《记承天寺夜游》学案 (24)（部编人教版八年级语文上册第11课）.docx

记承天寺夜游师生学习案年级：八年级 学科：语文分课时：1总课时：35 时间：课题：记承天寺夜游课型：自学+交流学习目标：1、弄懂文章大意，背诵课文。2、体会作者对月夜的景色所做的美妙的描绘。学习重难点：弄懂文章大意，背诵课文。、浏览学案，明确目标。二、自学课文，解释加点字意思并写出译文。元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然 起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未 寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻存交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。、注音:解衣（）寝（）藻苻（）遂至（） 2、读准字音，读清句子停顿。（1）遂至承天寺寻张怀民（2）庭下如积水空明（3）念无与乐者（4）水中藻存交横写作背景本文写于宋神 宗元丰六年（1083 年），当时，作者被 贬谪到黄州已经有 四年了，元丰二年 七月，御史李定等 摘出苏轼的有关新 法的诗句，说他以 诗讪谤，八月将他 逮捕入狱，经过长 时间的审问折磨， 差一点丢了脑袋。 十二月作者获释出 狱，被贬谪到黄州 任团练副使，但不 得“签书公事”，也 就是说做着有职无 权的闲官，在这种 情况下，作者写了 这篇短文，对月夜 的景色作了美妙的 描绘，真实的记录 了他当时生活的一 个片段。3、翻译：(1)、元丰六年十月十二日夜，解衣 欲睡，月色入 户，欣然起行。(2)、念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民，怀民亦未 寝，相与步于中庭。(3)、庭下如积水空明，水中藻苻交横，盖竹柏影也。4、测试题(1)记承天寺夜游选自作者是,字子瞻，号,是朝的家。他与父亲、弟弟合称为“”，都被列入“唐宋古文八大家”之中。(2)文章描绘了苏轼在承天寺夜里见到的,抒发了自己的苦闷心情。(3)描写承天寺优美夜景的句子是(4)翻译以下句子：怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻存交横，盖竹柏影也。三、交流四、反应五、总结文言文翻译基本方 法：直译和意译。文言文翻译的 基本方法有直译和 意译两种。所谓直 译，是指用现代汉 语的词对原文进行 逐字逐句地对应翻 译，做到实词、虚 词尽可能文意相 对。直译的好处是 字字落实；其缺乏 之处是有时译句文 意难懂，语言也不 够通顺。所谓意译， 那么是根据语句的意 思进行翻译，做到 尽量符合原文意 思，语句尽可能照 顾原文词义。意译 有一定的灵活性， 文字可增可减，词 语的位置可以变 化，句式也可以变 化。意译的好处是 文意连贯，译文符 合现代语言的表达 习惯，比拟通顺、 流畅、好懂。其不 足之处是有时原文 不能字字落实。这 两种翻译方法当以 直译为主，意译为 辅。起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。8、但少闲人如吾两人者耳（）（如何理解文言文第一步自学时， 借助注释，细读课 文，疏通文字，然 后在此基础上感知 课文，结合注释， 根据上下文读两三 遍，对课文内容应 该能了解六七成 了。第二步交流，质 疑、解难、解决细 读中遇到的疑难问 题，要增进对文章年级：八年级 学科：语文 分课时：2 总课时：36 时间：12-11-25课题：记承天诗夜游课型：自学+交流学习目标：1、弄懂文章大意，体会作者感情，背诵课文。2、体会作者对月夜的景色所做的美妙的描绘。学习重难点：弄懂文章大意，背诵课文。、浏览学案，明确目标。、自学课文，解释加点字意思并写出译文。元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻苻交横，盖竹柏影也。一、解释以下句子中加点的字词1 .月色入户（）2 .欣然起行（）3 .念无与乐者（）（）4 .相与步于中庭（）（）5 .水中藻存交横（）6 .庭下如积水空明（）7、盖竹柏影也（）二、把下面的文言句子翻译成现代汉语（1）念无与乐者，遂至承天寺，寻张怀民。庭下如积水空明，水中藻苻交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。三、“如积水空明，水中藻、苻交横，盖竹柏影也”此句描写的对 象是，“藻、存”、是指，此句运用了 的修辞手法。四、默写出文中描写庭中月光澄澈的句子，并对其写景的妙处试作 简要的分析。五、“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳” 一句中蕴 含着作者怎样微妙而复杂的思想感情？六、文中“何夜无月？何处无竹柏？ ”显然与实际不符，因为并非 每夜都能见到月色，每处都有竹柏。你又是如何理解这句话的？七、苏轼对月光有特殊的感情，他在很多诗文中都描写了月光，你 还知道哪些，请写下来。请结合本文谈谈苏轼描写月色擅长使用什 么手法，这样的手法有什么好处。二、父流四、反应五、总结内容的理解。深入 领会。感悟、理解 作品，体会文章的 情感，把握文章的 主旨。鉴赏评价， 深化对课文内容的 理解。交流时要眼 观其义，口读其声, 耳听其言，脑思其 义，把眼、口、耳、 脑都发动起来。