的标本或模型；(7)有关挂图。1演示、验 证必开10腹膜1.挂图、标本和模型观察：(1)人体半身模型；(2)人体头、颈正中矢状切面标本或模型；(3)腹膜的标本或模型；(4)有关挂图。0. 5演示、验 证必开11脉管系统 (概述、 心血管系 统总论、 心)1 .挂图、标本和模型观察：(1)心、血管标本或模型；(2)心传导系模型；(3)人体半身(心包和纵隔)标本或 模型；(4)有关挂图。2 .活体观察心尖搏动部位。1.5演示、验 证必开12脉管系统 (动脉、 静脉、淋 巴)1 .挂图、标本和模型观察：(1)心及全身血管标本或模型；(2)全身浅静脉标本或模型；(3)门静脉标本或模型；(4)整尸体标本(解剖层次，显示血 管、神经)。(5)有关挂图。2 .活体观察或触摸常用动脉压迫止血 点的部位，常用静脉穿刺点的部位。4演示、验 证必开13感觉器(视器、 前庭蜗 器)1 .挂图、标本和模型观察：(1)眼球标本或模型；(2)眼外肌标本或模型；(3)泪腺和泪道的标本或模型；(4)眼动脉和眼静脉的标本或模型；(5)耳的解剖标本;(6)耳放大模型；(7)内耳放大模型；(8)听小骨标本或模型；(9)有关挂图。2 .活体观察视器、前庭蜗器露于体外 的外形结构。2演示、验 证必开14神经系统 (概述、 神经系统 总论)1.挂图、标本和模型观察： (1)脊髓和脊神经标本； (2)脑和脑神经标本或模型； (3)有关挂图。0. 5演示、验 证必开15神经系统 (脊髓)1.挂图、标本和模型观察：(1)脊柱标本或模型；(2)脊髓标本；(3)脊髓水平切面标本或模型；(4)有关挂图。0. 5演示、验 证必开16神经系统 (脑)1.挂图、标本和模型观察：(1)脑标本或模型；(2)脑干标本或模型；(3)脑神经核标本或模型；(4)脑正中矢状切面标本或模型；(5)脑冠状切面标本或模型；(6)基底核标本或模型；(7)脑室标本或模型；(8)有关挂图。2演示、验 证必开17神经系统 (脑和脊髓的被 摸、血管 及脑脊液 循环)1.挂图、标本和模型观察：(1)脑的被膜标本；(2)脑室标本或模型；(3)脑血管标本或模型；(4)脑、脊髓标本或模型；(5)有关挂图。1演示、验 证必开18神经系统 (神经系 统传导通 路)1.挂图、标本和模型观察： (1)脑、脊髓标本或模型； (2)透明脑干模型； (3)传导通路模型； (4)有关挂图。0. 5演示、验 证必开19神经系统 (脊神 经)1.挂图、标本和模型观察：(1)脊髓横切面标本或模型；(2)脊神经前支的神经丛及其分支的 标本或模型；(3)整尸体标本(解剖层次，显示血 管、神经)。(4)有关挂图。1演示、验 证必开20神经系统 (脑神 经)1.挂图、标本和模型观察：(1)脑干与脑神经根标本或模型；(2) 12对脑神经标本或模型；(3)脑神经核模型；(4)有关挂图。1演示、验 证必开21神经系统(内脏神 经)1.挂图、标本和模型观察：(1)交感干及其分支标本或模型；(2)内脏神经丛及其分支标本或模型；(3)有关挂图。1演示、验 证必开22实验复习1.挂图、标本和模型观察：（1）陈列室标本（2）（整尸体标本（解剖层次，显示血管、神经）。（3）有关挂图。1演示、验 证选开23实验考核实验测试2演示、验 证必开六、教学方法与手段在本门课程教学中应注意理论与实践、形态与功能的结合，有助于感性认 识与理性认识的统一、结构和功能的统一，强化和加深学生对人体解剖学基本 理论的记忆和理解。课堂教学前必须按课程标准规定，认真备课，对重点、难 点和新的教学内容，必要时可经集体讨论预讲，以保证教学质量。课中通过多 媒体教学，直观、生动的展示人体解剖学的形态课程，重视启发式教学，充分 调动学生学习积极性。局部教学内容提倡在教师指导下学生自学，既能培养学 生的自学能力又能弥补课堂教学缺乏，有助于扩大知识面。教学方法主要应用 多媒体，采用讲授法、演示法等开展，学生通过实验验证学习。每个实验室内 配备了多媒体系统，有八张实验台，两套真尸骨架，一个尸体解剖台，一套挂 图，还配备了八组实验模型，精选的标本，每组可同时满足6-8名同学同时学 习和实践。