综合素质材料分析题万能模板.docx

综合素质材料分析题万能模板、教育观答题模板给出一篇材料，在材料下部，会给具体的问题，常见的问题方式有:方式1:请从教育观的角度，评析王老师的教育行为。方式2：请从教育观的角度，评析王老师的教学行为。【教育观答题模板】第一步（总）：判断行为正确还是错误正确：XX的做法是科学合理的，符合新课程改革背景下的素质教育观，值得学习。错误：XX的做法违背了素质教育的要求，不利于学生健康成长，我们要引以为戒。第二步（分）：理论+理论解析+结合材料（分条罗列，逻辑清晰，写出3-4点）.素质教育是面向全体学生的教育。素质教育倡导人人有受教育的权利，强调在教育 中使每个人得到开展，而不是只注重一局部人。+材料分析1 .素质教育要求促进学生的全面开展。强调培养学生在德、智、体、美、劳等方面的 全面开展。+材料分析五、教师职业道德答题模板给出一篇材料，在材料下部，会给具体的问题，常见的问题方式有：请结合材料， 从教师职业道德的角度，评析XX老师的行为。【教师职业道德答题模板】第一步（总）：判断行为正确还是错误正确：XX的做法是科学合理的，表达了教师职业道德规范中的XXX的要求， 我们应该向他学习。错误：XX的做法是不科学不合理的，违反了教师职业道德规范中的XXX的要 求，我们应该防止这样的错误。第二步（分）：理论+理论解析+材料分析（至少写出4个采分点）爱国守法：爱国守法是教师职业的基本要求。热爱祖国是每个公民，也是每个教师 的神圣职责和义务。要实现建设社会主义法治国家的目标，需要每个社会成员知法 守法，用法律来规范自己的行为，不做法律禁止的事情。材料中XXX的XXX行为表达了爱国守法（或材料中的XXX的行为没有做到 爱国守法）爱岗敬业：爱岗敬业是教师职业的本质要求。没有责任就办不好教育，没有感情也 做不好教育工作，教师应时刻牢记自己的神圣职责，志存高远，勤恳敬业，甘为人 梯，乐于奉献;对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生;不 得敷衍塞责。材料中XXX的XXX行为表达了爱岗敬业（或材料中的XXX的行为没有做 到爱岗敬业）关爱学生：关爱学生是师德的灵魂。没有爱就没有教育，教师应该关爱全体学生， 尊重学生人格和自尊心，对学生严慈相济，做学生的良师益友，保护学生平安，关 心学生健康，维护学生权益;不挖苦、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。材料中XXX的XXX行为表达了关爱学生。（材料中XXX的XXX行为没 有做到关爱学生）教书育人：教书育人是教师的天职。教师必须做到在传授知识的同时，注意实施素 质教育;对待学生要做到循循善诱，诲人不倦，因材施教;注重培养学生的良好品行, 激发学生的创新精神，促进学生全面开展;不以分数作为评价学生的唯一标准。 材料中XXX的XXX行为表达了教书育人。（材料中XXX的XXX行为没 有做到教书育人）为人师表：为人师表是教师职业的内在要求。教师要坚守高尚情操，知荣明耻，严 于律己，以身作那么，衣着得体，语言规范，举止文明；关心集体，团结协作，尊重 同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公；自觉抵抗有偿家教，不利用职务之便谋取 私利。材料中XXX的XXX行为表达了为人师表。（材料中XXX的XXX行为没 有做到为人师表）终身学习：终身学习是教师专业开展不竭的动力。教师必须树立终身学习理念，拓 宽知识视野，更新知识结构;潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和 教育教学水平。材料中XXX的XXX行为表达了终身学习。（材料中XXX的XXX行为没有做 到终身学习）第三步（总）：总结理论和材料正确：总之，材料中XXX的行为很好的践行了教师职业道德规范，值得我们学 习。错误：总之，材料中XXX的行为是不正确的，是不能效仿的。作为教师，要时 刻铭记师德的要求，为学生树立良好典范。2 .素质教育是促进学生个性健康开展的教育。素质教育强调教育要尊重学生的个性差 异，做到因材施教，充分开展学生的个性。+材料分析.素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育。实施素质教育要全方 位调动学生的主动性和积极性，激发学生的兴趣，创设丰富多彩的教育活动，提高学 生学习质量。+材料分析第三步（总）：总结正确：总之，作为教师要践行素质教育的要求，促进全体学生全面开展的同时兼顾学 生的个性开展和终身可持续开展，注重培养学生的创新精神和实践能力。错误：总之，材料中教师的行为对学生造成了严重的伤害，值得我们深思和引以为戒, 我们要严格践行素质教育。、学生观答题模板给出一篇材料，在材料下部，会给具体的问题，常见的问题方式有：请从学生观的 角度，评价材料中XX老师的教学行为。