统编版四年级道德与法治下册第2课《说话要算数》教学设计.docx

统编版道德与法治四年级下册第2课说话要算数 第一课时教学设计课题2说话要算数第一课时单元第一单元学科道德与法治年级四年级学习 目标1、情感态度与价值观目标：感受失信的危害与诚信的重要性，树立诚信意识。2、能力目标：能够结合自己的经验，分析不诚信行为的后果。3、知识目标：了解不诚信行为的后果和诚信的积极影响，学会做一个诚信的人。重点了解不诚信行为的后果和诚信的积极影响难点感受失信的危害与诚信的重要性，树立诚信意识。教学环节教师活动设计意图导入新课1、视频：狼来了 C2、说一说：（1）这个时候还会有人相信这个放羊娃的话，来救他吗？（2）从这个故事中你懂得了怎样的道理？3、导入语：如果一个人总是撒谎，就不会再有人相信他的话。尽管 最后他说的是真话，也不会有人愿意相信了。导入谁还相信他 的话。讲授新课1、小镜头：“放羊娃”不仅存在于故事当中，也存在于我们的生活 里，我们一起去看看，这位“爱保证”同学是如何失信于人的吧！2、议一议：（1） “爱保证”同学屡次说话不算数，你认为接下来会发生什么事 情呢？（2）假如你是他的老师、朋友或家人，你会做些什么呢？可以分角 色演一演。（3） “爱保证”同学的行为，对自己和他人带来了怎样的影响？3、找一找：（1）生活中，还有哪些“爱保证”呢，我们一起找一找，看看他 们的行为都带来了哪些影响？（2）在我国传统文化故事中，也有许多失信的人，我们也一起找一 找，看看他们的行为又带来了哪些影响吧！4、生活中的爱保证：（1）再玩一会儿就做作业（2）下次一定认真听课（3）我再也不玩电子游戏了通过分析生活 中、故事中的典 型事例来了解失 信带来的对自己 和他人的不良影 响。学习活动：成语故事会课件出示相关资料及解读拓展活动：1 .课前收集关于诚信的成语，了解成语背后 故事。2 .小组交流“立木为信”和“一诺千金”的 故事，选一名代表讲一讲。3 .与同学提供其他关于诚信的故事。阅读角人无信，无以立；诚待人，讲道义。言必行，行必果；学季布，诺千金。阅读探究：认真阅读，说说每句话的意思。人无信，无以立：人不可以不讲信用。为人 必须做到言而有信，才能取信于人，才能生存在这 个世界上。诚待人，讲道义：对人要真诚，做事要讲道 理。言必行，行必果：说话一定要算数，行动一 定要坚决，果断。学季布，诺千金：学习季布，做个一诺千金 的人。拓展活动：1 .你还知道哪些关于诚信的名言警句？2 .制作书签：在彩色卡纸上设计精美图案， 写上有关诚信的名言警句，制作成一枚书 签。探究分析曾子杀猪讨论交流相互交流共分 享，集体讨论达 共识。课堂练习幻灯呈现课堂小结通过本课的学习你有哪些收获？板书/ 说话算数，讲诚信X 抵挡诱惑克服困难做到守信2. 3为什么说到做不到 教学设计课题为什么说到做不到单元第一单元同伴与交往学科道德与法律年级四下学习 目标1 .知道说到做到是一个人诚信的重要标志。2 .学会分析阻碍我们说到做不到的因素。3 .在平时生活中我们要逐渐养成说到做到的良好习惯。重点阻碍我们说到做不到的原因。难点正确处理生活中的事情，做到说到做到。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课播放歌曲步步高过渡：世间自有公道付出总有回报说到不如做到要做就做最好现实学习和生活中我们会学深刻体会到说到容易做到难。板书课题：为什么说到做不到聆听歌曲激趣导入讲授新课学习活动：养成说到做到的好习惯课件出示相关资料及解读。活动过程：1.阅读插图，了解情况。观察插图内容，说说“爱保证”同学在日 常生活中有哪些事情说话不算数。对教师所提温故知新勤思 考，聚集焦点解 新疑。例：第一幅图中，“爱保证”同学向老师保证下次 一定按时完成作业。可是他放学后一直看电视，总 想过完瘾再写，结果又没有完成作业。活动过程：2 ,分析说话不算数的原因。