爱心与教育读书笔记【优秀篇】.docx

爱心与教育读书笔记【优秀篇】爱心与教育读书笔记一随着女儿一天天的长大，我也渐渐意 识到孩子教育问题的重要性。于是借着学校给我们赠书的机会，选了 一本名为教师怎样教育自己的孩子的书，想从中汲取一些营养， 获得一些教育孩子的经验。收到书后的那几天，我便迫不及待地读起 来，不到一个星期便读完了。因为读的匆忙，总觉得有种意犹未尽的 感觉。假期闲来无事，便又捧起重温了一遍，这一次的品读更让我感 受到了它独特的魅力。看着同行们写下的朴实无华的文字，读着那一 个个真实鲜活的亲子故事，我的心不禁一次次与之产生共鸣，一次次 被书中那浓浓的亲情所感染。教师怎样教育自己的孩子是由华东师范大学出版社出版的一 本完全由一线教师自主撰写的育子故事，共分为四辑，每一辑有不同的 主题，收录了不同的故事。细细品读这些故事，每一个故事都蕴含着智 慧，每一个故事都饱含着深情。读罢全书，我有两点最深的感受：一点是要以一颗平常心来养育孩子，尊重孩子，理解孩子。刘 良华老师说：“研究教育的人很可能不会教育自己的孩子。这是常有 的事。”确实如此，在教育问题上老师是“灯下黑”，对待别的孩子特 别有耐心，特别好脾气，到了自己孩子身上，好心情和好脾气统统到了爪 哇国，指导孩子学习，一遍还可以，两遍时声音就高了起来，到了第 三遍，简直要咆哮了。我就经常爱犯这样的错误，辅导儿子学习时， 如果他总是出错或是不按我的要求去做，我就会忍不住要发火，声音也自然提高了八度，孩子常常被弄得不知所措，眼泪汪汪的。细 细想来，这都是自己没有摆正心态，是不尊重孩子的一种表现，这对 于孩子来说也是不公平的。作为老师，我们似乎都对自己有一种心理暗示，自己的孩子要比 别人的孩子出色。于是如果孩子没有我们预想的那样的表现，我们便会 爱之甚而责之切。其实我们在这个过程中可能忘记了，我们的孩子与学 生一样，他也需要我们的理解与尊重。我们不应该让自己的虚荣心蒙蔽 了心灵，而应该以一颗平常心来养育孩子。每个孩子都有他独特的个性, 也有他自己不以我们的意志为转移的成长规律，我们不能要求他同样的 错误只犯一次，也不能要求他各方面都有出色的表现。有人把教师比作 园丁，我觉得十分形象。园丁种下幼苗后并没有强求每一株幼苗都能长 成参天大树，他只是按照植物的生长规律，让幼苗在大自然的怀抱中自 然的成长，因此许多幼苗在他默默的守望中长成了参天大树。我们的孩 子也可以看做是我们种植的一株幼苗，所以对待孩子，我们也应给他们 充分的理解与尊重，让孩子按照自己的成长规律，在我们爱的目光的注 视下健康快乐的成长。或许这样，我们会有意想不到的收获。读完这本书，我还从各位老师身上受到一点启发，那就是要让孩 子从小爱上阅读，父母要在阅读中和孩子一起成长。在这本书中，陈剑 锋老师、沈丽新老师、张家明老师还有扈永进老师都不约而同地提到了 培养孩子读书兴趣，让孩子爱上读书的问题。随着新课程改革的推进， 许多老师、家长都认识到了读书的重要性。于是千方百计给孩子买书，教育孩子多读书。但是孩子的天性是爱玩、好动，能够静下 心来读书的真的不多，这就要求我们家长及时引导，催促。我们应该 知道，阅读是需要气氛的。如果大人喜欢阅读，经常捧着书看，孩子 就会模仿。因此，我们作为家长，尤其是身为教师的家长，最好也阅 读，你以身作那么，便会“不令而行” 了。况且，随着时代的开展，我 们所从事的职业也要求我们要不断学习，不断读书，这样才能更好的 胜任我们的工作。所以，我们必须让自己加入阅读的行列，把读书变 成一种需要，让读书伴随我们的一生。