(新版)高校教师资格证(高等教育心理学)考试题库五.docx

（新版）高校教师资格证（高等教育心理学）考试题库81、研究说明，当代大学生的道德理想取向呈明显的。A、多元化态势 B、单一化态势 C、极端化态势 D、表象化态势 82、以下说法不正确的选项是（）。A、唯理论认为只有理性才是真理的唯一来源B、经验论认为一切知识和观念都是后天从经验中获得的C、经验论否认客观的物质世界是外部感觉的原那么D、构造主义强调内省的方法83、“以小人之心度君子之腹”是以下哪种心理防御机制的表现。A、压抑作用B、退化作用C、合理化作用D、投射作用 84、以下各项中运用了美国心理学家斯金纳的操作性条件作用中的强化手段的是（）。.A、对违纪学生给予批评B、对成绩下降学生给予提醒C、对舞弊学生取消其成绩D、对犯错误学生因表观好而取消记过 85、大学生情绪情感开展最突出的特点是（）。A、具有两面性B、具有稳定性C、具有外显性D、具有境遇性86、由于对学习活动的社会意义或个人前途等原因引发的学习动机称作。A、远景的间接性动机B、社会动机C、间接性动机D、志向性动机 87、1879年德国心理学家（）在德国莱比锡大学创立了世界上第一个心理学实验室。A、荣格B、弗洛伊德C、詹姆斯D、冯特88、认为可以通过背诵古典语言（拉丁语，希腊语、古汉语）和解答数学和自 然科学中的难题来提高大学生学习迁移能力的观点属于。A、相同要素说B、形式训练说C、经验泛化说D、关系转换说89、根据效度的分类，下面不是效度的类型的是（）。A、内容效度B、构想效度C、实证效度D、假象效度90、直接影响活动效率，与活动是否能顺利完成相关的个性心理特征是。A、气质B、性格C、能力D、智力91、以来访者为中心的心理咨询理论是（）。A、精神分析理论B、行为学习理论C、人本主义理论D、认知理论92、问题是给定信息和要到达目标之间有某些障碍需要被克服的。A、刺激情境B、即定疑问C、思维状态D、思维起点93、晕轮效应是一种以偏概全的倾向，又被称为。A、首因效应B、光环效应C、近因效应D、刻板效应94、双因素理论的提出者是O。A、马斯洛B、赫茨伯格C、弗鲁姆D、亚当斯95、以下哪种成分不是品德的心理结构()。A、道德认知B、道德观念C、道德情感D、道德行为96、()是教师以自己的教学活动过程为思考对象，来对自己所做出的行为、决策以及由此所产生的结果进行审视和分析的过程，是一种通过提高参与者的自 我觉察水平，来促进能力开展的途径。A、教学反思B、教学监控C、教学计划D、教学设计 97、整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系形成新的知识结构是（）。A、精细加工策略B、复述策略C、组织策略D、计划策略 98、从现代认知心理学的观点看，创造力培养的最好途径是（）。A、进行发散性思维训练B、进行反省认知训练C、加强基本技能训练D、在重视基础知识、基本技能的同时，注意解决问题策略训练99、“视而不见听而不闻”反映了注意的哪一种特性（）。A、指向性B、集中性C、可逆性D、选择性100、以下属于人的心理开展特点的是。A、集中性与分散性B、连续性与阶段性C、平衡性与差异性D、方向性与可逆性241、司德菲提出的教师成长过程中包含了退缩阶段，退缩阶段包括（AD。A、初期的退缩阶段B、中期的退缩阶段C、快速的退缩阶段D、深度退缩阶段242、皮亚杰的儿童认知开展理论中，富有教育含义的观点有（）。A、观察别人的活动能形成儿童新的认知结构B、儿童有准备才能进行有效的学习C、课程内容的编制就是依据知识内容本身的系统化和条理化D、教学中强调活动法和自我发现法243、属于构造主义心理学的代表人物的是。A、冯特B、铁钦纳C、斯金纳D、苛勒244、产生式学习中，每一个产生式的形成都包括哪两种表征（）。A、动作表征B、活动表征C、符号表征D、条件表征245、校园文化的呈现形态主要有哪几种方式。A、“显形”形态 B、“直接”形态 C、“隐形”形态 D、“间接”形态 246、校园文化形成与开展的主要影响因素有。A、学校的领导与管理活动B、学校的宣传与舆论引导C、社会文化的渗透与制约D、新闻媒体的宣传与群众印象247、关于高校对大学生婚恋和择偶心理的引导和教育的问题，以下说法正确的选项是（）。A、高校要积极开展恋爱心理辅导和心理健康教育B、高校要开展有关性健康、性心理、性道德等方面的教育C、每位高校教育工作者应该为大学生树立正确的恋爱观、婚姻观做一些力所能及的工作D、大学生在恋爱中也该自尊自重248、需要层次理论包括。A、生理需要B、物质需要C、精神需要D、自我实现需要249、大学生道德行为习惯比拟差的表现主要有。A、上课忘关手机B、上网成瘾C、不按时就寝D、阅览室聊天250、学习动机对学习行为的动力作用表现在哪几个方面（）。A、行为的激活B、行为的定向C、行为的维持D、行为的强化341、集群行为一般都有自发、短暂、无组织、情绪化、极易受暗示等特点。 对342、342、“头脑风暴法”有助于促进创造性地解决问题。343、高等教育的教学活动本身是一种创造性的学术活动。错344、正向的自我表露是指辅导员提出自己的优点和正向经验。对错345、大学生的思想与心理已基本定型，可塑性很少。对错346、在大学生品德研究范围上，主要将研究的重点集中于当代大学生的政治素 养、社会公德与家庭美德、个人道德素质。对错347、大学教师的激励手段必须符合人的心理和行为规律才能奏效。对错348、在强化学习中，强化物来自外部环境，即只存在外部强化一种形式。对错349、从品德心理结构的视角看，品德形成开展一般要经过醒悟、转变与巩固和 稳定三个阶段。对错350、高等教育心理学与教育心理学既具有共性，又具有独特性。对错