国家开放大学学前儿童科学教育期末考试复习资料（部分）.docx

国家开放大学学前儿童科学教育期末考试复习资料(局部)1【多项选择题】集体教学活动中，活动材料的设计要从以下(ABCD)方面加以考虑。A目标B.兴趣C.数量D.典型2【多项选择题】在科学教育活动的的设计中坚持活动性要求，应注意以下(ABCD) 方面。A.要正确把握活动的实质。B.要提供充分活动的机会，创造各种活动的条件。C.设计的活动要从讲科学变为做科学，能使学前儿童积极地参与各种活动。D.设计的活动要注重过程而不是结果。3【多项选择题】科学教育活动方法的设计应考虑以下(ABCD)方面。A.根据活动目标设计方法B.根据活动内容设计方法C.根据全班学前儿童的特点设计方法D.根据幼儿园设备条件设计方法4【多项选择题】学前儿童科学教育活动主要包括(ACD)类A.操作活动B.讨论活动C.发现活动D.整理活动5【多运题】科学教育活动的导入设计，除了直接指令或提问外,还包括(ABCD)A.利用多种物质材料B.利用各种文学艺术作品C.利用情境表演C.游戏的方法D倍息交流的方法48【多项选择题】文学艺术方法的运用要注意(ABCD)方面A.选择合适的材料B.结合运用文艺作品的内容C师生共同阅读和欣赏D.结合运用各种方法49【多项选择题】以下(ABCD)属于艺术作品A图画书B.录像C CD-ROMD.幻灯片50【多项选择题】学前儿童科学教育中的文学作品包括(ABCD)A.科学童话B.科学故事C.科学诗D.谜语51【多项选择题】艺术作品包括(ABC)A.图片B.画册C.歌曲D.故事52【多项选择题】非语言的交流方式包括(ABCD)A图像记录B.手势C.动作D.表情53【多项选择题】以下(ABCD)属于图像记录10A动植物特征B.生长记录C.气象记录D.参观旅行记录54【多项选择题】指导学前儿童学习用简单明确的语言表达、描述有关科学的发 现,可以从(ABD)方面进行。A.要注意培养学前儿童在理解词义的基础上正确地运用词语B.要注意培养学前儿童的口语表达能力要注意培养学前儿童的书面表达能力D.要注意培养学前儿童正确的发音55【多项选择题】图像记录中经常会运用(ABCD)等表现方式A.曲线B.图表C.符号D.数字56【多项选择题】图像记录需要学前儿童具备一定的绘画方面的技能，一般宜在 (BC)进行A.小班B.中班C.大班D.任何年龄段57【多项选择题】在运用信息交流的方法进行科学教育时应注意(ABCD)方面A在科学探索活动中，应关注三类语言的开展B应指导学前儿童学习用简单明确的语言表达、描述有关科学的发现C.要在学前儿童获得大量感性经验的基础上进行D.要考虑到图像记录的多样性和适用性58【多项选择题】以下(ABCD)属子科技玩具A拖拉玩具B.敲打玩具11C机械玩具D.建构玩具69【多项选择题】科技玩具与科学游戏在科学教育中运用时，要特别加以注意的 是(ABD)A在选择游戏时，应注意游戏的科学性、趣味性、活动性、规那么性B.让学前儿童有充分活动的机会,师生共同游戏C.让孩子们自由玩要，教师不必加以干涉D.考虑到学前儿童的年龄特点，规那么应简便易行,并能保证游戏的开展60【多项选择题】根据科学游戏利用的材料，除利用实物材料进行的游戏外，游观 还有(ABCD)A.利用图片进行的游戏B.利用语言进行的游戏C.情境性游戏D.多媒体互动游戏61【多项选择题】科学小制作就是学前儿童在教师的指导下，用(ABC)制作各 种简单的玩具或陈列品，使儿童在这种动手动脑的活动中积累简单的科学经验， 掌握一些粗浅的科技知识和操作技能。A.纸、布、泥B.其他自然材料C.无毒无害的废旧材料D.