部编版三年级道德与法治上册第1课《学习伴我成长》教案.docx

1、学习伴我成长教学设计（第一课时）【教材分析】学习伴我成长是统编版版道德与法治三年级上册第一单元第一课。 本课围绕“明确学习意义”这一主题，分别从两方面展开教学：“成长离不开学 习”意在引导学生回顾从出生到现在的成长过程，明白成长离不开学习；通过调 查访问周边成年人的学习情况，知道人的一生需要不断学习，懂得学无止境。”处 处可学习”，旨在通过对学习途径的调查、交流，了解学习途径的多样性，在体 验中知道“玩”和“做”都是重要的学习途径，明白生活处处皆可学习。【学情分析】刚升入三年级的学生对学习空间的认识大多只停留在教室，他们多才多艺, 但不会与学习的多种途径相联系，他们每天学习，却不明白学习的目的，不懂得 学习的意义。学习的途径有哪些，为什么要学习？教学中，要引导学生发现生活 就是学习的大课堂，人是在不断学习中成长的，并树立终身学习的观念。在体验 中转变意识，知道“玩”和“做”都是重要的学习途径。【课时安排】2课时【教学目标】第1课时：1 .通过回忆自己的各种学习经历，感受很多本领都是通过学习得来的，知道成长 离不开学习。2 .在调查、交流中懂得我们是在不断学习中成长的，萌发不断学习的愿望。第2课时：1 .通过回忆、讨论知道生活中处处可学习，懂得学习途径是多样的。2 .体验“玩”中学、“做”中学，明白“玩”和“做”都是重要的学习途径。1、玩游戏：七巧板规那么：每7人为一个小组，每人取一块七巧板，按图纸所示，小组合作拼出 对应图形，用时最短者为胜。边听音乐边拼图，采访快的小组：你们拼这么快有什么秘诀吗？（小组团结 协作、听从组长指挥、认真看图、诗拼等）没完成（或最慢的小组）你们遇到了 什么困难，是怎么解决的？在玩游戏的过程中，你学到了什么？（仔细观察、动 脑筋、团结合作等）2、交流：你曾经在玩耍中学到了什么？原来“玩”也是一种学习的途径呀！【设计意图：生活中，学生理解的“玩”肯定与学习无关，甚至玩会影响到学 习，让学生体验在玩游戏中学习，明白“玩”是一种重要的学习途径。】四、“做”中学我们知道玩是一种学习的途径,其实做事也能长本领。同学们也想来做一做, 学一学吗？1、跟着视频，组内学习折纸飞机，采访最快完成的小组：你刚才是怎么折的， 在折的时候学到了什么？2、课后实践：同学们，你还有什么想学着做的事情吗？你觉得可能会遇到什么 困难，你打算怎么做？请你在课后学着做一做，并且记录下来。【设计意图：分小组尝试在“做”中学，边做边学，并在做的时候互相学习， 互相帮助，共同成长，在实践中让学生懂得“做”是一种重要的学习途径。】总结：生活就像一个学习的大讲堂，在生活中我们时时处处，人人事事都可 以学习，我们可以在“玩”中学，也可以在“做”中学，这些都是学习的重要途 径，在生活中，条条途径都能通向学习，都能帮助我们成长。板书设计:【教学重难点】重点：通过回忆、调查、交流懂得学习对个人成长的重要意义，树立正确的学习 观。难点：体验“玩”中学，明白玩耍是一种重要的学习途径。【教学准备】教师:1、收集学生成长的照片，相关的音频、视频和背景音乐。2、空白的小书签。学生：1、完成课前调查表，收集大人学习的照片。2、向父母、长辈了解自己小时候学习的一些事情，收集相关的照片、视频。【教学过程】一、猜一猜引出学习亲爱的同学们，老师要恭喜大家成为三年级的学生啦！我们都将近十岁了, 从出生到现在，我们的身体发生了许多变化，那你还记得自己小时候的样子吗？1、猜猜我是谁？出示一张学生小时候的照片，猜猜是谁。（为什么猜不出来？因为从小到大 长相发生了变化。）老师收集了同学们从小到大的照片，我们一起来看看吧！（播放成长照片集， 如果看出来是谁，可以大声说出他的名字。）2、我们在一天天地长大，除了身体上的变化，还有哪些方面也在成长呢？（我 学会了整理房间、我认识了很多生字、我学会了舞蹈、我比小时候懂事了等等）这么多本领是天生就有的吗？是怎么来的呢？