【学生观答题模板】第一步（总）：判断行为正确还是错误正确：XX的做法是科学合理的，表达了 “以人为本”的学生观，是值得我们学习 的。错误：XX的做法是违背了 “以人为本”的学生观，不利于学生健康成长，我们要 引以为戒。第二步（分）：理论要求+结合材料分析（分条罗列，逻辑清晰，写出3-4点）.学生是开展的人，具有巨大的开展潜能。学生开展具有不稳定性和可塑性。教师 应该用开展的眼光看待学生，坚信每一个学生都是可以积极成长的，是有前途的。 处于开展过程中的学生，是需要老师的引导、教育和帮助的。+材料分析1 .学生是独特的人，具有个性差异。要求教师尊重学生的个性差异，做到因材施教。 +材料分析2 .学生是具有独立意义的主体，具有主观能动性。学生是学习的主体，不以教师的意志为转移。因此教师要充分调动学生的主观能动性，因势利导，推动学生健康成 长。+材料分析第三步（总）：总结理论和材料正确：总之，该教师在教育教学中践行了 “以人为本，的学生观，面向全体学生， 把学生看成是开展的人，独特的人和具有独立意义的人。错误：总之，该教师在教育教学中严重违背了“以人为本，的学生观，对学生造成 了严重的伤害，我们要引以为戒。三、教师观答题模板给出一篇材料，在材料下部，会给具体的问题，常见的问题方式有：请结合材料, 从教师观的角度，评析张老师的教学行为。【教师观答题模板】第一步（总）：判断行为正确还是错误正确：该教师的教育行为符合新课改背景下对教师的相关要求，是值得我们赞赏和 学习的。错误：该教师的教育行为违背了新课改背景下对教师的相关要求，我们要引以为戒。第二步（分）：理论要求+结合材料分析（分条罗列，逻辑清晰，写出3-4点）【教师角色转变】1 .教师是学生学习的引导者和学生开展的促进者。教师是学生学习能力的培养者，是学生人生的引路人。教师不只是知识的传授者，更 应该是学生开展的促进者，这种开展不只是在学业方面，更表达在对学生人格健康成 长和个性开展的关心上。+材料分析.教师是课程的建设者和开发者。新课程倡导民主、开放、科学的课程观念。教师必须在课程改革中发挥主体性作用， 教师不能只是课程的执行者，更应成为课程的建设者和开发者。+材料分析.教师是教育教学的研究者和反思者。教师在教学过程中要以研究者的心态置身于教学情境之中，以研究者的眼光审视和分 析教学理论与教学实践中的各种问题，对自身的行为进行反思，对出现的问题进行探 究，对积累的经验进行总结，使其形成规律性的认识。+材料分析.教师是社区型的开放的教师。新课程特别强调学校与社区的互动，重视挖掘社区的教育资源。教师角色是开放型的, 教师要特别注重利用社区资源来丰富学校教育的内容。+材料分析【教师行为转变】L在对待师生关系上，教师应尊重、赞赏学生。教师必须要做到：尊重每一位学生做人的尊严和价值；不伤害学生的自尊心;要学会发 现学生的闪光点，学会欣赏每一位学生。+材料分析.在对待自我上，教师应注重反思。教学反思是教师专业开展和自我成长的核心因素。+材料分析.在对待教学关系上，教师应帮助、引导学生。教师的职责在于帮助。教育的本质在于引导。引导的内容不仅包括方法和思维，同时 也包括价值和做人。在这里，引导表现为教师对学生的启迪与激励。+材料分析.在对待与其他教育者的关系上，教师应加强合作。在教育教学过程中，教师除了面对学生外，还要与其他教师发生联系，与学生家长沟通、配合。课程的综合化趋势特别需要教师之间的合作。+材料分析第三步（总）：总结理论和材料总之，该教师的行为符合新课改背景下的教师观。无论是在教师角色还是教师行为方 面，都树立了正确的教师观，只有这样才能真正做好教书育人的工作。四、教师职业理念答题模板给出一篇材料，在材料下部，会给具体的问题，常见的问题方式有：试从教师职业 理念的角度，评析该老师的教学行为。【教师职业理念答题模板】职业理念=教育观+学生观+教师观第一步（总）：判断行为正确还是错误正确：该教师的教育行为践行了素质教育、“以人为本”的学生观和新课改背景下对 教师的相关要求，是值得我们赞赏和学习的。错误：该教师的行为严重违背了素质教育、“以人为本”的学生观和新课改背景下对 教师的要求，我们要引以为戒。第二步（分）：理论要求+结合材料分析.该教师的教育行为表达了素质教育观。素质教育面向全体学习，促进学生全面开展， 同时兼顾学生个性，以培养学生的创新精神和实践能力为重点。+结合材料1 .该教师的教育行为表达了 “以人为本”的学生观。“以人为本”的学生观把学生看 作具有独立意义的人，尊重学生的主体需求;把学生看作开展的人，以开展的眼光看待学生;把学生看作有差异、有个性的人，做到因材施教;把学生看作一个整体，尊重学 生，在教学活动中做到教育公平公正。+结合材料.该教师的教育行为表达了新课改背景下的教师观。（根据材料选出教师观答题模板中 的某一条来作答）+结合材料第三步（总）：总结理论和材料总之，该教师在教育教学中贯彻了素质教育的职业理念，促进了学生的健康开展，值 得我们学习。