任何材料62【多项选择题】泥工是学前儿童用(ABCD)为主要原料，通过手和一些简单的工 具塑造各种物体、动物、人物等立体玩教具的一种活动A.黏土B.胶泥C.橡皮泥D.面团63【多项选择题】在小班的泥工活动中，比拟多的是将泥搓成(A)或(B)形状，做成 诸如梨、苹果、小鸡等容易制作、又比拟熟悉的内容。12A.圆形B.长条形C.流线形D.曲面形64【多项选择题】在科学小制作活动的指导中，需要注意以下（ABCD）方面。A.要符合科学教育的目标B.应在直接经验的基础上运用科学小制作的方法C.应根据学前儿童的年龄特点逐步安排内容D.科学小制作应结合活动的主题65【多项选择题】纸工包括有（ABCD）A纸塑B撕纸C.剪贴D.染纸66【多项选择题】科学小制作的类型有（ABC）A纸工B.泥工C.利用废旧材料制作D.模拟游戏67【多项选择题】观察方法的运用要特别注意以下（ABCD）方面。A尽可能进行现场的观察B.调动学前儿童的各种感官参与观察C.引导学前儿童多角度地观察事物与现象D.指导学前儿童学习观察方法68【多项选择题】学前儿童科学教育的内容突出表达了以下（ABC）三方面的观点A强调以探究为中心的科学观B.强调科学、技术和社会的相互作用观C强调人与自然和谐相片的生态观D.强调儿童科学精神的培养1369【多项选择题】学前儿童科学教育内容的特点是（ABCD）A在引导学前儿童了解周围环境的同时，了解人体自身B.让学前儿童感受技术、崇尚科学C.在认识周围环境的同时，进行环境保护教育D.把认识个别物体的属性和认识物体的多样性结合起来70【多项选择题】学前儿童科学教育内容选编的具体方法有（ABC）A.以季节为主线选编内容B.采用单元式选编内容C.根据科学教育的各个领域选编内容D.结合儿童的生活经验，就地取材71【多项选择题】自然科学具有以下（ABD）特点。A知识的严密性B.内容的广泛性C.程序的规范性D.方法的科学性72【多项选择题】确定学前儿童科学教育目标的依据是（ABD）A.心理学依据B.社会依据C.课程依据D.学科依据73【多项选择题】学前儿童科学教育活动的特点主要有（ABCD）A.科学教育活动过程是学前儿童主动学习的过程B.科学教育活动过程是学前儿童重演科学家科学探索的过程C.科学教育活动过程是学前儿童获得科学经验的过程D.科学教育活动过程是科学知识教育、科学方法教育和科学精神、科学态度 培养相协调的过程74【多项选择题】依据反映层次的系统性,知识可以分为（A）和B）A经验知识B.理论知识14C.科学知识D.科学常识75【多项选择题】学前儿童科学素养主要包括(ABD)方面A科学知识经验的获得B.科学方法和技能的学习C.科学理论的系统学习D.科学情感和态度的培养76【多项选择题】常见植物的栽培管理包括(ABC)A.播种B.浇水C.松士D.喂养77【多项选择题】种植与饲养方法的运用应注意以下(ABCD)方面A.应选择合适的内容进行种植与饲养B.应结合学前儿童的认识活动C.应鼓励学前儿童的自主探究D.应培养学前儿童保护动植物、关爱生命的情感和行为78【多项选择题】适合学前儿童饲养的常见动物包括(ABC)A.家禽B.鸟C.昆虫D.水生动物79【多项选择题】根据实验的不同目的，实验方法可以分为(A)和(D)A.探索性实验B.演示性实验C.操作性实验D.验证性实验80【多项选择题】小实验的方法是一种综合性的方法，以下(ABCD)内容常以实验 的方法来进行。15A.物理实验B.化学实验C.植物实验D.动物实验81【多项选择题】教师演示实验时的考前须知包括（ABD）。A要做预备性实验B.要使每个学前儿童看清演示过程C.