（板贴：学习）【设计意图：猜一猜导入的方式，三年级的孩子是比拟喜欢的。猜猜照片上的 人是谁，绝大局部孩子是猜不出来的，因为十年时间每个孩子身上都发生了翻 天覆地的变化，让学生感受到长相的变化是自然发生的，而知识、技能等方面 的成长是通过后天的学习得来的，从而引出关键词：学习。】二、十年学习伴我成长1、忆学习伴成长我们的学习是从什么时候开始的呢？（指名说）让我们一起来看看视频吧!（学走路、学说话）婴儿期的学习同学们学说话、学走路的样子真可爱，这么小的时候我们还要学些什么，谁 来跟大家提供你的故事？（请3位同学）原来我们从一出生就开始学习了，我们慢慢长大了，还学会了什么呢？我们还学了什么？预设三：学自理穿衣、吃饭、洗漱、清扫卫生、整理玩具、整理课桌等，你是怎么学的？带 了照片的同学可以拿上来说说。（照片贴在时光轴上）预设二：学知识、技能认字、做算术、讲英语、跑步、跳绳、游戏、唱歌、跳舞、写字等，真棒, 你是怎样学的？你给大家展示一下吧（可照片展示，可现场展示）预设三：学礼仪懂礼貌、帮助别人、团结等，你是怎么学的？正是因为我们从小学礼仪、懂 礼貌，怪不得我们中国被称为礼仪之邦呢！（竖大拇指）提供到这里，我们来看看时光轴，你有什么发现？（这十年我们都在学习，学习范围广泛）【设计意图：回忆自己从出生到现在这十年的学习经历，学生活自理、学艺术运 动、学知识礼仪等，懂得自己的成长与学习是密不可分的。】小结：同学太棒啦，我们一出生就开始学习，学自理、学技能、学知识、学 礼仪，我们每一天都在学习，每一天都在成长。今天我们学习的课题就是：学习 伴我成长（板贴：生活、技能、知识、礼仪、伴我成长。）2、不学习无成长如果没有学到这些本领，我们会是什么样？有了这些本领，你的生活有什 么变化？（如果我们没有学会吃饭、没有学会说话、没有学会认字、没有学会礼貌待人）听初中生不会剥鸡蛋的和“神童”魏永康因生活不能自理被劝退的故事， 你从中明白了什么？总结：人从一出生就开始学习，后天的学习对人的成长非常重要，人的成长 离不开学习。【设计意图：初中生不会剥鸡蛋、博士生因生活不能自理被学校劝退，这两个 故事对学生的触动应该会比拟大，鲜活的事实证明了不学习带来的后果，也让 学生明白了人的成长离不开学习，没有学习就没有成长。】三、学无止境终身成长我们小朋友需要不断学习，那大人还需要学习吗？1、同学们，请大家把调查表拿出来，先四人小组进行交流。四人小组交流一一全班交流（奶奶学做美食，爷爷学智能手机，妈妈学瑜伽，年青阿姨学外语等）2、同学们在调查的同时还收集到不少大人学习的照片，我们一起来看看。（播放 大人学习的照片集。）3、哇，原来我们身边有这么多大人都在学习，看到这些照片，你有什么问题想 问吗？（他们为什么还要学习呢？）让我们一起来看段视频吧，从这里找找答案。（老年大学）小结：爷爷奶奶们活到老学到老，这就叫做“终身学习”，真是我们学习的 好典范。【设计意图：通过调查和交流，发现身边的大人都在学习，让学生明白大人学 习是为了适应社会的需求，在学习中成为更加优秀的人。懂得我们学习不是为 了完成家长和老师的要求，而是要在学习中不断成长，以此树立新的学习观。】四、勉励学习名言助长1、从古到今，平凡的人在不断学习，伟人、名人也是在学习中不断成长的，出 示：学而时习之，不亦说乎？一一论语2、谁来说说这句话讲了什么？（学过的内容在适当的时候温习，不也是一件很 愉快的事吗？）简介孔子，像孔子这样的圣人都经常用这样的话勉励自己不断学 习，我们也要经常这样鼓励自己学习，让我们把鼓励自己的话写在书上吧！（配 合音乐自己写一写，交流）【设计意图：在学习中会有困惑，会遇到困难，这时候要明白学无止境，鼓励 自己不断学习。】总结：同学们，通过这十年的努力学习，我们学会了生活的本领，学到了知 识，学会了技能，学会了礼仪，这是学习的十年，也是成长的十年。下节课，我 们将一起走进“处处可学习”。板书:2、学习伴我成长教学设计（第二课时）【教材分析】学习伴我成长是统编版道德与法治三年级上册第一单元第一课。