《台阶》教学设计内容.docx
教学目标：1 .把握故事情节，解读人物形象。2 .品味文章细节，理解文章主题。3 .体会“台阶”的含义以及作者的情感。教学过程：一、导入新课多媒体出示罗中立的油画父亲20世纪80年代初，罗中立以一幅父亲震惊中国画坛，该作品是“从艺术的天国向 现实的复归”，是“中国社会和历史文化的一面镜子”。画中的父亲是平凡的，又是伟大的, 今天我们学习一篇歌颂父亲的文章台阶。二、教学新课(-):初读课文,体感知1 .快速朗读课文，用简洁的语言概述课文的内容。父亲觉得自家台阶低，望着别人家高高的台阶，羡慕不已，立下宏愿，也要造一栋高台 阶的新屋，于是终年辛劳，准备了大半辈子，终于造成了有九级台阶的新屋。开端开展高潮结局2 .理清小说的情节结构：父亲觉得自己家的台阶低，想要造高台阶的新屋。父亲为造有高台阶的新屋开始了漫长的准备。父亲建造新屋及造九级台阶的过程。新屋落成了，父亲却老了，身体也垮了，精神支柱也没了。(二)：细节探究跳读课文，思考一下问题L如何理解“父亲总觉得我们家的台阶低”？台阶是地位的标志。人家高的有十几级，自家台阶只有三级，被人小看，想有地位而没 有地位，所以总觉得自家的台阶低。3 概括父亲要造一栋有高台阶新屋的原因。台阶高，屋主人的地位就相应高；父亲对台阶的要求，也就是对地位的要求；父亲毕生的奋 斗就是要赢得尊重，也是尊重的需要使他产生希望和理想。4 .作者为什么在老屋的三级青石板上用了那么多笔墨？(1) “那石板多年前还没觉得花了太大的力气”写三块青石板的来历，前后形成比照，表现父亲当年的强壮和造屋后的老迈。(2) “那石板没经石匠光面磨不平那一颗颗硬币大的小凹曲”可见石板粗糙，暗示当年经济条件差。之前“我”被安置在青石板上，表现那时年幼, 而新屋造好，我长大了，父亲却老了。5 .文章较详细写了父亲的脚板以及洗脚一节，这似乎与文章中心无关，可以删去吗？ 不能，这局部看似与主要内容“台阶”无关，但这是父亲一生艰苦、淳朴和劳作的明证, 是丰富父亲形象不可或缺的内容。6 .阅读开展局部，说说父亲为了建新屋做了哪些准备。父亲觉得台阶低，地位低；台阶高，受尊重。为建高台阶的新屋，父亲捡砖，捡瓦，存角票，种田，砍柴，捡石头，编草鞋，踏黄泥。7 .为什么新屋的主体工程写得简单，造台阶写得很详细？由文章的中心决定，“台阶”既是文章的线索，又是文章的文眼。台阶在当时是身份、地位的象征，又能表现父亲追求社会地位，希望受人尊重的思想和 勤劳、淳朴的性格，可突出文章的中心。8 .阅读小说高潮局部，新屋造好了，父亲又怎么样？不对劲。台阶低，意味着经济地位地下，父亲由此形成了自卑心理。这种自卑心理长期 存在，难以一下子消除，所以台阶高了，反而处处感到不习惯，不对劲。9 .结尾局部，父亲回来时，为什么一副假设有所失的模样？这种心态怎么理解？父亲干了一辈子，劳动就是生命，在他的精神世界中，劳动是创造，劳动有收获，劳动 表达了自己的价值，一旦不能干活，就失去一切，所以感觉假设有所失。10 小说以父亲的形象和精神为表现重点，能否将题目改为“父亲”？不能，就小说题目而言台阶较父亲要准确和精练。作者选取“台阶”这一典 型事例来表现父亲的精神品质，表达了围绕中心命题立意，选材剪裁的写作技巧。（三）：分析人物形象.跳读课文，从文中找出相应的细节描写分析父亲的形象特点。例如（1）父亲坐在绿荫里一片片旱烟雾在父亲头上飘来飘去。这是动作、神态描写，父亲下定决心争取能早日造起高台阶的新屋。（2）父亲的两手没处放似的，抄着不是，贴在胯骨上也不是。这是动作描写，表现了父亲无比喜悦而又手足无措的样子。（3）父亲身子晃一晃我连一担水都挑不一一动吗！”这是动作、语言描写，父亲因年老而挑水时有些吃力，可是自己却不愿成认自己的衰老, 写出了父亲不服老、不服输的性格。1 .概括父亲的形象特点：非常要强的农民，有志气，不甘人后，希望受到别人尊重；有着长远生活目标的人，有 愚公移山的精神和坚韧不拔的毅力；老实厚道又谦卑的农民，他用老实的劳动兴家立业，不 怕千辛万苦。2 .“父亲”这一形象的典型意义是什么?作者对父亲寄予了怎样的思想感情？小说塑造了开展中的中国农村一个农民的典型形象,他身上所具备的优秀品质代表了新 旧交替时期中国农民的突出特征；农民创业之所以如此艰难困苦，根源在于经济落后，热切 希望以先进的生产力迅速改变农村落后的面貌。（四）：写法探究小说的细节描写细致入微，请你从文中找出最打动你的细节并谈谈体会。例（1）父亲冬天砍柴卖柴，“一个冬天下来，破草鞋堆得超过了台阶”用父亲穿破的草鞋的数量说明了父亲造起一栋有高台阶的新屋是十分艰辛的。（2） “父亲坐在绿荫里一片片旱烟雾在父亲头上飘来飘去写父亲专注地望着别人家高高的台阶的情形，他羡慕、向往，他在谋划怎样加快准备, 争取能早日建起高台阶的新屋，像人家一样气派，也叫人羡慕。（五）：课堂小结本文通过表达父亲终年辛苦，准备了大半辈子，终于造起了有九级台阶的新屋，实现了 一辈子心愿的故事。表达了作者对父亲的优秀品质表示敬仰和赞叹，对父亲身上的中国传统 农民所特有的谦卑表示同情，对改变农村的面貌寄予希望。三、布置作业以“我的父亲”为话题，写一篇关于自己身边的故事。四、板书设计台 阶开端：觉得自家台阶低，要造高台阶新屋开展：开始准备（高潮：造起了九级台阶的新屋结局：父亲老了、累垮了台 阶开端：觉得自家台阶低，要造高台阶新屋开展：开始准备（高潮：造起了九级台阶的新屋结局：父亲老了、累垮了人物形象细节描写对农民的同情与希望教学反思可取之处通过默读、速读、跳读的方式把握课文重点，调动 学生的积极性，理解分文中父亲的形象，感悟父辈的艰 辛。缺乏之处学生的课堂活动还不够多，在写法探究局部可以引 导学生借鉴课文详略得当的写法，让语文的实用性深入 学生心灵。
