2022年北京版语文五上《记金华的双龙洞》教案.docx

精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案记金华的双龙洞说课稿 敬重的各位领导、专家、评委老师：大家好； 我是语文说课组8号,我说课的课题是 记金华的双龙洞 ,（板书：课题、作者）,下面我将从说教材、学情、教学目标、教法、学法、教学过程、板书设计和设计理念八个方面来对本课进行说明.一、教材分析记金华的双龙洞 是人教版 四年级年级小语第 八册第一单元的篇讲读课文,该单元以“祖国的千山万水是那么多姿多彩”为主题绽开.记金华的双龙洞是一篇 游记体裁的文章（文章体裁）,主要写了作者游玩金华双龙洞的经过,情融于景（ 主要内容）,表达了作者喜爱祖国秀丽山河的思想感情 和品赏大自然的乐趣. （中心思想）.写作特点是（一般是：语言简炼、层次清楚.描写生动、细致布满诗情）.课文按游玩的次序,依次写了游金华双龙洞时的路上见闻、游外洞、孔隙、游内 洞的所见所闻所感及乘船出洞的情形,写了路上的景色艳丽, 溪流欢唱, 外洞的宽阔,孔隙的窄、小、险.内洞的黑、奇、大.在读者眼前呈现了大自然的鬼斧 神工、美伦美奂令人产生身临其境的感觉.二、学情分析班级中绝大多数同学已经具有独立识字的才能,有肯定的学习习惯和自己的学习方法,具有较好的表达才能,初步具有分析问题解决问题的才能.三、教学目标的设定结合单元教学要求和本课特点,依据新课标中“留意学问与才能,过程与方法,情感、态度和价值观”三个维度的共同进展的要求,我将本课的教学目标确定为：1、能正确读写本课要求把握的生字词,明白本课写作背景和有关作者的文学常识.2、整体懂得文意,概括段意,提炼中心,把握文章主要内容.3、品尝重要词句所包含的思想感情.4 、有感情的朗读课文,背诵自己喜爱的段落.这个教学目标的设置符合同学的认知规律,即整体感知局部思维迁移拓展.教学重点： 体会金华双龙洞景象的奇妙.教学难点： 孔隙的描写.游记类型课文的学习方法.四、说教法：可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 1 页,共 6 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案古希腊学者普罗塔戈说过：“头脑不是一个要被填满的容器,而是一束需要被点燃的火把.”为了达到教学目标、突出重点、突破难点、解决疑点,依据素养训练和创新训练的精神,再结合本篇课文的实际特点,确定本节课教法的指导思想是：想方设法引起同学留意,引导他们积极思维,热忱参加,独立自主的解决问题. 详细做法如下： 1情形设置法： 激发感情, 引起爱好. 2提问可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_法：逐步引导,逐步深化.法：绽开联想,拓展思路. 3点拨可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_其中点拨法是最基本的方法. 就是在关键处, 进行恰到好处的启示引导, 让同学绽开联想,拓展思路,把问题引向深化,高质量的完成课堂教学任务.五、说学法：教会同学学会学习已经成为课堂教学的重要任务.同学获得学问有一个循序渐进的过程,在教学中重视让同学主动参加和相互学习,调动同学的多种感官参加学习过程,强调一些学习习惯的养成,在兼容并举中力求最大限度的发挥同学的主动性、合作性、进展性、制造性,从而达到激发爱好、懂得陶情、启发心智、感悟积淀的四重境域.（在同学的学习中,留意学问与才能,过程与方法,情感态度和价值观三个方面的共同进展.）学法详细如下：1勾画圈点法：勤动笔墨,积极读书. 2争论法：积极参加,总结规律. 3自主探究法：同学实践,巩固提高. 4悬念法：带着问题,巩固提高.其中,争论法就是在老师的指导下,就教材的重点和疑难问题进行集体争论,以求明确重点,解决疑难.这种教学方法的最大特点是训练同学的思维才能, 养成当众说话的良好习惯,培育同学的口头表达才能.六、教学程序：（一）激趣揭题,质疑定标1、在前面的学习中,我们一起去游玩了风光秀丽的张家界,畅游了气概雄伟的三峡, 观赏了宽广漂亮的大草原,今日我们要去一个特殊的的方,金华的双龙洞.问：你们当中有谁去过或谁明白了？老师：好的刚才同学都说了许多, 让我们跟导游一起去看看这的方道底是怎么样的？2、让同学说明“记”是什么意思？（记载）可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 2 页,共 6 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案3、本文是一篇游记, 这篇游记是叶圣陶老先生于1957 年游玩金华双龙洞后写下的.