例：“爱保证”同学经不起动画片的诱惑，想看完 动画片再写作业，结果就把写作业的事情忘在脑后 了。3 .针对不同情况，想方法帮助改正。（1）当我们决定要说话算数的时候，总会 像“爱保证”同学一样遇到各种各样的诱惑，面对 诱惑，你是怎么做的呢？例：面对诱惑，我会时刻提醒自己：说话要算数。 有时候，我也心存侥幸，感觉身体里有两种声音在 打架，可是一想到失信于人将害人害己的严重后 果，我还是做出了正确的选择。（2）你是否也忘记过自己的承诺？怎样做 才不会忘记呢？请把你的好方法与大家提供一下。 例：我也忘记过自己的承诺，事后非常后悔。为了 防止这样的事情再次发生，我特意准备了一个记事 本，上面记录了我要做的事情，并且放在很明显的 位置上，时刻提醒自己，以免忘记。（3）你是否也有过类似的经历？你是怎样 克服的呢？跟大家提供一下你的经验吧。例：我也有过类似的经历。容许妈妈早起和同学一 起去操场上参加锻炼，可是我总也起不来。为此， 我坚持每天晚上按时睡觉，还和妈妈一起制订出勤 表，坚持一天就贴面小红旗，连续坚持十天妈妈 就奖励我一本课外书。4 ,反思自己的失信行为。（1）你是否有过说话不算数的经历？当时你问题展开回答。阅读资料了 解相关知 识。活动探索求真 知，名师点拨解 疑难。是怎么想的，怎么做的？例：有 次，我和孙书赫相约一起去看望生病的周 林。结果那天下雨，我想下雨天他肯定也不能去， 所以我就打 通知他，说我不去了，没想到他已 经出发了。结果他在雨里等我半天，最终自己去看 望周林了。如今想起来，然十分后悔。(2)选取印象深刻的一段经历，想一想。例：事情经过：向同学借了五元钱，承诺第二天还 给他，结果忘记还了。分析原因：没有重视承诺。今后我会：说话算数，不失信于人。课堂练习幻灯呈现课堂小结通过本课的学习你有哪些收获？板书/知道说到做到是一个人诚信的重要标志。任匕亳龄L学会分析阻碍我们说到做不到的因素。 在平时生活中我们要逐渐养成说到做到的良好习惯。2. 4对自己说话算数教学设计课题第一单元对自己说话算数单元、学科道德与法律同伴与交往年级四下学习 目标1知道不仅要对别人说话算数，也要对自己说话算数。2 .养成说话算数的好习惯。3 .培养自我监督的意识，对自己也要说话算数。重点只有不断提高自制力，自觉克服困难，才能做到说话算数。难点说话算数，从小事做起，从身边的点滴事情开始。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课播放视频：闻鸡起舞提出问题：祖逖ti之所以每天都能坚持练剑是因看视频，对激趣导入为什么？小结：祖逖长期的坚持每天早早起床练剑其实就是 对自己说话算数，“言必信，行必果。”说到就要 做到，不仅是对别人，也要对自己这样。板书课题教师所提问 题展开回 答。讲授新课学习活动：做到对己守信课件出示相关资料及解读活动过程：1 .阅读资料，说说主要内容，了解事情的起 因。徐强找张明去打球。张明下定决心每天练习毛 笔字，他坚持写完毛笔字才能去打球。徐强为此很 不高兴。2 .说说张明和徐强各自的观点是什么。例：张明认为自己下定决心要每天练习毛笔字，就 一定要坚持下去，不能因为打球而说话不算数。3 .你如何看待张明和徐强的观点？ 一个人对 他人要说话算数，对自己就可以说话不算数了吗？例：我认为张明说得对，既然决定每天练习毛笔字， 就该坚持下去。我们要对自己所说的话负责，这也 是说话算数的表现。在兑现诺言的过程中可能会遇 到各种困难，我们要克服，这样才能逐渐养成好习 惯。学习活动：掌握对自己守信的方法课件出示相关资料及解读活动过程：1 .观察书中插图，想一想：张勇对自己说话 算数了吗？例：好朋友觉得张勇的房间很乱，张勇下决心要 把房间收拾整齐。但是第二天他又着急出门，还是对教师所提 问题展开回 答。阅读资料了 解相关知 识。温故知新勤思 考，聚集焦点解 新疑。活动探索求真 知，名师点拨解 疑难。没有收拾房间，说话不算数。2 .结合自己的经历说说张勇同学对自己没有 做到说话算数的原因是什么例：我觉得是因为张勇缺乏自我约束能力。