小学四年级心理健康教育多姿多彩的我教学设计.docx

多姿多彩的我教学设计教学目标：1 .正确认识自我评价与他人评价，能够客观、全面评 价自己。2 .能悦纳自己的缺乏，并学会提升自己。教学重点：能够客观、全面多个角度评价自己。 教学难点：能悦纳自己的缺乏，并学会提升自己。 教学过程：同学们，大家好，今天我们来上一堂心理健康课。首先 我们来猜一个谜语，“五个兄弟，住在一起，名字不同，高矮 不一”,这是什么呢？对了，是手指。我们的手指名字不同、 高矮不一，就像世界上的“多姿多彩的你和我”。今天我们一 起走进“多姿多彩的我”（板书多姿多彩的我）一、暖场导入：首先我们来玩一个游戏：花儿朵朵开游蹴那么：当老师说“花儿朵朵开”时，请你们说“开什么？”老 师说开自信的花儿，自信的同学请张开双臂做展开的动作。 师：花儿朵朵开生：开什么？师：开自信的花儿生做出反响师：花儿朵朵开生：开什么？师：开幽默的花儿 生做出反响。当你张开手臂 发现自己的优点的时候，你是什么样的心情。有些也许以前你没有发现，今天让我们一起来发现自我吧!二、过程：了解不同人眼中的自己刚才老师发现有的同学非常了解自己的特点，有的同 学还不太清楚，生活中有一面神奇的镜子，从正面可以看到自 己眼中的自己.从反面可以看到别人眼中的自己，通过它，你就能更全面地 了解自己,请大家一起去照照镜子,好吗？活动一：“我眼中的自己” 请你从正面照照镜子，填写“我眼中的自己”，你可以从外貌、 兴趣、性格、学习等方面填写。谁愿意来提供自己照镜子的 结果？你有什么优点？活动二：同学眼中的我同学们通过照镜子游戏，发现了自己的优点，下面我们从反 面照照镜子，看看别人眼中的自己是什么样子的？ 活动规那么：优点大轰炸1、四人一组，当一位同学起立时,其他组员轮流说出他/她的一个优点或者令人欣赏的地方，接受优点轰炸的同学要认真 倾听并记在心里。2、每位同学起立一次，小组内轮流进行。请同学们认真倾听别人的讲话。快乐提供：1、通过刚才的体验活动，同学们又帮助你找到了哪些优点?请 你用另一个颜色的笔补充在你的闪光卡上。2、当你接受大家对你的优点轰炸时你有什么感受呢?三、成长树（全面了解自己,认识自己的优点与缺点,并接受自己的不完美）通过刚才的照镜子，我们对自己有一个比拟全面的了 解，我们就像一颗成长中的大树树上结满了许多果子，每个果 子都是你的一个特点，根据目前的你画出自己的成长树。游戏规那么：苹果代表性格，梨代表外貌和运动桃子 代表学习，橙子代表与人交往。性格：细心、勤劳、开朗、幽默、内向、外向、活泼、 果断、好动、倔强外貌：眼睛（大、小）个子（高、矮）鼻子（是否 挺拔）帅、漂亮运动：足球、篮球、乒乓球、跑步、跳绳、仰卧起坐。学习：有恒心、爱走神 主动学习与人交往：有礼貌、乐于助人、有同情心、不善于当众表现、说话脸红、老实守信 在这棵成长树上，你看到了自己的方方面面:或许你会发现目 已在某些方面的优势或缺乏，没有关系，因为这就是真实的自己。有的同学也曾为自己的缺乏而苦恼过, 认识几个人，请看看他们遇到跟你们一样困惑的时候，他们 是怎么做的。黄美廉：一位不能言语的脑瘫患儿，出生时由 于医生的疏失，造成她脑部神经受到严重的伤害，以致颜面 四肢肌肉都失去正常作用。她不能说话，嘴还向一边扭曲， 口水也不能止住的流下。十四岁时，但她从不向命运屈服、 热爱生命的精神所感动进入洛杉矶市立大学就读，之后转至 洛杉矶加州州立大学艺术学院，如今已取得艺术学博士学位, 成为画家和作家。她曾说过“我只看我拥有的，不看我没有 的”。虽然她身体有缺陷，但她非常努力。四、典范的力量-如何提升自?“典范的力量”：1.下面请大家海伦凯勒：因年幼时丧失视觉和听觉，但她并没有放弃, 克服重重困难，在老师萨利文的帮助下，学习手语著有书作 假如给我三天光明。：他们都有各种各样的缺陷，他 们为什么会成功？他们都勇敢的接受了自己的缺点，缺乏或是缺陷，真正做到了悦纳自己，心理非常的健康。2 .说说自己对自身缺乏的新看法。3 .师小结：有些缺乏是可以通过我们自身的努力去改变 的，有些确是不能改变的，我们要学会接受这些缺乏，更要看到我们身上的优势，不要自卑，让自己越来越完美。“好学、诚信、谦虚、有爱心、文明、自信、无私、勇敢、乐观、乐观、坚强、孝敬、热情、友善、开朗、正直、大方、果断、有理想、专心、勤奋、活泼”3 .我们是一只只成长中的雏鹰，这所有美好的品质就像 一根根美丽的羽毛，组成了一双有力的翅膀，有了这样一双 结实有力的翅膀，我们就会飞得更高！4 .用掌声给自己鼓励、加油！