（二） 初读课文,整体感知1、老师放录音,同学边听课文朗读录音边看课文,进入情境,感知课文内容.2、自读课文,要求读准字音,读通句子,边读边画出作者游玩的景点,想想是按什么次序游玩的.3、检查自读情形.（ 1）、用生字词卡片检查生字词认读情形,可实行指读、齐读、开火车读等多种形式.（ 2）抽生轮读课文,生生相互订正,老师要有针对性的进行指导和评判,对于读得不好的同学要多勉励.（ 3）依据作者的浏览路线, 画一张浏览示意图, 说说课文主要描写了哪些景点, 同学边回答老师边板书.（ 4）老师：作者是依据：金华路上洞口外洞孔隙内洞（三） 精读感悟,研析结构出洞的次序游玩双龙洞的.1、齐读第 1 自然段、摸索：这段交待了什么？（游玩的时间和目的的）2、探究 2、3 自然段（ 1）老师：作者在从金华去双龙洞的路上看到了什么,让我们和作者一起去观赏,去感受那里的美景.（ 2）同学默读、摸索、勾画（ 3）小组争论、沟通.（ 4）全班沟通沟通第 2 自然段中沿途看到的美景A、老师引导同学先找出沿途看到的景物再说这些景物有什么特点,最终说说作者看到这些景物后有什么感受.同学边答老师边板书：景物映山红油桐沙土新绿特点各色白色粉红色或浓或淡可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 3 页,共 6 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案感受一片艳丽懂得或浓或淡的新绿, 为什么会显现这样的颜色？艳丽什么意思,作者为什么感到眼前一片艳丽？（艳丽指颜色光明明艳.新绿指春天新长出的草和树叶的绿色.春天正是植物生长的旺盛时期,不断的有新芽,嫩叶冒出来.刚长出时,颜色是淡绿的,长出时间稍长,颜色就会变深,变浓了.作者说：或浓或淡的新绿,精确的描画了春天绿色的特点. 由于有粉红色的山、 各色的映山红, 再加上或浓或淡的新绿.所以作者感到眼前一片艳丽.）B、出示挂图,使同学感受到沿途美景就像一幅艳丽的彩色画卷.C、指导感情朗读第2 自然段.沟通对第 3 自然段的懂得A、老师“沿途不仅有特色的花、树仍有水,让我们和作者一起去看看山中的溪流、听听溪水的唱歌.B、争论沟通：溪流为什么会时而宽,时而窄,时而缓,时而急,溪流声也时时变换调子？（溪流的样子和声音时时在变化,都是“随着山势的变化而产生的.听溪流声音多好听,有时发出哗哗的声音,有时发出淙淙的声音,有时发出潺潺的声音,多 像一首悦耳的歌啊.）C、指导感情朗读第3 自然段.（四）总结迁移,形成积淀.第 2、3 自然段写了路上的见闻, 写得有声有色, 布满了对沿途景物的爱,使我们也似乎亲眼目睹了沿途那迷人的景色.那么我们要不要爱惜了？看看你们该怎么做了？（爱惜环境、爱护旅行资源）一节好课的终止应当是同学课外阅读的开头.我布置的课外作业是：1、熟读课文.2 、沟通搜集到的有关金华双龙洞的资料.3、家乡旅行景点 : 洪泽湖穆墩岛或杨毛嘴湿的爱护区景点片段描写.七、板书设计板书是无声的语言,是课文内容的缩影,达到启示同学进行科学的思维,帮忙同学记忆、分析、消化、巩固所学学问的作用.同时,我认为板书要力求精而美.本课的板书设计是：可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 4 页,共 6 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案4 记金华的双龙洞（次序）一路上景色艳丽可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 5 页,共 6 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案二洞口外洞宽大美好孔隙窄小内洞奇妙（黑、大,双龙,石钟乳、石笋）三出洞八、设计理念1、教学从整体到详细,再回到整体,从而达到思路清楚,脉络分明.2、在整个教学过程中以“读”贯穿始终,这样既有利于突出重点、突破难点, 又给下节课做了很好的铺垫.正确、流利、有感情的朗读,能使同学沉醉,产生共鸣,也只有熟读才能成诵,把课文里一个个句式,一种种规范的语言化为自己的语言.3、教学中学路分明,从“导扶放”上,全体同学在课堂上始终保持自主、积极、主动的活动.耳听、眼看、口读、手写、脑想,全频道运作,立体式绽开.以上就是我关于记金华的双龙洞这篇课文的说课.敬请各位专家批判指正；感谢大家；可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 6 页,共 6 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载