自己的 房间很乱，但只要自己认为过得去，就没有必要收 拾。3 .如果你是张勇，你怎样做到对自己说话算数 呢？例：我会制作一张“整理房间时间表”，上面标清 楚每天整理房间的工程和时间，如果做到了就画一 面小红旗。4 .你有帮助自己说话算数的妙招吗？例：生活中，有很多说话算数的典范值得我们学习， 每当我意志不坚定的时候，我就会想想他们。探究分析诚信小故事讨论交流相互交流共分 享，集体讨论达 共识。课堂练习幻灯呈现课堂小结通过本课的学习你有哪些收获？板书/知道不仅要对别人说话算数，也要对自己说话算数 卜养成说话算数横习惯 养成自我监督的意识，对自己也要说话算数5、故事里的爱保证：（1）济阳商人（2）齐襄公6、填一填：这些人的行为，带来了哪些后果？从这些由于失信而导致害人害己的故事中，你得到了什么启示？通过学生自主的分析，提高学生7、小总结：令失信于人会对别人造成的伤害是：浪费他人的时间、耽误别人 的事情、伤害他人的信任和感情令 失信于人对自己造成的伤害是：损害自身的形象、让别人对自 己失望、不利于自己的学习和成长8、启示：说话算数是人的一个重要品质。说话不算数不仅会对别人 造成伤害，也会对自己造成伤害。9、阅读角：请你阅读课本第12页张青和李媛的故事，并思考回答 以下问题：（1）假如李媛没去少年宫向朋友说明原因，她还是一个说话算数的 人吗？（2）如果你遇到李媛这样的情况，你会怎么做？10、小提示：言必行、行必果，容许了别人的事情我们一定要做到， 做不到的时候要向对方说明原因，请求对方的原谅。11、身边的典范：（1）你的生活中有说话算数的人吗？跟大家讲讲他们的故事吧！的分析综合能 力。通过张青和李媛 的故事，让学生 懂得言出必行， 但如果做不到就 要真诚抱歉，解 释原因。并鼓励 学生向身边诚信 的人学习，也做 一个诚信的人。（2）根据自己的经历或者同学们提供的故事，选出那些让你敬佩和信赖的人，并写出你的理由。12、光荣榜：（1）说到做到的班长（2）以身作那么的纪律委员（3）信守诺言的同桌13、总结：这样老实守信，说到做到的人会得到大家的尊重与敬佩，而那些不受信用的人往往会失去他人的信任和尊重。14、诚信成语故事会：（1）中国关于诚信的成语有很多。你知道卜面这些成语的来历吗？小组交流并选择代表讲一讲。立木而信诺千金（2）你还知道其他关于诚信的故事吗？跟同学提供以下。课堂小结诚信是中华民族的传统美德，一个诚信的人能够得到他人的赞美和 敬佩；诚信还是社会的“通行证”，一个诚信的人，能够更好地立 足于社会。因此，诚信做人，我们将收获更多！总结提升板书2说话要算数第一课时Jk说话不算话 -虏说话算话-伤害己伤害他人受人敬佩立足社会 统编版道德与法治四年级下册第2课说话要算数 第二课时教学设计课题2说话要算数第二课时单元第一单元学科道德与法治年级四年级学习目标3、情感态度与价值观目标：树立诚信意识，下定决定做一个说到做到的人。4、能力目标：能够自主分析说到做不到的原因，并学会克服。3、知识目标：了解说到做不到的原因，学会抵挡诱惑、克服困难，对他人、对自己都说到 做到。重点掌握对他人、对自己说到做到的方法。难点学会抵挡诱惑、克服困难，做一个说到做到的人。教学环节教师活动设计意图导入新课1、视频：喜羊羊和沸羊羊。2、小小提供会：（1） 从视频中我们可以看到，沸羊羊是一只怎样的小羊？（2） 他是故意的吗？为什么会这样呢？（3） 如果是你，下次还会把玩具借给他吗？导入新课。讲授新课3、导入语：说到做到是一个人老实守信的重要标志。一旦对他人做出保证，就要想方法尽力完成。否那么，我们将会失去他人的信任与尊重。1、生活大侦探：一起跟随镜头，走进“爱保证”同学的生活，看看他究竟是因为什么原因没做好的吧！（1） 镜头一：“爱保证”同学是因为什么没有按时完成作业的呢？从“爱保证”同（2） 镜头二：“爱保证”同学是什么原因没有带篮球呢？