小学语文—B2微课程设计与制作-微课程设计方案+学生体会+教学设计【微能力认证优秀作业】 (21).docx

开国大典读出情境，读出自豪【教材】语文部编版六年级上第七课开国大典【微课形式】视频【微课目标】读出情境，读出自豪，通过朗读体会全场三十万人以及全中国人民为 新中国的诞生而欢欣鼓舞的心情。【微课内容】一、导入第一张ppt解说词:朗读是进行阅读训练的基本技能之一，有感情地朗 读课文有助于加深学生对课文的理解，受到情感的熏陶，沟通读者与 文本的互动。本课第七自然段可以通过有感情朗读，第一张ppt内容: 读出情境，读出自豪。二、新授语段：“这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场三十人一齐欢呼起来。 这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到长城内外， 传到大江南北，使全中国人民的心一齐欢跃起来。”（这段话放在这里 做什么呢,删除。）第二张ppt内容:第二张和第三张交换一下位置。先呈现这段话，说明 怎样指导朗读，比如重点读哪些词语，哪些地方需要拖音，哪些地方 需要停顿、上扬什么的，然后教师范读。只要是指导朗读的都这样:先解释怎么指导朗读，然后再范读。本来想着用批注形式说明， 但是你的文档我批注不上呢。1 .教师朗读，学生理解感悟：”这庄严的宣告，这雄伟的声音”指的是 什么，就是指重点句:“中华人民共和国中央人民政府在今天成立了”“长城内外，大江南北”也就是祖国各地。第三张ppt内容：这庄严的宣告，这雄伟的声音（使全场三十万人一齐欢呼起来。这庄严的宣告，这雄伟的声音（读出节奏感、自豪感，干脆、有力）， 经过无线电的广播，传到长城内外，传到大江南北（加重，突出范围 之大），使全中国人民的心一齐欢跃起来。（语调上扬，表达喜悦之情） 第三张ppt解说词：2 .创设情境，想象画面这段话的感情基调是喜悦、自豪。“这庄严的宣告，这雄壮的声音” 这样两个相同的长句子，采用反复修辞手法，读起来要铿锵有力，充 分表达全场三十万人以及全中国人民为新中国的诞生而欢欣鼓舞的 心情，所以情绪饱满、语调高昂，较急切，读出作者激动的心情，使 听众受到感染。语调应该激昂，声音应该响亮。第四张ppt内容:学生配乐朗读这一段话，其他同学一边听一边闭目想 象，说说声音都传到了哪，你眼前会出现了什么样的画面，第四张ppt解说词：这声音传到城市，大街小巷彩旗飞扬，男女老少欢天喜地，大家 敲着锣，打着鼓，欢呼新中国的诞生，欢庆人民的解放。这声音传到 农村，田间地头，村前村后，到处锣鼓喧天，人们都拥出家门，欢呼 着，高喊着，一个个激动万分，不少人高兴得热泪盈眶。这声音传到学校，大家拿着鲜花，挥着彩带，放着鞭炮，唱啊，跳啊, 喊啊，好像要让这个消息传遍全世界。这声音传到了刘胡兰的家乡，大家一下子拥到了刘胡兰的家里，把这 个振奋人心的消息告诉了她的爸爸、妈妈。她爸爸、妈妈来到了刘胡 兰的遗像前，喃喃地说：“孩子啊，你听到了吗?你盼望的一天终于来 到了，我们终于胜利啦!”三、总结第五张ppt解说词:正是由于朗读文本，想象画面，才将冰冷的文字， 还原成一幅幅生动的画面，才使学生真正体会到全场三十万人以及全 中国人民为新中国的诞生而欢欣鼓舞的心情。第五张ppt内容：学好语文，有感情朗读是必不可少的环节。B2微课程设计与制作学生体会微课教学克服了传统教学无法实现因材施教的弊端，实现了 翻转课堂的教学，真正做到了因材施教，学生可以根据自身情况, 学习好的可能看一遍就会了，就不需要再浪费时间了，可以把时 间用在其他内容上，学习稍微差一点的学生可以反复观看微课， 直到自己掌握为止，这样就使学生可以按自己的步调学习并随时 在线与同学互动。学生通过使用该小程序，更方便地了解老师需要在群里通知 的内容，无需回复收到，即可表明自己已查看老师发布的内容。 同时，上传作业也更加方便，而且还可以做到及时修改。班小二 中的打卡活动是孩子们最喜欢的，每天可以记录，而且教师会送 小礼物，学生会有排行榜，做得好的同学会收到电子奖状。学生 们表示这个小程序非常的便捷有效，对日常教育工作的开展提供 了便利。学生体会本次微课学习，内容丰富，各个环节条理清晰，学习之后感 觉大脑思路清晰，瞬间对微课有了新的认识和理解，通过这样的 微课学习，能让学生有效增加学习的机会，满足学生的需求，最 大限度的自主学习，激励学生完成自主学习任务，培养自主解决 实际问题的能力，将学生个性需要发挥到最大限度，从而为学生 提供一种新的学习方式。通过调查能提起学生的兴趣，愿意真实的去根据自己的内心 选择,这样真实性比较高，教师在这一点上充分的考虑到学生自 主性，让学生喜欢上这堂课，从而喜欢老师，在课堂上能够学习 更多的知识，增加老师对自己的关注度，有利于学习的进步，知 识的稳定，整个班的成绩都会有所提高。学生体会微课是以阐释某一知识点为目标，以短小精悍的在线视频为 表现形式，以学习或教学应用为目的的在线教学视频，它主要表 现在短小精悍。能够将学生的个性需求发挥到最大限度，从而为 学生提供一种新型的自主学习方式。调查内容是家长所关心的话题，题目语言通俗容易理解，大 家乐于答题。从中反映出家庭作业布置的一些现象，便于学校根 据调查结果进行适当的调整；也让家长看到孩子在学习习惯方面 存在的问题。因为应用了多种多样孩子们喜欢的动画练习形式，充分调动 他们的积极性，让学习变得生动有趣。在练习中游戏，在游戏中 巩固学习，使知识掌握的更加牢固，让孩子们更加乐于学习，变 被动学习为主动的学习。