人教部编版初中道德与法治八年级下册第四单元第八课第2框《公平正义的守护》优质课教案设计2篇.docx

部编版初中八年级道德与法治下册第四单元第8课第2框公平正义的守护教学设计 第一篇教学目标情感、态度与价值观1 .增强公平、正义观念，做一个有正义感的人。2 .自觉守护公平正义，面对不公平、非正义行为敢于斗争。知识目标1 .知道公平从美好的愿望转化为现实，离不开每个人的积极参与 和不懈努力，需要我们在生活中追求公平，捍卫公平。2 .知道个人维护公平的具体做法和制度保障公平的一些做法。3 .知道个人守护正义的具体做法和司法机关维护正义的做法。能力目标1 .面对利益冲突，学会担当，能够以公平之心待人处事，提高个 人处理冲突问题能力。2 .做有正义感的人，以实际行动维护正义。3 .提高对司法机关公正司法的认识能力。重点难点重点1 .个人守护公平、正义的具体做法。2.制度保障公平、正义。难点.个人守护正义的方法、策略。1 .制度保障公平、司法维护正义。课前准备教师准备：制度保障公平、正义的情景幻灯片。学生准备：预习新课。教学过程导入新课社会主义核心价值观基本内容中关于社会层面的价值取向是：自 由、平等、公正、法治，其中“公正”就是公平正义。建立公平正义 的社会是人类永恒的追求和共同的理想，而守护公平正义是国家、社 会、和全体公民的共同责任。本节课我们一起学习第二节：公平正义的守护（板书课题）。新课探究（一）坚守公平1、小组交流讨论完成P106的设问。2、教师引导：生活中还存在一些不公平的现象，但我们渴望公 平，希望得到公平对待。可是公平的社会不是自然形成的，要把公平 从美好的愿望转化为现实，离不开我们每个人的积极参与和不懈努力, 需要我们在生活中追求公平，捍卫公平，也就是坚守、维护公平。（板 书：坚守公平）那么我们如何来坚守维护公平呢？（1）学生参与探究提供P107并发表看法。（2）教师小结学生发言，引导学生达成共识：个人维护公平要做到：公平之心为人处世（面对利益冲突要有公平立场；对人不管贫穷富有、高低贵贱一视同仁）敢于对不公平说“不”，采用合理合法的方式和手段，谋求最 大限度的公平。（3）老师提问：那作为国家为维护公平该怎么做？（制定公平 的规那么，公平的执行规那么）国家维护公平要做到：建立健全制度来保障公平。（公平立法、 公正司法）（二）守护正义1 .教师引导学生树立正义感，并以实际行动维护正义。（P108主 题、基本德性、共同心声）.学生探究提供P109,教师引导：个人守护正义：需要勇气和智慧；敢于斗争和讲究策略。（教师 举例）2 .学生探究提供P110,教师引导学生明白：我国努力维护司法公 正。3 .国家通过司法维护正义（最后一道防线）.学生探究提供P111,强化人类追求公平正义，司法维护正义。4 .学生齐读P111最后一自然段，结束新课内容。课堂知识小结：板书：公平正义的守护教学反思：部编版初中八年级道德与法治下册第四单元第8课第2框公平正义的守护教学设计 第二篇知识目标1 .知道公平从美好的愿望转化为现实，离不开每个人的积极参 与和不懈努力，需要我们在生活中追求公平，捍卫公平。2 .知道个人维护公平的具体做法和制度保障公平的一些做法。3 .知道个人守护正义的具体做法和司法机关维护正义的做法。能力目标1 .面对利益冲突，学会担当，能够以公平之心待人处事，提高 个人处理冲突问题能力。2 .做有正义感的人，以实际行动维护正义。3 .提高对司法机关公正司法的认识能力。情感、态度与价值观.增强公平、正义观念，做一个有正义感的人。1 .自觉守护公平正义，面对不公平、非正义行为敢于斗争。重点.个人守护公平、正义的具体做法。1 .制度保障公平、正义。难点.个人守护正义的方法、策略。1 .制度保障公平、司法维护正义。教师准备：制度保障公平、正义的情景幻灯片。学生准备：预习新课。教学过程一、故事导入，场景激趣故事：战狼2片段冷锋，奉命与战友一起护送牺牲战友的骨灰回老家，正巧遇到牺 牲战友的家人遭遇恶霸痞子欺负，房子被强拆，战友的父母家人抱团 痛哭，为保护牺牲战友家属，做出了他自己独特的做法。教师总结：生活中不公平的事例还有很多，人们总是渴望公平的 阳光普照，但公平的社会不会自然而然地形成。公平从美好的愿望转 化为现实，离不开我们每个人的积极参与和不懈努力，需要我们在生 活中追求公平，捍卫公平。二、问题导读，新知探讨【过渡语】上节课我们学习了公平的作用：对个人而言，公平是 个人生存和开展的重要保障。