要让每个学前儿童动手操作实验D.演示与讲解、提问紧密配合82【多项选择题】根据实验过程中实际的操来分，可以把实验分为（AB）A.教师演示实验B.学前儿童操作实验C.学前儿童验证实验D教师验证实验83【多项选择题】学前儿童科学教育活动内容的设计，要考虑到内容的容量，容量 问题主要表现在两个方面（AB）A内容的缺乏B.内容的超载C内容的丰富性D.内容的多样性84【多项选择题】活动目标的行为目标，包括三个基本要素，分别是（ABD）A.核心的行为B.行为产生条件C行为的执行D.行为表现的标准85【多项选择题】在学前儿童科学教育中，常用的分类类型有（ABC）A挑选分类B二元分类C多元分类16D.标准分类86【多项选择题】区角活动是学前儿童学科学的重要途径,在区角活动中教师的 指导可以从以下（ABCD）方面入手。A创设良好的心理环境B.应让学前儿童自由选择活动内容和材料C观察了解学前儿重的活动,及时提供指导和帮助D.指导学前儿童遵守活动规那么87【多项选择题】儿童可利用采集来的自然物进行（ABCD）等有趣的活动A.分类活动B.制作标本C.展览会D.烘画游戏88【多项选择题】区角活动中材料和设备的设计是关键，在设计材料和设备时， 除了在性能上平安可靠等要求外，还应考虑以下（ABCD）等方面A.材料的层次性B.材料的新颖程度C.材料的易理解性D.材料的丰富性89【多项选择题】学前儿童认知能力开展的评价内容包括（ABCD）A.观察能力B.记忆能力C推理能力D.探究能力90【多项选择题】"做中学"工程非常强调儿童的（ABCD）等环节。A.猜测B.试验C.记录D.交流91【多项选择题】进行学前儿童生命教育的教学方法主要有（ABCD）17A.讲授法B.欣赏讨论法C模拟活动法D.阅读指导法92【多项选择题】在学前儿童科学教育评价中所使用到的观察法包（ABCD）类型A.自然观察B.情境观察C匹配测试D.行为核对93【多项选择题】在学前儿童科学教育评价中所使用到的测试法，包括（ABD）类A是非测试B.选择测试C.问题测试D.匹配测试94【多项选择题】在学前儿童科学教育评价中所使用到的访谈法，包括（CD）类A.情境观察B问卷法C问题测试D.情境问题测试95【多项选择题】幼儿园在开展生命教育时，必须遵循的原那么有（ABD）A体验性B.人文性C.科学性D.整合性96【多项选择题】以下哪些属于科学教育活动中的基本要素（ABCD）A.目标B.内容18C.学习活动D.媒介97【多项选择题】在"物体的运动"单元中，"影子舞"整合了(ABCD)教育领域的内 容。A语言B.科学C.艺术D.健康98【多项选择题】渗透的学前儿童科学教育活动包括(ACD)A.日常生活中的科学教育B.偶发性科学教育活动C.其他活动中的科学教育D.游戏活动中的科学教育99【多项选择题】专门的学前儿童科学教育活动包括(ACD)A集体教学活动中的科学教育B.渗透的科学教育活动C.区角活动中的科学教育D.偶发性科学教育活动100【多项选择题】区角活动的内容设计一般可分为(ABCD)A观察阅读类B科学玩具类C制作创造类D按作实验类19D.利用环境设置6【多项选择题】集体性科学活动主要分为(ABCD)类型A.观察认识型B.实验操作型C.科学讨论型D.技术操作型7【多项选择题】集体性科学活动过程一般都经历以下(ABD)阶段A.引起动机阶段B.主要活动阶段C.自主探究阶段D.综合阶段8【多项选择题】科学教育活动中的心理环境的创设包括以下(ABCD)A教师和其他成人要给予学前儿童应有的信任，提供充分的机会，让学前儿童 能够自主、独立地进行科学探索活动B.应减少不必要的规定C.延迟评判，或者拒绝评判D.