小班绘本活动：小兔子找太阳.docx
小班绘本活动：小兔子找太阳一、活动目标1 .理解故事内容，知道太阳是红红的、圆圆的、亮亮的，会发光 的，照在身上暖暖的。2 .会用简单的句子表述内心的想法。3 .能愉快大胆的参与活动。二、活动准备兔子手偶、故事绘本、图片（太阳、灯笼、萝卜、气球）、小松 鼠头饰、小兔子头饰三、活动过程出示兔子手偶，用手偶跟小朋友打招呼小兔子：小朋友们好！师：是谁在跟小朋友问好呢？师：原来是我们的小兔子朋友，我们一起来看看小兔子是什么 样的呢？师：小兔子有两只长长的耳朵，红红的眼睛、短短的尾巴、白 白的毛发，小朋友们一起欢迎小兔子和我们一起上课吧（hello你们 好），真棒，我们和小兔子跟今天的客人老师问好（老师好）。师：今天我们的小兔子朋友说要去找太阳，你们知道太阳是什 么样子的吗？师：（出示太阳图片）原来太阳只有一个，而是红红的、圆圆的、亮亮的，会发光的，照在身上暖暖的。师：小朋友你们觉得小兔子可以找到太阳吗？我们一起来看看。逐一出示绘本图片，让幼儿观察想象并大胆表述.出示绘本图一师：小朋友你们都看到图片上有什么呢？师：大家想一下小兔子和小松鼠会说些什么呢？师：原来小兔子不知道太阳是什么样子的，所以它来问小松鼠 太阳是什么样子的。师：我们再来看一下小兔子还遇到了谁发生了什么好玩的事情 呢？1 .出示绘本图二师：这一次小兔子遇到了谁啊？还看到了什么呢？师：哪个小朋友能告诉老师灯笼是什么样子的呢？师：请问图片里有几个灯笼呢？师：这一次小兔子和妈妈说了什么呢？师：原来这个小兔子把灯笼当成了太阳，为什么小兔子会把灯 笼当成太阳了啊？师：对的，太阳和灯笼一样都是红红的、圆圆的，那灯笼是不 是太阳呢？师：小朋友们真棒知道灯笼不是太阳，我们的太阳在屋子外面 的，那我们再来看看小兔子有没有找到太阳呢。2 .出示绘本图三师：这张图片里有什么呢？哪个小朋友可以告诉老师?师：这张图片上有小兔子有兔妈妈它们来到了什么地方？师：小兔子和兔妈妈来到菜园里，菜园里有兔子们最爱吃的什 么呀？师：小朋友你们知道这里有几个萝卜吗？师：我们一起来数一下，1、2、3,有3根萝卜呢，小朋友你 们说一下这个萝卜长什么样子呢？师：哇！这个萝卜也是红红的、圆圆的，那小兔子看到萝卜会说什么呢？师：哎呀，我们的小兔子把好吃的萝卜当成了太阳了，小朋友 你们告诉它这是不是太阳啊？师：对了，这不是太阳，太阳是在天上的，那我们继续帮助小 兔子一起找找看看太阳在哪里呢？3 .出示绘本图四师：小朋友你们看看这张图片里小兔子找到太阳了吗？师：小兔子还没有找到太阳呢，但是它们看到了什么呀？师：小兔子看到了气球，我们和小兔子一起数一下有几个气球 呢？师：1、2、3、4,有四个气球，哪个小朋友可以告诉老师这些 气球是什么样子的？师：对了这些气球也是红红的、圆圆的，那这些气球是在什么 地方呢？师：哇，这些气球飘在天空中，飘在天空的气球是不是太阳啊?师：对了，气球不是太阳，太阳是红红的、圆圆的、只有一个 还会发光呢，这些气球飘呀飘，飘到了很远很高的地方去了，我们跟 气球再见（气球再见）气球飞走了，那小兔子找到太阳没有啊？师:哎呀，这可怎么办呢，小兔子还没有找到太阳，谁来帮帮 它呢？师：好！我们一起再来帮帮小兔子找太阳，闭上小眼睛，老师 叫睁开小眼睛的时候看看太阳会出现在哪里呢？4 .出示绘本图五师：请睁开小眼睛，哇小兔子找到太阳了吗？师：你们怎么知道这个是太阳呀？师：原来它和太阳一样是红红的、圆圆的、亮亮的，照在身上 暖暖的，住在天上，有几个呢？师：对了，只有一个太阳，那我们的小兔子找到太阳了吗？师：哇小兔子找了太阳真棒!我们的小朋友帮小兔子找了太阳 也非常棒！我们一起来表扬一下自己。情境游戏.分发兔子头饰每个幼儿一个。1 .教师扮演小松鼠和兔妈妈，幼儿扮演小兔子。2 .根据绘本故事情节开展来表演。（灯笼、萝卜、气球图片）。四、活动结束师：小兔子找到了太阳邀请我们一起去晒太阳，现在我们一起根小兔子去晒太阳好不好?师：那我们现在跟小兔子一起去晒太阳，我们跟客人老师们再见。播放音乐：走路（根据音乐做相应动作）带着幼儿走出教室。五、活动反思1 .整个绘本课下来，小朋友们也是挺配合的，但是课堂气氛还是 缺乏。2 .这节课的领域的定位为语言活动,但是也有涉及到其它方面的内容，例如社会、数学等，整个活动看起米更像一个综合活动。在 每个环节的设计上还需要再思考斟一下。3 .课堂上留给幼儿观察和发现问题的时间不够多，对于小朋友的 想象和回答没有给予充分的肯定。4 .在提问联想日常生活中有什么跟太阳相似，激发幼儿想象和思 考力，在幼儿回答后没有及时进行小结。5 .在情景游戏环节没有很好的组织幼儿，且游戏时间太短，没有 很好的让幼儿在游戏中感受和巩固对绘本故事的理解。6 .对活动的时间把控不是很好，时间太长以至于幼儿的注意力不 能够很好地集中。在这次活动反思中我清楚的了解到自己还有很多需要学习的地方，在今后的教学活动中会愈加的努力。
