3-9《多种多样的自然资源》教学设计.docx

小学科学3. 9多种多样的自然资源教案教学内容六年级多种 多样的自然 资源课时1教学类型新授主备人组员教材分析本课是单元起始课，意在指导学生科学描述自然资源的构成、 类别和用途，初步认识人类生存离不开自然资源，持续提高学 生的科学描述能力及辨识能力。本课教学内容分为三个局部。第一局部为“分析用到的自然资 源”，先 以牛仔裤为例，从原材料、生产工艺、运输等方面展开 分析，区分用到的自然资源，再用类似的方法分析身边某个物品 可能用到的自然资源。第二局部 为“认识自然资源的构成”，引 导学生阅读课文，了解自然资源的定义，再根据资源的物质种类 给自然资源归类。第三局部为“重点认识两种复合型自然资源”， 以图文并茂的形式分别呈现了热带雨林资源和海洋资源的功能与 价值，引导学生分析资料，解释海洋资源成为21世纪资源开发与 利用的重点的理由。学情分析小学生天生具有好奇心和同理心，他们对自然资源的利用 方式和利用过程充满好奇心和求知欲，让他们从小认识自然资源 的有用性、有限性、整体性和社会性，有利于形成崇尚资源保护的 价值观，养成资源节约型生活方式，以科学观念参与社会决策并 解决资源平安问题。教学目标1 .能有条理地分析和描述生产某个物品可能用到的自然资源。2 .能说明自然资源的用途,学会给常见自然资源归类。3 .能说出热带雨林资源和海洋资源的功能与价值，并综 合所学知识解释海洋资源的应用前景。教学重点能有条理地分析和描述生产某个物品可能用到的自然资源。教学难点学会给自然资源归类，并解释海洋资源的应用前景。教学方法创设情境、启发引导、表扬鼓励、激发质疑等学习方法自主探究、记录汇报、交流展示、师生互动、等教学准备教师材料:相关视频和PPT。 学生分组材料：分类卡片。教学过程教师活动学生活动所用时间二次备课自学环节1 .导入（激发兴趣）同学 们，出首小诗导入2 .学生猜想小诗中描述的 是什么？引出自然资源3 .定向示标。4 .引导学生积极思考说出 本课的学习目标，教师结 合教学内容和大纲要求， 出示本课的学习目标。活动一：分析制作身边熟 悉的物品会用到哪些 自然资源1 .让学生观察一条牛仔 裤，引导他们观察牛仔裤 用到的自然资源。需从主 料、辅料、裁剪、缝合、 砂洗、整形等方面逐一分 析，2 .观看视频“牛仔裤是 怎么生产出来的”，引导 他们 从视频中提取生产 牛仔裤还会用到的自然 资源。3 .小组讨论交流。并做好 记录。4 .汇报交流结果：引导学 生补充教材上没有列举到 的自然资源，可以是教室 或书包里的某个物品，也 可以是学生熟悉生产过 程的某个物品，还可以是 地方特产。活动二：认识自然资源 的构成1 .出示问题，带着问题阅积极交流以 往的知识和 经验，激发学 生的学习兴 趣确定自己的 学习目标了解学生对 常见自然资 源的已有认 识，激发他们 系统的分析 性思维，学会 分析和描述 更多的生活 用品所用到 的自然资源。确认自己在 组内的任务， 大胆质疑，合 作交流。调动学生 的已有经 验，提供机 会让学生自 由表达，激 发他们的研 究兴趣。自然资源是 一个很大的 概念，从五大 资源类型入 手进行归 类，可以降低大约2分 钟大约23分钟自测环节读课文。(1)哪些是自然资源？哪 些不是自然资源？为什 么？2 .阅读后，进行归类。3 .汇报归类结果。活动三：重点认识两种自 然资源1.出示问题，带着问题阅 读课文(1)热带雨林有什么 特点？有哪些资源？对 人类有什么贡献？为什 么热带雨林炎热潮湿？(2)你对热带雨林有了 哪些新的认识？热带雨 林没有海洋面积大，为 何能提供50%的大气 水？2 .小组之间交流讨论。3 .汇报结果。教师可以适 当补充一些数据或例子， 能帮助学生更好理解这两 种自然资源的功能与价 值一.填表：将生产物品需 要用到的原材料和自然资 源填写在表格里。物品名 称原材料自然资 源牛仔裤二.判断:认真完成测 试题。并自评 和互评.1.人类的生存离不开自然 资源。难度，帮助学 生形成系统、 清晰的概念。帮助学生 树立保护与 合理开发利 用自然资源 的意识。大约13分钟2 .地球外表的70%是海 洋。3 .热带雨林常年气候炎 热，雨林充分，年降水量 大多在2000毫米以上。自结：完成后进行自评互 评。自我总结：通过本课的学 习，谈谈自己的收获。课后作业：观察生活中某个物品可能用到的自然资 源。并给它归类。总结通过本 课的学习，谈 谈自己的收 狄大约2分钟板书设计9 多种多样的自然资源自然界的物质，能量-自然资源一人类生存离不开教学反思