有关大班语言活动教案三篇.docx

有关大班语言活动教案三篇大班语言活动教案篇1活动目标：1、能围绕故事大胆地表述自己的理解和想法。2、懂得微笑是快乐的传递。3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。4、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。活动准备：1、故事图片2、一封信3、轻柔的音乐活动过程：（一）、导入：1、今天我收到了一封信，我们一起来看看，是寄给谁的？是谁写的？2、我们一起来听听，信里都说了些什么？（读信）3、小蜗牛为什么会给我们寄来这样一封信呢？我们一起来提供一个故事吧!（二）、分段欣赏故事：提问：小蜗牛为什么着急？小蚂蚁是怎么样夸奖小蜗牛的？小蜗牛的微笑真甜啊！甜甜的微笑象什么呢？小蜗牛是用什么方法把它的微笑送出去的？朋友们看到了小蜗牛的微笑，心情会怎么样?小结：微笑真是一样好东西，小蜗牛用自己的微笑给朋友们传递了快乐。（三）、完整欣赏故事：我们再来完整地听一遍故事。1、提问：小蜗牛为什么会给我们寄来这封信？（小蜗牛想把它的快乐传递给我们）当你看到小蜗牛的微笑的时候，心情怎么样？小结：微笑是发自内心的，只有心里快乐，微笑才能把快乐传递给朋友。小蜗牛就用自 己的微笑把快乐传递给了我们。2、讨论：（1）、你什么时候最快乐？（可用故事中的情节提示孩子，如大象帮助朋友盖房子等）原来帮助别人不仅能使别人快乐，也会使自己快乐。快乐了，我们就会微笑，就可以把 我们的快乐传递给朋友们。（2）、你想怎样让别人感受到你的微笑呢？画3、让我们把我们最美丽的微笑送给在这里的每一位老师，把我们心中的快乐传递给他 们！附：故事微笑森林里住着许多动物，有鼻子长长的大象、爱劳动的小蚂蚁、爱爬树的小猴子它们 都是好朋友，都非常愿意帮助别人。小鸟喜欢为朋友们唱歌，大象能为朋友们盖房子，小兔 愿意为朋友送信只有小蜗牛很着急，他只能在地上，慢慢慢慢地爬，别的什么也干不了。一群小蚂蚁抬着西瓜走过小蜗牛的身边，小蜗牛抬起头向着小蚂蚁们甜甜地微笑。小蚂 蚁们也对小蜗牛微笑，并说：“小蜗牛，你的微笑真甜呀，看到你的微笑，我们真快乐。” 小蜗牛听了，想：“对呀，我可以对朋友们微笑，把我们快乐传递给他们。”可是小蜗牛又 为难了： “怎么样让朋友们看到我的微笑呢？”小蜗牛想啊想啊，想了一整个晚上，终于想出了一个好方法。第二天，他把很多封信交 给小兔子。小兔子把信送给了森林里的朋友们。朋友们拆开信，信里是一张画。画上的小蜗 牛正在甜甜地微笑。森林里的朋友们也都微笑起来，他们说：“小蜗牛真了不起!他把微笑 送给了大家，看到了它的信，我们真快乐！”活动反思：在活动开始的第一环节中，我预设的内容是让幼儿看图讲话。在实施的过程中我所留给 幼儿的时间却较少，使得许多幼儿没有了表演的机会。分析情况可以看出，幼儿与幼儿之间 的观察能力和绘画水平是有差距的,教师在指导过程中应考虑到新生幼儿的能力。绘画形 式保证每一位幼儿都能有笑脸，即：可以通过的调整来保证每一位幼儿都能画出笑脸。让先 画出微笑的幼儿自己讲讲微笑的快乐，就能提高幼儿的学习效率了。大班语言活动教案篇2目标：1 .理解作品中母子之间的亲情，体验“你变我变”的情趣。2 .能通过大胆想像、创编，理解事物间的关系。准备故事磁带。过程一.谈话讨论。有只小兔想离开家，它说：“妈妈我要逃跑啦！ "妈妈说：“你逃跑，我就追。” 小兔说：“我变成小鱼。”妈妈说：“我变成钓鱼人。"你们知道小兔还会变成什么？妈妈 又会变成什么？幼儿猜想小兔和妈妈各自会变成什么。如：小兔变老鼠，妈妈就变猫等。引导幼儿讨论“小鱼”和“钓鱼人”、“老鼠”与“猫”之间的关系，为理解故事 内容作准备。二.倾听故事。完整欣赏故事一遍。妈妈为什么要去追小兔？小兔和妈妈分别变成了什么？为什么要这样变?最后，小兔还想逃跑吗?为什么？教师再次完整讲述故事一遍，加深幼儿对故事的理解。如果你是小兔，你想变什么？三.游戏：你逃我追。幼儿自由两两结伴做游戏。如：一幼儿说“我变成小鸟"，另一幼儿说“我变成大 树”：一幼儿说“我变成小脚”，另一幼儿说“我变成鞋子”。如此循环。引导幼儿用语言表达“追逃”关系，也可加上动作，使其更形象、生动。建议1 .