中班科学教案《买菜》含反思 - 幼儿园科学教案 .docx

中班科学教案买菜含反思-幼儿园科学教案中班科学教案买菜含反思适用于中班的科学主题教学活动 当中，让幼儿在操作与嬉戏中，取得分类、数数及数物对应的阅历 ,并促进交往力量的进度，通过买菜活动，了解常见菜的特点，体 验买菜的欢乐，自愿与同伴合作嬉戏，体验嬉戏的愉悦，快来看看 幼儿园中班科学买菜含反思教案吧。活动目标：1、通过买菜活动，了解常见菜的特点，体验买菜的欢乐。2、在操作与嬉戏中，使幼儿取得分类、数数及数物对应的阅历， 并促进交往力量的进度。3、自愿与同伴合作嬉戏，体验嬉戏的愉悦。4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。活动预备：1、课前带着幼儿进行买菜的实践活动及开展买菜的角游活动2、假设干蔬菜、肉类、水产品的实物3、幼儿用卡片、篮子、 机等活动过程：一、回忆沟通买菜的经受（了解常见菜的特点，共同共享买菜的 欢乐）师：前几天，陈老师带我们一起到菜场上去买菜了，你们觉 得快乐吗？那让我们一起来看一看吧。1、播放课件师：看了刚才的录象，谁来说一说，你那天买了什么菜？ 为什么买这种菜？你是怎么买的呢？2、幼儿沟通（老师引导幼儿从菜的名称、特征、养分、买菜的阅历等 方面加以沟通）3、师小结：菜场上的菜可多啦，有的买了蔬菜，有的买了鱼，有 的买了肉类。因为每样菜都有它不同的养分，所以，我们小伴侣要 样样菜都爱吃，我们的身体才能长得棒。二、给菜宝宝分家1、师：今日，送菜叔叔把送往菜场上的菜都混在一起了，这样， 买菜的人就觉得很不便利，你们有什么好方法吗？（让幼儿回忆菜 场上的菜是怎么摆放的？引导幼儿说出把菜分类放开）师：按小伴 侣的方法要安好几个家，可陈老师只安了三个家，你们同意不同意 ?（与幼儿一起争论，了解蔬菜类、肉类、水产品类中的常见菜。 ）2、幼儿操作活动给菜分家师：现在请小伴侣关心叔叔把菜送到菜 场去，送菜时看清晰你拿的是什么菜，应当放在哪个家？并把家里 的菜放整齐。3、老师带着大家巡回检查三、角游：买菜预备（创设菜场环境）：（1）协商4名幼儿为卖菜的叔叔阿姨，老师和其他孩子为买菜人 （2）顾客每人一蓝子，内有数物卡。1、师：刚才我们把菜送到了菜场，可菜场上还没有叔叔阿姨卖菜 呢？怎么办？（协商4名幼儿做卖菜人）2、 铃声介入：阿姨：你是中2班的陈老师吗？我是厨房里的 阿姨，今日厨房里的菜不够了，阿姨请中2班的小伴侣帮帮助、买点 菜，行吗？3、阿姨给我们开好了购菜的菜单（老师出示两种菜单）：看看菜 单上说的是什么？看清晰了以后，你可以自己按菜单直接去买菜， 不行的话可以问菜场上的叔叔阿姨怎么买？（引导幼儿观看争论， 理解菜单的含义）4、幼儿嬉戏（对第一次很快履行任务的幼儿给其供应第二次机会,难度加大）5、买完菜的幼儿相互沟通：你买了什么菜？买了多少？也可相互 检查是否准确。（还可以鼓舞幼儿向客人老师去沟通）教学反思本次活动的目标是结合我班对于气味的已有生活阅历，以及小班 幼儿的年龄特征而拟定的。目标现有科常方面的认知阅历、方法力 量，也有情感态度，但不缺乏领域特质。整个活动环节清楚，在找 一找、闻一闻中，让幼儿初步感知鼻子可以闻气味；在闻一闻、说 一说环节中，让幼儿在探究中知道鼻子可以区分不同的气味；在最 终一环节涂一涂、闻一闻中，知道保护自己的小手。因是小班幼儿 ,所以在设计教案中，融入了较多生活元素，现有预防甲流的学问 ,也有冬季保护小手的方法。在提问上，考虑到年龄特征，大多数 体访问设计成了封闭式和半封闭式，有二个是开放式提问，有利于 幼儿的回答。在整个活动中，也考虑到动静交替，请幼儿把笑脸贴 在喜爱的气味下，加入了他们的互动。幼儿的参加性很高。但假设在 下次活动中，能完善材料的选择，更贴近幼儿的生活阅历会更好。小百科：我们生活中指的“菜”通常是能做副食品的植物，如蔬菜 ;或经过烹调供下饭下酒的蔬菜、蛋品、鱼、肉等。【中班科学教案买菜含反思】