2021-2022学年高教版语文拓展模块第三单元阅读与欣赏11《祝福》 教案 (中职专用).docx

祝福教学设计教学目标：1 .能力目标：以赏析文中的环境描写为例，培养品读小说的能力。2 .知识目标：积累小说中环境描写作用的知识。3 .情感目标：通过学习，感受祥林嫂的命运的悲惨，引发同情和思考。教学重点：目标1教学难点：概括环境的作用教学方法：导读法教学时数：1课时（第3课时）教学步骤：课前预习：1.找出文章中描写雪景和祝福场景的地方，并做好标志。2.任选一处 雪景或祝福场景赏析，写出特点和作用。导入：图片导入课题，并由“言下之意”“言外之意”“言简意赅”等引出本节课 的教学主要目标：以赏析文中的环境描写为例，培养品读小说的能力。一、前情回顾.展示祥林嫂的命运曲线图1 .过渡：从图上看，祥林嫂的生活轨迹主要集中在什么地方？（鲁镇）明确：鲁镇，不是她的家乡，却是她讨生活的地方，每当走投无路的时候，她总 是想到鲁镇，回到鲁镇，鲁镇，是祥林嫂的天堂吗？引出环境问题： 鲁镇一一祥林嫂的生存环境二、赏析文中的环境描写（一）明确概念自然环境：特定的天气一一下雪社会环境：特定的场景一一祝福（二）教学相长：赏析第二自然段的环境描写.通过师生的共同赏析，概括相关环境描写的作用。雪景：天色愈阴暗了,下午竟下起雪来，雪花大的有梅花那么大，满天 飞舞,夹着烟霭和忙碌的气色,将鲁壁乱成一团糟。这段话写出了雪和鲁镇的什么特点？这样写有什么用？明确:写了雪的大而乱,以及祝福前鲁镇压抑而忙乱的情景。渲染了悲凉的气氛，为下文写祥林嫂悲惨的死作铺垫。1 .归纳出赏析、概括的方法。(先提问学生，再展示方法)2 .展示方法及环境描写术语研读文本：要做到细、深、广。细：精读时抓住形容词、细节描写、反复强调的内容细致品味，读出深意。深：深入思考，为什么这么写，与主旨有什么关系广：联系上下文来理解积累术语：小说中环境描写的作用：(1)交代故事发生的时间、地点。(2)揭示作品的时代背景。(3)渲染气氛，为下文作铺垫或形成比照或与上文相呼应(4)暗示社会背景，突出主题。(5)衬托人物的心理或性格。(6)推动故事情节的开展。(三)学以致用请带着下面的问题,每人任意另选一处雪景或祝福场景，进行赏析。本段写出了雪(鲁镇)的什么特点?这样写有什么作用?1 .学生思考，在预习基础上修改原来概括的内容。2 .四人交流，告诉别人你是如何概括出特点和作用的。3 .选出四人中最好的一份讲给全班同学听。4 .教师小结和精讲补讲。三、总结1 .方法回顾一一由表及里，细致而深入（细、深、广）2 .境与人有人说，祥林嫂是饿死的，有人说祥林嫂是冷死的，你认为呢？明确：天气之冷；人心之冷、追问：他们是天生的冷吗？明确：他们同样既是环境的缔造者，也是环境的受害者。我们应该学会关爱亲人， 关爱周围的人，关爱弱势群体3 .结语集体朗读：只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。如果柳妈同情祥林嫂，也许祥林嫂就多了一个倾诉的人；如果鲁四老爷继续 收留祥林嫂，也许她不会这么悲惨地死去；如果鲁镇的人宽容祥林嫂，也许鲁镇 就是她温暖的安身之所如果，一切只是如果，冷漠的世界是人创造的，美好的世界也是人创造的: 每个人都带着一点寒意，人间便冰天雪地;每个人都送出一缕春风,人间便春暖花 开。让我们善待身边的人，尤其善待弱势群体，让祥林嫂的悲剧少发生或不再发 生。四、拓展延伸课外作业：大胆展开想象，以“祥林嫂之死”写一段话，200字左右，要求有环境 描写。五、板书设计：语境环境特点深层作用相关要素14页得知死讯前雪大 守旧 愚昧渲染（悲凉） 铺垫to人物命运17页得知死讯时雪厚沉重衬托人物心理22页死亡前奏雪小阴影 推动人物心理 情节24页得知死讯后雪大喜庆比照（冷漠） 深化呼应主旨