学的生活小镜头（3） 镜头三：“爱保证”同学为什么没能早点起来？中发现做不到的2、小小帮手：“爱保证”同学认为自己并不是故意说话不算数，因原因，懂得要做此他也十分苦恼，也希望自己能够做好，你能帮帮他吗？到就必须要抵挡没能按时完成作业.对策：住诱惑。忘记带篮球.对策：没能早起对策：3、找找“拦路虎”：你也有过说话不算数的经历吗？当时你是怎么 想、怎么做的？请你回忆、分析以下，阻碍你“说到做到”的因再通过找找做不到的“拦路虎”素是什么？总结出做不到的令 事情的经过是这样的原因，可能有诱令我当时这样做，是因为惑、有困难，再令 如果有下一次，我会结合校长吻猪的4、思维导图总结有哪些“拦路虎”。故事，让学生懂5、故事：校长吻猪。得要做到，必须6、七嘴八舌：要克服困难。（校（1）如果你是这位校长，你会当着全校师生的面，亲吻一头小猪吗？长面临的困难是有点丢脸、有点（2）这位校长要说到做到，他会面临着怎样的困难？卜不去嘴，他之（3）你觉得这位校长是怎么做到的呢？所以能做到可能7、亲吻小猪的校长：被亲的小猪足有四五十斤，被人牵着站在国旗是因为品德和习下。开始面对嘶叫的小猪，洪校长也一脸紧张，不过最终还是顺惯，也可能是因利亲了小猪。为考虑到做不到8、小小提供会：你也有过像这位校长一样，说话算话的经历吗？你 是怎么做到的？你能够提供一些好的方法给大家吗？的后果一一威严扫地、学生不冉9、说到做到小贴士：要说到做到，我们必须要抵抗得住诱惑、克服得了困难。在日常生活中，逐渐养成说到做到得良好习惯。10、 观点对对碰：你如何看待张明和徐强的观点？ 一个人对他人要说话算数，对自己就可以说话不算数了吗？(课本第16页)11、 小提示：我们不仅要对别人说话算数，也要对自己说话算数。12、 过渡语：对别人说话算数，会有人监督，对自己说话算数就只能靠自觉了。那么，我们如何做到对自己说话算数呢？13、 试一试：课本第17页(1) 如果你是张勇，你怎样做到对自己说话算数呢？(2) 你还有帮助自己说话算数的妙招吗？14、 小妙招：(1) 制定时间表并严格遵守时间(2) 可以请别人监督、提醒(3) 想放弃的要鼓励自己再坚持一下(4) 可以使用便利贴、备忘录提醒自己(5) 如果能够做到，可以给自己一个奖励(6) 15、歌曲：说到做到相信他、维护了 一个月的整洁后 面可能会再也维 护不了等)课堂小结说到做到是一个人老实守信的中哟啊标志，我们每个人都要努力在 生活中逐渐养成说到做到的良好习惯。总结提升板书2说话要算数第二课时皿,制定时间表抵挡诱惑小 说到做到照_给自己一点奖励 克服困难r2.1谁还相信他的话教学设计课题谁还相信他的话单元第一单兀同伴与交往学科道德与法律年级四下学习 目标1 .懂得守信是中华民族的美德，是尊重他人的表现。2 .理解守信与失信给自己和他人带来的不同影响。3 .逐步养成说话算数的习惯，自觉做一个讲诚信的人。4 .了解我国传统文化中有关失信、诚信的故事、格言、警句,知道诚信的重要性。5.能实事求是地作出承诺，作出承诺后能克服困难，尽量兑现承诺。重占对于“对自己说话算数”的理解和落实。难点充分理解说话算数的重要意义，“知行合一”，做一个讲诚信的人。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课老实守信，是中华民族的传统美德，它早已融 入我们民族的血液中。无论做什么事，我们都要讲 诚信，不讲诚信的人将无立足之地。老实守信，表达在生活的点点滴滴之中。言行 一致，说话算数，这些都是诚信的表现。有了诚信， 我们的生活就多了一份理解，多了一份友善，多了 一份幸福，我们的世界将会变得更加美好。板书课题：谁还相信他的话阅读资料激趣导入讲授新课学习活动：了解失信行为及其后果课件出示相关资料解读：图中出现的三个场景表现了 “爱保证”同学 在屡次失信于人的情况下再次向朋友、老师和家人 保证的情形。根据他以往的表现，可以推测到事情 的后果，“爱保证”同学的经历向我们说明说话算 数在人际交往中的重要性。