《垂直与平行》教学反思.docx

垂直与平行教学反思新课程改革实验以来，大家越来越关注学生学习知识点的落 实和教师教学的有效。我们的数学课堂也逐渐变得真实而生动， 教学的设计朴实而又创新，学生学得扎实而又愉快。我也正在努 力探索这样一个“真实、朴实、扎实”的数学课堂垂直与 平行。对于小学四年级的孩子来说，他们应该都有这样的经验：哪 些线是交叉的，哪些线是不交叉的。因此我们在课中要做的就是 让学生体验在同一平面内，不交叉的两条直线叫做平行线，交叉 里有一种特殊的叫做互相垂直，让学生的认识上升到思维的层面 来。针对本课知识的特点和学生的实际，我精心设计教案，把学 生的自主探索与教师的适时引导有机结合，把知识点清晰地展现 在学生的面前，使得教学过程零而不散，教学活动絮而不乱，学 生在轻松愉悦的气氛中，提高了学习能力，增强了学习信心。针 对本节课，我主要把握以下几点：1 .准确把握教学起点，努力还学生一个“真实”的教学课堂。本节课从学生的实际出发，关注学生的生活经验和知识基 础，从复习有关“直线”知识入手，唤起学生的回忆，为新知的 探究学习做了较好的街接准备。同时，逐步培养学生对数学研究 的兴趣，用数学自身的魅力来吸引、感染学生。2 .新知的训练点和拓展点扎实有效。除了从主题图中找垂直与平行现象，从生活中找，从身边找, 还让学生动手摆一摆、拼一拼、画一画通过这些练习，让学 生进一步加深对平行和垂直概念的理解，进一步拓展知识面，使 学生克服学习数学的枯燥感。让学生真正参与学习过程中来，在 学习过程中提升自己的能力。当然，朴实不是不追求完美，真实不是为了展示平淡无奇, 扎实不是简单重复的机械操作和训练。在我们的数学课堂中，要 充分应用数学课程改革的理念，扎扎实实从学生的实际出发，让 我们的课堂活起来，让我们的学生动起来，让课堂融入我们的智 慧和思考，让课堂充满勃勃生机。