采用小班教学，我们理论教学采用多媒体讲解，同时配合标本、模 型和挂图展示，学生边学边实践，理论、实验一体化，理论教学与实验课教学 紧密结合。近年加强课程建设和改革，积极探索教学方法、手段的创新与改革，深度 挖掘思政元素，将课程思政融入到教学过程中。课堂教学强调突出重点、难点, 以点带面，抓住基本概念和各章节的代表性讲深讲透，使学生对问题能举一反 三，注意讲学习方法和掌握知识的思路；同时增加智慧教学手段，通过蓝墨云 班课、学习通、智慧职教等平台，实施线上教学课前预习、课上活动、课后作 业、测试等，实验课堂翻转等。课堂教学方式灵活多样，采用多媒体教学，通 过提问、启发式、小组讨论、集体讨论、临床案例分析等多种方法，组织课堂 教学，以激发学生的学习积极性与主动性。教学模式采取线上+线下相结合的模 式，以线下课堂授课为主，线上教学资源（如本专业有关的音视频素材、教学 课件、数字化教学案例库、数字教材等、MOOC平台）开放供学生自学为辅。教 研组团队已建成人体解剖学实验网络辅助教学（专科）网站，为省级教研 工程，面向本校和社会开放多年，之后还建设完成了校级人体解剖学精品 资源共享课网站建设并投入使用至今，近几年正在建设完善人体解剖学MOOC 和人体解剖学实验实训MOOC （省级）（理论教学），正逐步上线应用，实现线上 教学资源共享。学生通过浏览学校人体解剖学课程的精品课程网站和实验网络 辅助教学平台，在课余时间继续学习。具有互动性的教学课件可以提高学生参 与的积极性，在线测试可检测学生的学习效果，在线答疑可加强师生沟通，从 而采取有针对性的补缺补差，提高学习成绩。七、教学评价建议1 .过程考核说明学生学习过程考核主要以学生出勤率、学习态度、回答下列问题、实验效果（思 维区分能力、分析判断能力）、实验报告完成情况、线上课堂参与情况和线上作 业或测试完成情况等为依据综合判定，计入平时成绩。2 .实验实训考核说明利用实验网络辅助教学平台，采用实验网络考核体系考核，计入实验成绩。3 .期末考核及方式说明理论：闭卷、笔试，实验：线上测试。4 .课程成绩核算比例最终成绩组成：平时成绩占20%,实验成绩占20%,期中考试成绩占20%,期 末考试成绩占40% （没有期中考试，成绩占比计入期末考试成绩，期末考试成 绩占60% ）o八、课程主讲教师和教学团队要求说明专任教师应具有高校教师资格；有理想信念、有道德情操、有扎实学识、 有仁爱之心；具有人体解剖学、组织胚胎学相关硕士及以上学位；具有扎实的 本专业相关理论知识和实践能力；具有较强信息化教学能力，能够开展课程教 学改革和科学研究。兼职教师主要从本专业相关的行业聘任，具备良好的思想政治素质、职业 道德和工匠精神，具有扎实的专业知识和丰富的实际工作经验，具有中级及以 上相关专业职称，能承当专业课程教学、实验指导等教学任务。九、课程教学环境和条件要求1 .理论教学环境多媒体教室，可满足小班或2-3个班的大班教学，投影机分辨率高，大班 授课时扩音设备效果良好，教师电脑配置能满足常规音视频文件和PPT播放、配备网络教学环境。2 .实验实训教学环境要求有人体解剖学实验室和实验准备室（配备有关实验准备的设备和操作 台）。主要实验仪器和设备包括相关挂图、投影仪、计算机、标本操作台、模型 示教台、人体解剖学常用手术器械、手套。多媒体教室，集实验、教学一体化, 配备标本、模型、挂图，同时配套人体标本陈列室，应有运动骨架、真尸骨架、 系统解剖标本、各类断面标本以及临床应用解剖标本等。十、课程建设层次说明本课程为精品课程，教研组局部成员最早于2006年即开始建设人体解剖 学精品课程，建成人体解剖学精品课程（校级）并一直在使用，实现无 纸化实验考核。2012-2015年，在此基础上，课题组建设完成了校级人体解 剖学精品资源共享课网站建设并投入使用至今，包括课程标准、教学计划、 电子教案、教学课件、教学录像、实验实训、视频资源，在线测试和教学互动 论坛及卫生资格考试大纲等资源。近几年正在建设完善人体解剖学M00C和人体 解剖学实验实训M00C （省级）（理论教学），正逐步上线应用，实现线上教学资 源共享。十一、教学资源1 .