青春期生理和心理变化教学反思.docx

青春期生理和心理变化教学反思青春期是一个比较敏感的话题，一提到青春期，学生自 然而然的想到早恋，写情书等问题，有些学生也不好意思谈 到有关青春期的内容。本节课我采用了PPT课件展示一些 学生比较敏感的话题，来引导学生快乐的进入本节课的学 习。成功之处：1、生动活泼的导入，是一堂成功的生物课的关键。本 节课开始用了P P T展示一名学生早恋时心理萌动的日记， 引起学生思考，激发了学生的兴趣。2、用PPT,通过引导学生分析资料，从心里感受进 入青春期的生理及心理变化，这样为下面的讨论做下铺垫， 让他们在讨论时有话可说。也更进一步体现课堂交流的有效 性。3、通过引导学生同学间应怎么样健康相处，来引导同 学之间共同健康的度过青春期。不足之处：1、生物课的讲授不要离开七年级学生的生活，让他们 在生物课上学到生活常识，满足他们的好奇心，同时可以扩 展他们的知识面，培养他们的生活主人翁意识。2、七年级生物课教学一定要突出强调重点。由于年龄 的原因，七年级学生学习主动性尚未完全建立，作为老师一 定要帮助他们找到学习重点难点并督促他们理解把握。3、对学生的评价不够恰当。对于学生的回答，我基本 都是简单地用“好”、“很好”之类的词，这种平淡的评价无 法抵达学生内心深处，所以不能更好地调动学生的积极性。 比如在“让我来帮你”环节中，有位同学说的很全面，我应 该用“你的回答真精彩”或其他更好的语言来评价，这样更 能激发他们发言的欲望。4、时间安排不太合理。教材中的青春期这节课有 两个内容：青春期的身体变化及卫生、青春期的心理变化及 卫生。而我在上课时把时间过多的浪费在身体变化上，导致 最后有点拖课。所以以后设计讨论环节时，一定要根据问题 的难易程度设计讨论时间，这样使得教学环节更加紧凑。总之，通过这次的教学实践，我发现教学不是简单的 “教”和“学”而是师生情感相互沟通和交流的过程。所以 在以后的教学中，我要多动脑筋创设学生亲身体验的情境， 调动学生参与的积极性，以期达到师生之间最佳合作的效 果，创造出最佳教学气氛来实现教学的真正目的。