对学前儿童表示诚恳的支持。9【多项选择题】幼儿园教育活动是教师指导下的学前儿童的学习活动根据活动 性质分，可以将教育活动分为(ABCD)A.运动B.交往活动C.认知活动D.游戏活动10【多项选择题】学前儿童科学教育材料的选择与利用原那么除了材料的丰富性之 外,还包括(ABCD)A.材料的生活性B.材料的探索性C.材料的可操作性D.材料的层次性11【多项选择题】学前儿童科学教育内容选编的原那么，除了科学性、系统性之外,还包括(ABCD)A时代性B.季节性C.启蒙性D.地方性12【多项选择题】以下(ABCD)属于学前儿童科学教育的内容范围A .探究和认识植物B.关爱和认识动物C. 了解和保护人体D.尝试使用工具13【多项选择题】科学的概念可以从以下(ABC)方面理解A.科学是人们探索世界、获取知识的过程B.科学是人们对客观世界的认识结果，是反映客观事实和规律的知识体系C科学是看待世界的方法和态度D.科学起源于人们的生产实践和生活实践14【多项选择题】偶发性科学活动的指导表达在(AB)A.要关心、发现学前儿童的偶发性科学活动B.要以积极的态度支持、鼓励学前儿童的偶发性科学活动C.要对儿童进行户外平安教育D.要启发学前儿童采集自然物15【多项选择题】(BCD)方法是由学前儿童配合或参与的评价方法。A.问卷法B.测试法C访谈法D.观察法16【多项选择题】在区角活动中，教师的指导可从以下(ABCD)面入手A.创设良好的心理环境B.让学前儿童自由选择活动内容和材料C.观察了解学前儿童的活动,及时提供指导和帮助D.指导学前儿童遵守活动规那么17【多项选择题】采集活动的实施与指导导包括括（ABC）A.准备工具与容器，并指导学前儿童学习正确的采集方法B.启发学前儿童采集他们喜爱的各种自然物C.利用采集物进行各种活动D.明确路线和地点18【多项选择题】散步活动的实施与指导体表达为（ABCD）A制订活动计划，要粗而灵活B.明确散步的概念C明确散步的目的D在散步时进行随机教育19【多项选择题】散步、远足的成果可以表达为（ABCD）A.绘图记录B.说明书C.实物采集资料D.照相录像20【多项选择题】散步、远足后，教师应组织儿童对所经历的远足经验经过进行 （ABCD）,以便进行进一步的科学探究。A回忆B.讨论C.查资料D.分类整理21【多项选择题】远足活动对学前儿童的益处表达为（ABCD）A.有利于学前儿童身心的健康开展B.有利于学前几童智力的开展C.有利于学前儿童良好思想道德品质与行为的养成D.有利于学前儿童情绪情感的开展22【多项选择题】(ABC)是学前儿童自由接触大自然、和大自然亲近的一种活动, 是对学前儿童进行科学进行科学教育的有利时机A.散步B.远足C采集D.游戏23【多项选择题】学前儿童科学教育环境的创设与利用，除了要到达科学教育目 标，符合学前儿重身心特点，适合幼儿园本身的条件之外,还应包括(ABCD)方面。A.环境要能表达美观的特性B.环境要能表达对儿童的尊重C.环境要能表达自然科学特点D.环境要保证学前儿童的平安与健康24【多项选择题】在集体教学活动中，教师引导学前儿童表达的形式或以是多样 的，包括(ABCD)A.音乐B.律动C.造型D.姿态25【多项选择题】集体教学活动的实施与指导，可以从以下(ABCD)方面入手，最后 要注意结束活动的时间及方式A.明确任务，引起兴趣，导入活动B.引导学前儿童运用多种感官、多种方法进行感知、操作C.使学前儿童真正成为学习的主体D.引导学前儿童学习用各种方式进行表达26【多项选择题】设计教师的语言时应注意以下(ABCD)方面A.应有明确的目的性B.应具体形象C.应富于启发性D.