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提高小学语文识字教学效率的有效性策略IIII韦明东摘要：小学时期提升语文识字教学效率具有多种途径，良好的识字能 力能为学生接下来阅读理解和写作水平的提升打好坚实的基础，使其 感受到语文的深刻情感和文字的力量。因此，教师应该对语文的识字 教学保持高度重视，结合学生的身心发展需求不断创新教学内容，丰 富教学形式，全面提升学生的识字兴趣，使学生具备学习的高度热情。 关键词：小学语文；识字教学；提高效率小学时期的学生还不具备清晰的思维认知能力，对学习缺乏主动意识, 常常受到外界环境的影响，养成不良的学习习惯，影响教学进展。为 了培养学生正确的学习理念，教师应该结合素质教育的发展需求不断 创新教学形式，深入探究目前的识字教学现状，制订切实可行的学习 计划，促进学生识字任务的顺利完成。本文结合小学语文课堂教学中 识字教学的现状进行了深入分析，提出几点教学策略，以期为广大教 育工作者提供借鉴和参考。一、小学语文课堂教学中识字教学现状（一）学生学习过于被动首先，在目前的小学语文课堂教学中，教师占据着绝对化的主导地位， 将识字教学的各个知识点进行生硬地灌输和讲解，学生是被动接受的 一方，而汉字作为历史悠久的文字之一，有其独特的文化底蕴和背景， 需要投入大量的精力和时间才能掌握运用的技巧，这就需要教师转变 课堂角色，在识字教学的过程中培养学生的主动意识，及时纠正他们 的不足之处，解决实际问题，完成识字教学任务。（二）教师的教学形式过于单一长期以来，语文授课还是停留在“教师讲、学生听"的模式，小学时期的学生正处于思维发展的关键阶段，一旦此时对识字学习产生枯燥 乏味的印象，在后期很难转变，教师应意识到识字教学的重要性，结 合学生的实际需求不断创新教学方案和教学模式，从而满足他们的身 心健康发展需要，使其储备丰富的文字知识，为其阅读、写作等能力 的提升打好基础。二、小学语文课堂教学中提高识字教学效率的策略（一）拓宽教学思路，延伸识字学习范围在以往的语文识字教学过程中，教师经常采用传统的教学方法，将拼 音、部首等概念性的知识进行灌输式讲解，小学生本就缺乏学习的主 观能动性，在枯燥的学习氛围下更容易产生厌学心理，想要全面提升小学语文教学效率,丰富学生的生字储洛首先应该拓宽教学思路,强调学生的课堂价值，提升对识字教学的重视程度，先带领其接受汉 字，树立正确的学习意识，进而创新教学形式，激发他们的学习积极 性，让学生全面配合教师的各项活动开展，潜移默化地学习更多专业 的文字知识，增加汉字储备量。设定课前预习环节，能为正式的教学 打好基础，也是拓展教学的途径之一，比如，在进行“天地人”的学 习时，在课前教师可以预留学习任务，引导学生自主完成相关的知识 探究，围绕汉字进行多方位的拓展，逐渐提升学生的学习积极性，激 发实践热情。（二）丰富教学内容，创新识字学习模式在进行小学语文识字教学的过程中，教师还应该注意的是学生自身差 异性。小学生受到学习环境、知识储备和思维发展等因素的影响，在 进行同一知识点的学习时也会产生不同的学习结果，这样的差异性使 得学生的汉字储备量参差不齐，学生在应用和记忆方面也有所不同, 因此，教师在开展教学时要不断丰富教学内容，创新教学模式，让学 生感受文字的魅力。比如，在进行“动物儿歌"的相关知识教学时， 本节课的重点内容是带领学生将课上所学词语如“蜘蛛、蜻蜓、蝌蚪、 蚯蚓”等填写到相应的情境中，完成语文对话。为了帮助他们更好地 理解学科内容，教师可以引导学生小组合作，安排一些生活化的情境 更有助于学生提升汉字的应用能力，具备学以致用的技巧和水平。（三）创建教孥情境，营建识字学习氛围小学时期的学生生活经验较为浅薄，很容易受到周围环境的影响，在 课堂上做出影响课堂纪律的行为，教师如果此时强制约束学生的课堂 表现将会在一定程度上限制他们的思维发展，这样的教学并不具备实 质性的教学价值，根据他们的年龄和心理特点创建教学情境才是教学 的关键，充分利用小学生对未知事物的探究热情，营建良好的识字学 习氛围，帮助他们在轻松愉悦的环境下感受到汉字的魅力，树立正确 的语文学习意识，全面提升汉字的识记能力。随着社会的全面发展， 信息技术也被广泛应用于生活的各个方面，结合信息技术创新语文教 学课堂能够激发学生的学习积极性，丰富教学内容，拓展文字学习范 围，将语文知识转化为具象的画面，促进学生更好地消化和理解，感 受知识的趣味性和实践价值。比如，在进行“日月水火”的学习时， 本节课需要教师带领学生掌握生字的基本读音、解释并完成组词、造 句，为了提升教学效率，教师可以在课前搜集有关“日月水火”的图 片，帮助他们更好地理解字词含义，图文结合，更加直观地理解文字 代表的内容，为其汉字认知和应用能力的提升打好基础。结语汉字是语文学科的必学内容，也是传承我国悠久历史的重要载体，具 有重要的教育意义。学好汉字能使小学生领会到更多优秀的文化知识, 为其今后的深层次探究打好基础。学校需要对该部分的教学保持高度 重视，结合语文教学的其他内容提升学生的汉字使用率和准确性，在 小学阶段培养识字的爱好和兴趣，深度贯彻素质教育发展理念，确保 学生的识字水平稳步提升和小学语文教学的不断进步。参考文献：1 宋雅文.小学语文识字教学的“学"“教” “用” J.语文教学 通讯,2022 (01).2 丁文靖.论如何将生活化的教育思想引申到小学语文教学中J. 课程教育研究，2022 (14).3 张文梅.部编版语文一年级识字写字教学分析J.汉字文化，2022(15).
