人教部编版语文六年级上册第六单元复习课教案.docx

人教部编版语文六年级上册第六单元复习课教案【学习目标】1 .复习课文内容，及其生字词语。2 .抓住关键句，把握文章的主要观点。3 .增强热爱土地，保护环境的意识。【核心素养】抓住关键句，把握文章的主要观点。【重难点】L抓住关键句，把握文章的主要观点。4 .增强热爱土地，保护环境的意识。（此文档由心平如水编写，请勿转载。）【评价任务】掌握本单元生字词语。【教学设计】一、导入新课二、复习本单元学习内容1 .生字、词语。学生认读，抽查学生听写。2 .课文复习学生浏览一下问题，回顾单元重点内容：（1）古诗三首A.浪淘沙（其一）前两句运用夸张，直接写出黄河的磅礴气势；后两句 展开想象，借用神话传说，从侧面烘托出黄河雄伟的气势。B.江南春抓住黄莺、绿树、红花、水村、山郭、酒旗、寺庙、楼台、细 雨等景物，写出了江南春天景色的秀丽。C.书湖阴先生壁后两句诗运用了对偶的手法，“一水”和“两山”相对, “护田”和“排阚”相对，“将绿绕”和“送青来”相对。我还知道其它古诗中 这样的诗句，如“两个黄鹏鸣翠柳，一行白鹭上青天”“明月松间照，清泉石上 流”等。(2)只有一个地球A.说说课文讲了哪几个方面的内容，并学会把握文章的主要观点。根据关键句简练概括内容美丽渺小、资源有限、不能移居、保护地球。分析上面四个方面的内容，得出主要观点我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境。B.本文主题本文通过打比方、作比拟、列数字、举例子等说明方法介绍了地球的美丽与 渺小、自然资源的有限和目前地球是适合人类居住的唯一星球，说明了保护生态 环境的重要性,提醒人类要精心保护地球,让地球更好地造福于我们的子孙后代。(3)青山不老A.人物形象(不屈不挠、勤劳顽强、无私奉献、造福人民)的老人B.主题感悟这位老人在干旱、霜冻、沙尘暴肆虐的晋西北，十五年内绿化了八条沟，造 了七条防风林带，三千七百亩林网，这是多么了不起的奇迹。这个平凡的老人让 我们领悟到：青山是不会老的。(4)三黑和土地课文通过描写三黑如何对待土地，表现了以三黑为代表的农民在重新获得土 地后的喜悦心情，抒发了农民对土地的热爱和对未来美好生活的憧憬。三、反应矫正，深化提高。1 .矫正。教师根据学生复习中出现的问题，进行针对性讲解，纠正错误，使他们对所 学知识形成正确、清晰的印象。2 .深化提高。阅读地球颂完成课后题。地球颂我登上月球十分强烈的感受，就是对地球越来越喜爱了。据我们所知，金星 永远被炽热的气体所窒息，火星周围笼罩着一层冰冷的二氧化碳，都是不讨人喜 欢的星球。而地球对我们却非常合适。地球不仅有值得夸耀的、冷热宜人的气温 变化，而且有美妙的大气层。氧的含量恰到好处。地球的一大优点，是它有一个斜轴。这个轴造成了一年四季的交替变化，使 我们的生活免于单调，毛衣之后穿泳装，绿叶之后赏红叶。我们也很幸运，地球旋转的速度刚好合适。我热烈赞成一天有24小时，因 为这跟我们睡眠的习惯配合得恰到好处。你想一想，地球如果转得跟土星一样快, 每10小时自转一次，情形又怎么样？你就要不断上床、起床了。有些人批评过地球的重力，说它太强，从一米高的地方跌下来，就能摔断 腿。不过也有一个优点足以相抵：房子不会轻易被风吹走。应当成认，重力是很 有价值的稳定力。千秋万世，运转不停，这是地球的另一个优点。只要妥善维护，地球总可以 做我们永世的乐土，虽然这个乐土不能全无风波，优点却不能抹杀。说到这里, 我不禁想起太空人安德斯上校接受采访时说的一句话。他说：“我觉得大家应该 同心协力，维护这个微小、美丽而脆弱的星球。”.联系上下文，解释词语。乐土：风波：1 .地球的优点是什么？2 .第一自然段的中心句是什么？作者通过什么写作方法来突出中心？3 . “毛衣之后穿泳装，绿衣之后赏红花。”这句话中作者的意思是什么？4 .读了短文，你想到了什么？四、单元小结，增强自信本组课文围绕“保护环境”这一专题编排的，要在把握课文内容的基础上, 增强热爱土地，保护环境的意识。并学会抓住关键句，把握文章的主要观点。五、评价检测1.比一比,再组词。（5分）协（） 蓝（）涯（胁（） 篮（） 崖（协（） 蓝（）涯（胁（） 篮（） 崖（） 竭（）慨（） 渴（） 概（）2 .选词填空。结果（1）不听劝告,2 .选词填空。结果（1）不听劝告,（6分）成果后果（）自负。）的。）O（2）不听劝告，不会有什么好的（3）科学家的研究取得了丰硕的（白花花 白霎霎 白茫茫（4）三黑看到自己种的养麦已经开花，像一片雪。（5）那云朵不是我们平时所见的 的云朵,而是五彩缤纷的。（6）脚下踩着 的雪,想踩着一面白色的毛毯一样,软绵绵的,舒服极了。3 .解释下面各字在句中的含义。（4分）风大作时，能逆吹牛马使倒行，或擎之高二三丈而坠。作：逆：擎：坠：4 .补充成语。（4分）风（）同舟群（）璀璨三（）五次和（）可亲【板书设计】抓住关键句子，把握主要观点【教学反思】