语言本身应有逻辑27【多项选择题】学前儿童和科学教育环境的心理环境包括(ABCD)A.科学学习气氛B.宽松、开放的科学探究环境C.科学活动室D.自然角28【多项选择题】教师要以(A)和(B)的身份加入到儿童的活动中，与儿童平等 相处、共同学习，而不是凌驾于儿童之上的指挥者。A.朋友B.玩伴C.权威D.长辈29【多项选择题】"STS"教育的意义在于(ABCD)A实施可持续开展战略的需要B.有利于培养学前儿童的科学素养C.有利于培养学前儿童的动手操作能力D.有利于教师教学的生动30【多项选择题】幼儿园"STS"教育在方法上要坚持立足于(ABC),立足于()， 立足于0。A学前儿童的科学探索B.学前儿童的动手操作C.学前儿童的直接生活经验D.教师的教学设计31【多项选择题】幼儿园生命教育的目标是(ACD)A认识生命B.欣赏生命C尊重生命D.爱惜生命32【多项选择题】生命教育的内容取向表达为(ABD)A.生命知识的教育B.生命关系的教育C.生命伦理的教育D.生命价值的教育33【多项选择题】生命教育的意义在于(ABCD)A.有利于缓解社会对儿童的压力B.有利于关注儿童生命的成长与开展C.有利于儿童养成良好的道德行为D.有利于从人性的角度来更好地关注儿童34【多项选择题】对学前儿童探究性学习的引导策略，不只是一个外部的、简单 的方式方法问题，它是教师(ABCD)的集中表达。A.儿童观B.专业素质C职业角色D.教育艺术35【多项选择题】学前儿童可以运用(ABCD)等特征方式进行探究A.角色表演B.绘画C泥工D.身体动作36【多项选择题】探究性教学的意义在于(ABD)A.满足学前儿童学习科学的需要B.促进学前儿童科学素养的养成C培养学前儿童学习科学的基本学习方式的需要D.培养未来科学家的需要37【多项选择题】教师在学前儿童探究性学习中的角色除了是支持者外，还是 (ABCD)A.研究者B.促进者C.参与者D.反思者38【多项选择题】教师要顾及学前儿童的心理需要，不要一切按成人的规那么、成 人的标准要求儿童,要能以(BCD)的态度来对待儿童的任何错误行为和不充问 题的产生,并善于利用引机制使之转化或改变A严厉B.宽容C.理解D.接纳39【多项选择题】分类方法的运用，可以从以下(ABCD)方面着手进行A.指导儿童在充分感知物体的基础上进行分类B.帮助学前儿童学习不同的分类活动类型C.指导学前儿童学习根据不同的标准进行分类D.帮助学前儿童明确分类标准，并鼓励他们自己确定分类标准40【多项选择题】中班、大班学前儿童在教师有计划的指导下,可以学习运用(B) 和(C)以认识客观物体，A.挑选分类B.二元分类C.多元分类D.认知分类41【多项选择题】学前儿童科学教育中的测量是指通过观察或运用简单的测量工 具,对物体进行简单的、初级的测定，包括(ABCD)A.长度测量B.重量测量C.体积测量D.温度测量42【多项选择题】测量方法的运用表达在以下（ABC）面A.进行测量活动，重在培养测量意识B.学习运用非正式量具进行测量的方法C.用正式量具测量时，量具要精确D.测量是实验的基础43【多项选择题】正式测量的量具包括（ABCD）A天平B.温度计C.钟表D.尺44【多项选择题】在非正式量具测量中，通常会用到的自然物包括（ABCD）A.木棍B.绳子C.积木D.步长45【多项选择题】测量包括测量物体体的（ABCD）A.大小B.长短C.粗细D.轻重46【多项选择题】以下（ABD）属于文学作品A.诗歌B.童话C.歌曲D.谜语47【多项选择题】学前儿童科学教育中运用文学艺术方法时，还要结合多种方法, 包括（ABCD）A.观察的方法B.小实验的方法