本 课围绕“明确学习意义”这一主题，分别从两方面展开教学：“成长离不开学习” 意在引导学生回顾从出生到现在的成长过程，明白成长离不开学习；通过调查访 问周边成年人的学习情况，知道人的一生需要不断学习，懂得学无止境。”处处 可学习”，旨在通过对学习途径的调查、交流，了解学习途径的多样性，在体验 中知道“玩”和“做”都是重要的学习途径，明白生活处处皆可学习。【学情分析】刚升入三年级的学生对学习空间的认识大多只停留在教室，他们多才多艺, 但不知道学习有多种途径；他们每天学习，却不明白学习的目的，不懂得学习的 意义。学习的途径有哪些，为什么要学习？教学中，要引导学生发现生活就是学 习的大课堂，人是在不断学习中成长的，并树立终身学习的观念。在体验中转变 意识，知道“玩”和“学”都是重要的学习途径。【课时安排】2课时【教学目标】第1课时：1 .通过回忆自己的各种学习经历，感受很多本领都是通过学习得来的，知道成长 离不开学习。2 .在调查、交流中懂得我们是在不断学习中成长的，萌发不断学习的愿望。第2课时：1 .通过回忆、讨论知道生活中处处可学习，懂得学习途径是多样的。2 .体验“玩”中学、“做”中学，明白“玩”和“做”都是重要的学习途径。【教学重难点】重点：通过回忆、调查、交流懂得学习对个人成长的重要意义，树立正确的学习 观。难点：体验“玩”中学，明白玩耍是一种重要的学习途径。【教学准备】教师：1、收集学生学习成果的照片，相关的视频和背景音乐； 2、准备彩纸、七巧板、图纸假设干。学生：完成课前调查表。【教学过程】一、回顾成果引途径同学们，我们都是三年级的小学生了，马上就要十岁，上节课我们已经知道 大家在生活中学会了很多本领，让我们一起来回顾一下，看看这里有你的照片吗?1、出示学生学习成果照片：书法、舞蹈、朗诵、走秀，整理玩具、洗碗，看书、敬队礼等你们真棒，这么多才艺你是在哪里学的呢？（家里、学校、兴趣班、夏令营等）2、揭题：哦，原来除了学校，还有这么多地方可以学习，今天我们就来学习“处 处可学习”。（板贴：处处可学习）【设计意图：回顾自己十年学习的成果，每个人都学会了很多，肯定自己的学 习所得并为之自豪。了解除了学校之外，还有很多学习的地方，初步感知学习 的多空间性。】二、处处学习途径多3、通过上节课的，我们知道学习不仅仅是学知识、学特长，还可以学很多很多， 同学们是什么时候，在哪里，向谁（什么）学到了什么呢？课前，我们回想记录 了最近学到的新本领，让我们拿出记录表交流一下吧！四人小组交流。指名交流。同学们，请你们比拟一下你和同学的记录表，你有什么发现吗?预设一：处处可学习。你的本领是在兴趣班学的，他的本领是在篮球场学的，那么其他同学呢？这 么多地方都能学习，你想说什么？（处处可学习，板贴：处处）预设二：时时可学习再比拟一下，还有什么发现吗？学习的时间各不相同，有的同学们是早上学 习的，有的同学是双休日，有的是暑假（时时可学习，板贴：时时）预设三：人人（事事）可学习。我们时时可学习，处处可学习，除此之外，你再仔细看看记录表，还有新的 发现吗？学习对象各不相同，有老师、家长、邻居、同学等，这么多人都可以让 我们学习，难怪古人说：三人行，必有我师焉。（人人可学习，板贴：人人）除了向人学习，我们还能向谁（什么）学习？书本、电脑、电视、字典都可 以成为我们的老师，原来生活中事事可学习。（板贴：事事）同学们回顾记录的真仔细，通过刚才的交流，你发现了什么？小结：是呀，生活就像一个大讲堂，时时处处、人人事事都可以让我们学习， 我们的学习有很多种途径。既然我们说时时处处、人人事事可学习，那么是不是所有的事情都能学呢? （不是）真好，我们要明辨是非，不正确的行为不能学。【设计意图：通过交流，学生发现在生活中时时处处都可以学习，学习是无处 不在的，也知道在生活中人人事事都可以成为自己的老师，都可以向他们学习， 真正感受生活中处处可学习，懂得学习途径的多样性。】三、“玩”中学同学们学到这里有点累了，我们来玩个游戏吧!