公平不仅能保证个人应得的利益，使个 人获得生存和开展的物质条件，而且能让人感受到尊严，从而激发自 身潜能，提高工作效率。对社会而言，公平是社会稳定和进步的重要 基础。那么，我们该怎样坚守公平呢？（一）坚守公平.个人维护公平面对利益冲突，我们要站在公平的立场，学会担当，以公平之心 为人处世。这样才能赢得他人的信赖与尊重，形成有利于我们健康成 长的良好环境。遇到不公平的行为时，我们要坚守原那么立场，敢于对 不公平说“不”，采用合理合法的方式和手段，谋求最大限度的公平， 努力营造一个公平的环境。【过渡语】个人的力量总是有限的，怎样才能发挥出集体的力量, 展现我们国家的优越性呢？请看“司法救助”2014年1月，唐某醉酒驾驶摩托车与贺某妻子发生碰撞，贺妻 因伤势过重死亡。同时事故也造成唐某脑部受损，瘫痪在床，丧失自 理能力。经法院审理后，唐某赔偿贺某42.2万元。判决后，唐某未履行 法院判决，贺某申请强制执行，在执行阶段，法院查明：唐某除平房 一套和摩托车一辆外，再无其他财产，且本人瘫痪在床,无劳动能力， 还要供养4个孩子读书，家庭生活十分困难，致使案件无法执行。故 贺某申请司法救助。该申请救助案经市法院报送后，省法院核实了贺某的情况，认为 申请人贺某因妻子死亡，造成了无法弥补的伤痛，家处农村，还要供 养家中的孩子成长,维持生计,生活十分困难,属于司法救助的范围， 即经相关程序后及时予以司法救助8万元。对此你有什么启发？1 .制度保障公平对于立法而言，在规定权利义务、分配社会资源时，要公平地对 待每个人，保障每个人得到他应得的；对于司法而言，在解决纠纷、 化解矛盾时，要公平地对待当事人，切实维护其合法权益。【知识拓展】党的十八届三中全会把促进社会公平正义、增进人 民福祉作为全面深化改革的出发点和落脚点，进一步明确了中国特色 社会主义所追求的公平正义的深刻内涵，丰富和开展了马克思主义公 平正义观，为我们更好地促进社会公平正义提供了理论指引。对人民 法院来讲，实现公平正义，就是要让当事人平等地行使权利、平等地 履行义务、平等地参与诉讼、平等地受到尊重；就是要让有理无钱的 人打得起官司、让有理有据的人打得赢官司、让打赢官司的当事人及 时实现权益、让确有错误的裁判依法得到纠正。（二）守护正义【过渡语】追求正义是社会生活的一个重要主题。正义感是公民 的基本德性。期盼正义、实现正义、维护正义，是我们的共同心声。 我们要做有正义感的人，以实际行动建构正义的大厦。我们该怎样守 护正义呢？1 .个人守护正义教师安排学生再次讨论冷锋的行为教师在学生小组讨论学习基础上作出小结。教师小结：个人守护正义需要勇气和智慧，面对非正义行为，一 方面要敢于斗争，相信正义必定战胜邪恶；另一方面要讲究策略，寻 找有效的方法，做到见义“智”为。2 .司法维护正义教师安排学生观看刑事诉讼制度改革的视频教师在学生小组讨论学习基础上作出小结。教师小结：这一改革的关键词有在本项制度改革中提出：1 .重证据，以证据说法；.以审判为中心，不审判不能定罪。2 .不受任何行政干扰。这对于纠正错误、规范程序的意义在哪？教师总结：司法是捍卫社会公平正义的最后一道防线。司法机关 必须坚持以事实为根据，以法律为准绳，严格遵循诉讼程序，平等对 待当事人，确保司法过程和结果合法、公正。为了实现司法正义，国 家积极推进以司法公正为核心的司法改革，要求司法机关依法独立公 正行使司法权，努力让人民群众在每一个司法案件中感受到公平正义。【知识拓展】党的十八届四中全会以后，尤其要防范发生违反领导干部干预 司法活动、插手具体案件处理的记录、通报和责任追究规定和司 法机关内部人员过问案件的记录和责任追究规定的各种行为。党的 十八大报告明确提出，必须“确保审判机关、检察机关依法独立公正 行使审判权、检察权”。因为：一、但凡存在不当干预司法的地方， 司法最后一道防线就会被突破，司法公正和社会公平正义就难以实现。 二、切实从体制上、机制上解决司法不公、司法腐败的问题。为此， 在司法的内部关系上，要通过深化司法体制改革，着力解决滥用侦察 权、逮捕权、审讯权、起诉权、审判权、执行权、法律监督权等司法 权力的问题，着力解决产生打官司难、打官司贵、吃了原告吃被告、 滥用自由裁量权、以案谋私、案件积压、久拖不决、执行难、刑讯逼 供、有罪推定、出入人罪等司法专横和司法不公的体制、机制和程序 问题。三、课堂小结公平正义是人类追求的永恒目标，是法治社会的核心价值。实现 公平正义，是国家、社会和全体公民的共同责任。让我们从点滴事情 做起，携手共进，共建共享公平正义的美好社会。公平正义的守护