活动过程：1 .<<o仔细观察书中插图，了解“爱保证”同学 向老师、朋友和家人做了哪些保证。2 .想一想。根据他以往的表现，结合生活中的经历、 展开想象：接下来会发生什么事？例：接下来朋友们再也不会相信他说的话了，没人 喜欢和他做朋友。3 .说一说。对教师所提 问题展开回 答。阅读资料了 解相关知 识。温故知新勤思 考，聚集焦点解 新疑。假如你是他的朋友或老师，你会做些什么 呢？例：假如我是他的朋友，我会对他说：“爱保证 同学，你不止一次说话不算数，昨天你还信誓旦旦 地向我们保证你一定会带球拍，可是你依然把这件 事情忘了，说明你心里根本就没想着大家。我们再 也不会跟你一起打球了。”4 .演一演。结合刚才的讨论交流结果，同桌两人从三 幅中选出一幅分角色表演。活动园：失信于人，害人害己课件出示相关资料及解读活动过程：讲信用是中华民族的优良传统，也是我们 的做人之本。无数事实证明“失信于人，害人终害 己”。1 .收集资料。以组为单位，收集有关失信的故事或成 语。小组内做好分工，可以从成语典故、文学作品、 民间故事等方面入手收集相关资料。2 .小组提供。例：我收集了有关失信的成语：言而无信、背信弃 义、食言而肥。我还知道这些成语都是贬义词，都 是形容那些不讲信用的行为的。3 ,交流启示。同学们，从这些由于失信而导致害人害己 的故事中，你得到了什么启示？活动探索求真 知，名师点拨解 疑难。拓展延伸失信于人拓展领域求新知探究分析课件出示讨论交流相互交流共分 享，集体讨论达 共识。课堂练习幻灯呈现课堂小结通过本课的学习你有哪些收获？板书/守信是美德，守信是尊重他人的表现屈人又害己一诺抵千金2. 2那些说话算数的人 教学设计课题那些说话算数的人单元第一单元同伴与交往学科道德与法律年级四下学习 目标1 .树立诚信意识，在生活中努力成为一个说话算数、讲诚信的人。2 .通过分析具体事例，找到说话不算数的原因，并总结出方法克服。3认识到说话不算数的原因，学会抵挡诱惑、克服困难，对他人、对自己都要做到守信。重占-=1= 八、通过分析事例，总结履行承诺的方法。懂得对人对己都要守信。难点充分理解说话算数的重要意义，在生活中也努力成为一个讲诚信的人。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课出示图片，看一看体会诚信诚信是一个道德范畴，是公民的第二个“身份证" 是日常行为的老实和正式交流的信用的统称。泛指 待人处事真诚、老实、讲信用，一诺千金等等。但 一般主要是指两个方面：一是指为人处事真诚诚 实，尊重事实，实事求是；二是指信守承诺。板书课题看图片，谈体会激趣导入讲授新课阅读角：我们敬佩说到做到的人，不守信用的人是得不到尊重的。课件出示相关资料及解读。阅读提示：温故知新勤思 考，聚集焦点解 新疑。1 .张青和李媛有什么约定？2 .李媛没能遵守约定，为什么张青还觉得她是个说话算数的人呢？阅读感悟：1 .假如李媛没去少年宫向朋友说明原因，她还是一个说话算数的人吗？例：我认为，假如李媛没去少年宫说明情况，害得 张青在少年宫等她，她就不是个说话算数的人。阅读感悟：2 .如果你遇到李媛这样的情况，你会怎么做？例：如果我遇到李媛这样的情况，我也会像她那样 做，及时通知好朋友我不能够和他一起去看话剧， 并且向他表示歉意，请求他谅解。学习活动：认识守信的意义和价值课件出示相关资料及解读过程指导：1 .寻找身边最敬佩的人。我们身边一定有很多言而有信的人，想一 想哪些人最让你敬佩。2 .讲一讲他们的故事。3 .演一演他们的故事。以小组为单位，根据同学们提供的故事来演一演。4 .我来写一写敬佩的人。根据自己的经历或者同学们提供的故事，选出那些让你敬佩和信赖的人，并写出你的理由。成果展不：例：我敬佩的人：我的爸爸。中选理由：每周末坚持陪我阅读，从未间断过，让我佩服。对教师所提 问题展开回 答。阅读资料了 解相关知 识。活动探索求真 知，名师点拨解 疑难。