人教版PEP四年级上册英语Unit 3　My friends教案第二课时.docx

第六课时教学导帆【教学内容】8. Read and write&B. Let's check【教学目标】1 .知识目标:能独立完成B. Read and write和B. Let's check 局部相关的练习；能在实际情景中运用所学的句型介绍家庭成员的职 业。2 .能力目标：培养学生的阅读能力；培养学生总结知识的能力 和兴趣。3 .情感目标：教育学生要爱自己的家人，不因职业不同而歧视 他人。【教学重点】复习表达人物职业的词汇和问答职业的句型。【教学难点】能运用本单元所学的词汇及句型介绍自己的家庭情况。【教学准备】单词卡片、录音机、录音带、课件。教学过程Step 1 Warm- up&Revision1 .师生齐唱本单元“B.Lefssing”局部的歌曲“Myfamily”，教师引 导学生用不同的人称和职业来替换歌词。2 . Game: What's missing?教师出示本单元A、B局部Let's learn中的单词卡片，全班齐 读一次后教师随机抽出一张卡片藏于身后，让学生猜哪个单词不见了。 猜对的学生教师予以表扬，直到将所有卡片上的单词操练完。Step 2 Presentation&PracticeRead and write1. Read and tick ( V) or cross (X).(1)教师用课件出示该局部的教学挂图，向学生介绍说：Look at the picture. It， s John，s family. How many people are there in his family?学生根据图片说一说。(2)教师播放本局部的录音。第一遍，学生熟悉内容；第二遍， 学生带着问题“Is John's father tall and strong? What' s John，s uncle's job? ”听录音；第三遍，学生跟读。教师在答案 处停顿，核对答案。在此过程中，释义短语basketball player。(3)学生自读该局部的短文，根据短文下方所提的问题判断对应 的图片是否正确，完成相应练习。最后，师生共同核对答案。2. Look and write.请学生看该局部司机和医生的两张图片，教师提问：What' s his job?学生看图快速回答：He is a driver. /He is a doctor.(2)请学生看另外两张图片，完成该局部练习。教师提醒学生每 句首字母要大写，最后师生共同核对答案。(3)让学生画一画并写一写自己的家庭成员所从事的职业，稍后 小组交流。8. Let's checkListen and tick ( V).(1)请学生观察该局部的八张图片，根据图片猜一猜听力内容。(2)播放录音，在听的过程中，教师提醒学生注意听关键词并根 据关键信息选择正确的图片。再次播放录音，师生一起核对答案。1. Look and match.(1)学生完成连线练习，稍后师生一起核对答案。(2)教师向全班口头描述自己的家人及其职业。(3)同桌之间相互介绍自己的家人及其职业。稍后教师请几名学 生上台向全班介绍。Step 3 Consolidation&Extension活动：制作亲情树。学生利用带来的家人的照片制作亲情树，在 亲情树中用英文标注出他们的身份及职业，制作完成后，让学生四人 一组以“My family”为话题介绍自己的家人，其他学生可就自己感兴趣 的问题发问。教师可板书相关句型如"This is myHe's/She's”"一What's job? 一Myis a/He's/ She's a”予以提示，为学生的交流提供语言支持。Step 4 Summary&Homework.小结：师生共同回顾本单元所学的重点知识。1 .作业：（1）把自己的家庭情况用英语介绍给朋友听；（2）完成 本课时的配套练习。【板书设计】Unit 6 Meet my family!第六课时This is my，He's/She's一What'sjob?一Myis a/He' s/She，s a,e【教学反思】课前，我把所学的家庭成员名称和职业名称套入歌曲中，让学生 唱出来，这为后面B. Read and write局部的学习打下了很好的基础。 在B. Read and write局部的练习中，学生完成情况较好。在巩固与 拓展环节，我让学生利用所带来的家人照片，制作亲情树并结合“My family”的话题介绍各自的家庭情况。在介绍时，局部学生出现了少许 过失，通过我耐心的指导后，学生得以纠正和掌握所学的语言，最终 学生对所学知识也真正到达学以致用的目的。本次课取得了良好的教 学效果。