教材选用使用教材：人体解剖学，主编：曹述铁刘求梅，出版社：世界图书出版 集团，版别（2014年6月，第2版）实验教材：人体解剖学实验教程，主编：乔海兵，出版社：世界图书出 版公司，版别（2014年8月，第2版）参考书：人体解剖学，迟焕芳主编，高等教育出版社，2006年，第1版。 人体解剖学，吴先国主编，人民卫生出版社，2000年，第4版。人体解剖彩色图谱，郭光文主编，人民卫生出版社，2000年，第12版。2 .教学设备条件多媒体教室，教学做一体化教室，配套标本、模型、挂图等。3 .实践实训室使用每个实验室内配备了多媒体系统，有八张实验台，两套真尸骨架，一个尸 体解剖台，一套挂图，还配备了八组实验模型，精选的标本，每组可同时满足 6-8名同学同时学习和实践。采用小班教学，我们理论教学采用多媒体讲解，同时配合标本、模型和挂图展示，学生边学边实践，理论、实验一体化。床的密切关系，学会将基础知识和临床应用结合起来，为后期临床基本操作技术 奠定基础。4 .掌握临床专业相关的局部解剖结构，熟悉临床常用穿刺技术、急救技术 等有关的临床应用解剖学知识。（三）职业素质养成目标（含课程思政）1 .自学能力的培养和要求：临床医学（专科）专业的人体解剖学的主要教 学方法是演示和验证，要求学生具备在教师指导下，依据教材进行实践和验证, 能正确使用基本解剖器械的能力，逐步培养学生的自学能力。2 .情感态度与价值观的培养和要求：（1）基于人体解剖学教学环境的特殊性和艰苦性，培养学员的吃苦耐劳和 克服困难的精神；（2）通过捐献遗体的使用，形成保护标本、尊重捐献者的良好意识，养成 正确领悟人生的价值，培养热爱和献身于人类医学事业的高尚情操，树立正确 的人生观和价值观，表达人文关怀精神；（3）通过对教学尸体和标本的解剖操作和观察验证，培养实事求是的工作 作风，同时培养对医学课程的学习兴趣和勇于探索人体奥秘的精神；（4）通过小组成员轮流验证观察和相互配合、共同完成每次课的内容，养 成团结协作的团队精神和形成乐于合作共事的良好精神气氛；（5）通过联系临床知识和学习解剖学新进展，培养积极思考、不断进取、 不断创新的探索精神，确立终身学习的观念，具有主动获取新知识，不断进行 自我完善和推动专业开展的态度。3.职业素养的培养和要求：课程本身就是不断验证的过程，通过运用辩证 唯物主义的思想方法，解释形态与功能、局部与整体、心理与生理等辩证关系, 培养学生严谨、科学的工作态度和符合职业道德标准及伦理要求的职业素养。五、课程内容1 .课程主要内容说明根据临床医学专业（专科）的需要和以后在临床实践中应用，以及助理执 业医师考试大纲要求，人体解剖学以人体九大系统解剖为重点，辅以临床常用 局部解剖结构讲解。课程重点包括主要骨的名称、位置，重要的骨性标志；关 节的构成，主要肌的名称、位置，重要的肌性标志；人体各器官的形态结构、 位置、毗邻；临床专业常用穿刺技术、急救技术等有关的临床应用解剖学知识。 难点包括重要关节的结构特点和运动方式，人体各部主要血管、神经的行径、 毗邻、主要分支和分布。学时分配和内容选择上考虑临床专业的学生实际工作 应用和知识、素质、能力要求，以“管用、够用、能用、适用”为原那么，总学 时安排96学时，讲透九大系统解剖重点知识，讲清临床应用的解剖结构等难点 知识。人体解剖学属于形态学科，实践性很强，所以理论结合实践，积极锻炼 学生的动手能力，理论课时58学时，实践课时安排38学时。2 .课程教学内容序号章节、单 元、工作 任务模块教学内容教学目标学时安排思政元素1绪论一、人体解 剖学的定 义和任务。 二、人体解 剖学的分 类。三、人体的 组成和系 统的划分。 四、人体解 剖学的发 展简史 五、学习人 体解剖学 的方法。六、人体解 剖学常用 术语。1 .掌握人体解剖学的基本术语。2 .熟悉人体解剖学的定义、分类 及人体的组成和系统的划分。3,了解人体器官、系统的概念。4.自学了解人体解剖学开展简 史及学习方法。1通过学科介绍， 向大体老师致 敬，形成保护标 本、尊重捐献者 的良好意识，养 成正确领悟人 生的价值，培养 热爱和献身于 人类医学事业 的高尚情操，树 立正确的人生 观和价值观。2第一章 运动系统 第一节 概述一、骨二、