小兔变着法子逃跑，想要离开妈妈的保护，向往一个独立的天地，这非常符合大班幼 儿的心理特点：独立性逐渐增强，希望自己能单独做更多的事。教师可以通过游戏的方式让 幼儿尽情宣泄自己的独立欲望，体验故事中自然、亲切、浓郁的亲情，引发幼儿大胆想像。2 .最后的游戏环节中，幼儿可以引用故事中的对话进行游戏。附：小兔逃跑一天，小兔子想离开家，它对妈妈说：“妈妈，我要逃跑啦！ "妈妈听了，说：“你要 是逃跑，妈妈就追你，因为你是妈妈心爱的孩子。”“要是妈妈追我，我就变成河里的鱼游走。”小兔说。妈妈说：“你要是变成河里的鱼，妈妈就变成钓鱼人，把你钓上来。”“妈妈要是变成钓鱼人，我就变成高山上的岩石。”小兔说。妈妈说：“你要是变成高山上的岩石，妈妈就变成登山人，爬到你跟前。”“妈妈要是变成登山人，我就变成院子里的花儿。”小兔说。妈妈说：“你要是变成院子里的花儿，妈妈就变成花匠，把你找出来。”“妈妈要是变成花匠，找着我，我就变成小乌逃走。”小兔说。妈妈说：“你要是变成小鸟逃走，妈妈就变成树，等着你落到树上来休息。”“妈妈要是变成了树，我就变成一只小船逃走。”小兔说。妈妈说：“你要是变成小船逃走，妈妈就变成风，把你吹到妈妈喜欢的地方去。”“妈妈要是变成风，我就逃到马戏团的空中秋千上去。”小兔说。妈妈说：“你要是逃到空中秋千上，妈妈就踩着钢丝走到你跟前。”“妈妈要是踩着钢丝来抓我，我就变成一个小孩，逃回家去。”小兔说。妈妈说：“你要是变成一个小孩子逃回家去，我就变成妈妈，抓住那个孩子，把他紧紧 地抱在怀里。”“哼，要是那样的话，不是和呆在家里做妈妈的孩子一样吗？”这样，小兔不再打算逃跑了。妈妈说：“孩子，快来吃胡萝卜吧。”大班语言活动教案篇3活动目标1、使幼儿理解作品内容，把握作品人物形象的特征及角色前后两种不同的表现。2、使幼儿初步学习分析作品，归纳主题，懂得只有通过自己的努力，才能实现自己的 愿望。3、开展幼儿的想象力和创造能力，训练幼儿的发散性思维。4、愿意分角色表演简单的故事情节。5、通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进 行表述的能力。活动准备物质准备：自制操作卡片“会长鱼的树”(幻灯、连环画)。知识准备：有关鱼的饲养知识。活动过程与方法1、出示咪眯的木偶，介绍角色，引起幼儿的兴趣。(1)由一名幼儿戴小猫头饰出场：我是小猫咪咪，我最爱吃鱼了，可是自己钓鱼太辛 苦了，怎么办呢？(小猫伸个懒腰，躲在一旁休息)(2)师：咦！小猫不钓鱼却在唾觉，那它要吃鱼怎么办呢？听完故事你们就知道了。2、讲述故事，帮助幼儿理解故事内容，开展幼儿的形象思维。（1）教师用充满激情的语调讲述一遍故事，提问，引导幼儿回忆故事内容：故事名字 叫什么？咪咪是只怎样的小猫？它希望什么样？咪咪被谁捉弄了？它为什么要捉弄咪咪 呢？咪咪实现它的愿望了吗？它是怎样实现的？（2）教师边放幻灯片或翻连环画册，边讲故事。讲完故事后，引导幼儿分析、理解故 事内容。请幼儿讨论：以前的眯咪是怎样的？所以它有什么愿望？后来咪咪是怎样实现自己 的愿望的？（3）帮助幼儿归纳主题，懂得只有自己努力了才能实现愿望。咪咪爱吃鱼，因为懒所以希望树上长出鱼来，后来咪咪知道只有通过努力才能实现自己 的愿望。3、发挥幼儿的想象与创造，拓展其思维范围。（1）帮助咪咪想出另外的方法。让树上长出鱼来。（2）启发幼儿想象创造，鼓励幼儿相互之间有不同的想法。师：世界上很多物品都是人们动脑筋创造出来，人们不想自己走路就创造了火车、汽车; 不想自己挑水就创造了自来水，你能创造什么，让我们的生活更方便呢？4、请幼儿创编童话故事。各领域渗透音乐：教唱歌曲“勤快人和懒惰人”，鼓励幼儿创编歌词。美术：让幼儿画出自己的设计、想象，将故事绘制成连环画。生活中渗透：让幼儿养成勤劳的好习惯。环境中渗透：张贴出幼儿的设计图案，鼓励幼儿的创造，让幼儿之间互相评价。家庭中渗透：要求家长让幼儿在家做力所能及的事。请家长倾听孩子创编的童话故事。活动反思选材贴合幼儿的实际：本班幼儿对于故事只关注故事的情节很忽视故事内涵，以及在生 活中幼儿较忽视何为困难，通过这个活动使孩子对于故事内在的一些东西有了思考，从活动 中孩子表现出对于困难的理解以及讲出自己的一些克服困难的故事等，让我感受到幼儿的转 变。因此，在这个时间段选择这样一个故事开展活动对于孩子的成长起到推波助澜的作用。大班语言活动教案