观《因式分解——提公因式法》公开课有感.docx

观因式分解一一提公因式法公开课有感今天两位老师展示了分解因式一一提公因式法一课。她们十 分注重学生在教学活动过程中的参与度，无论是在预热练习中复习已 掌握的旧知识，还是在介绍新学知识后的针对练习，也包括最后课堂 的小结，她都交给学生独立或是分组讨论完成；这样做，不仅课堂气 氛活跃，而且教学的实效性很强。给我留下深刻印象的是最后的课堂 小结，两位老师用提问与学生回答的方式呈现。通过观摩两位老师的分解因式一一提公因式法一课的教学以 及周燕教师对她们这两节课的评课，这些都对我有很大的启发。一、扎实开展感性教学，学生的因式分解概念是建立在整式乘法 的基础之上的。学生对于整式的概念、有理数乘法运算规律有充分的 感受再在进入到运用提公因式法进行因式分解。练习由简单到复杂， 由老师出题到学生自己出题自己解答。感性认识的程度不能以练习 时间而定，而要从学生的角度深刻把握，要不然有些学生在这里就掉 队了。抽象性思维的开展就有了局限性。二、充分了解学生，成为他们的良师益友，恰当运用教学方法。我们工作的对象是活泼可爱的孩子们，在不同阶段，他们有不同 的年龄特征。谢老师善于在课堂上运用幽默幽默的教学语言和灵活的 教学技巧，对学生更多的是表扬，极少批评，及时发现他们身上的缺 点和错误，并及时纠正。古代的大教育家孔子曾经说过，教学要因材 施教，我们要经常和孩子们谈心，不断地进行家访工作，了解他们的 心声，真正成为他们最知心的朋友，进行循循善诱地指导。晓之以理, 动之以情，导致以行，使错误消灭于萌芽之中。让孩子们之间互相帮 助，形成温暖的大家庭，使每一个孩子都能健康成长。在教学中把学 习的主动权交给学生，在必要的时候，进行恰当地指导，让他们培养 探究合作的学习方法，使学生具有开拓创新的精神。三、对数学教学的思考：数学教学应该教给学生什么？数学课程标准建议教师“让学生在现实情境中体验和理解数 学”，可见数学教学应重视从学生的生活经验和已有知识中学习和理 解数学，使他们感悟到数学就在身边,数学和现实生活是密切联系的。 在体验中感悟数学知识是学生掌握数学知识和技能的重要途径。作为 数学教师数学课上不是教给学生多少知识，而是要教给他们技能技 巧、锻炼身体的方法，触动学生的生活积累，使学生能有所悟，能自 悟自得，并能在实践活动中深化感悟。“让学生在生动具体的情境中学习数学”，“让学生在现实情境 中体验和理解数学”是数学课程标准给我们广大数学教师提出的 教学建议。为学生创设宽松、和谐的教学情境，激发学生的学习兴趣, 调动学生学习数学的积极性，使学生能够有所感有所悟，从而掌握必 要的数学基础知识和基本技能。