有了我们的熏陶感染，孩子会 在不知不觉中爱上阅读，那对于孩子的一生都会受益匪浅。当然，让孩子喜欢阅读需要时间，不是一天两天的事。但是只要 我们用耐心和细心去引导，孩子肯定会越来越喜欢阅读。读一本好书就如同与一位高尚的人谈话，让人收获多多。感谢学 校给我提供的这顿精神上的营养大餐，让我获得了心灵上的启迪。我 会一直将阅读进行到底，让书香伴随我和儿子一路成长。爱心与教育读书笔记二 希望的种子，以一终于读完了这本书, 当我合上书时，我深深地懂得，做一个教师，爱心比起其他的任何东 西都要来的重要。如果说最初的爱来自于职业的要求，自己命令着自 己，自己提醒着自己，那么，能让这爱绵延不绝的，是我们的“心”。爱心与教育启发我们在日常的教育活动中，不要吝啬自己动 人的微笑，由衷的赞叹，热情的鼓励，真诚的帮助和无私的爱心，它 们是清香宜人的玫瑰，它们是哺育万物的阳光雨露，它们是滋补孩子们 心灵的灵丹妙药。我由衷地佩服李老师，尊敬李老师，因为他是那么富有爱心、童心，真心，信心。也正是因为是这样的人，李老师与 学生的交流总是充满无限真情，也正是因为这样，李老师以爱回报爱， 从而使教育获得最终的“成功”。想着，看着，愧疚之心不自觉地油然而 生，诚然，我也是爱孩子的。我会为孩子生病而忧心忡忡，我会为孩子的 退步而发愁，我会为孩子的一点进步而感到欣慰万分但，我的性子 有些急燥，常常忍不住发火，李老师却能坚持不懈地播撒爱的种子，细 心呵护着那颗颗幼芽，让他们不断地成长，这一点无颖深深地震憾了我, 是的，我们对学生充满真挚的情感，无颖会使学生接近我们并乐于接受我 们的教育，但仅止于此是远远不够的。爱的教育，最终目的应该是使学生 在感受到老师无私的爱后，再把这种爱自觉地传播给周围的人，进而爱我 们的社会，爱我们的民族我们班有一位幼儿叫周张恒，性格及其内向，生活习惯也比拟薄 弱，他从不愿意和老师交流甚至是打招呼，从不愿意在幼儿园中吃饭， 不愿意参加集体活动。一个学期过去了，虽然我们两位老师都尽了力但 是他的进步还是微乎其微。还是爱心与教育这本书给了我启示，对 啊我们要用心去对待他，要主动和他聊天，要积极鼓励他。一天他早上来 园时又突然不愿意和我们说早上好了，而且还躲在奶奶后面不愿意出来。 他奶奶有点生气了刚想训斥她我就马上阻止了他说：“周张恒不是不愿意 跟老师打招呼，是已经在心里打过招呼了，对吗?”他看了看我点了点 头。第二天，他又躲在了奶奶后面，但是轻轻地说了声“老师早”。 我马上走过去笑着对他说：“嗯，你说得真响!明天还要再响一点，让小 朋友也听到，好吗？"他没有回答我，但是我知道他已经在心里默许了。果然在这之后，他每天都愿意用响亮的声音 和我们打招呼了。老师啊，让我们积极行动起来，像李镇西老师那样，用我们的真 心、爱心和责任心，在每一位孩子的心田都播下颗智慧之心，仁爱之 心，包容之心去拥抱我们的事业，拥抱我们的孩子！爱心与教育读书笔记三看着爱心与教育，里面朴实的文字，一个个真实平凡而感人的故事，无一不给我带来心灵的震撼。李 老师以手记的形式，表达了一个个教书育人的感人故事。汪斌父亲的 鸡蛋;与宁玮八年如一日的通信;步行三十多里山路，来到伍建劳作的 田头，齐声大喊：“伍一建一你一好一”；“后进生”万同的转化过程； 对一个个优生的用心培养;和远方一群中学生的通信这些故事无 一不向我们传播着李老师的一个信念“让人们因我的存在而感到 幸福！ ”。一、爱心与童心李老师首先提出当一个好老师的基本条件是拥有一颗爱学生的 心!李老师提到素质教育，首先是充满感情的教育，一个真诚的教育 者同时必定又是一位真诚的人道主义者;一个受孩子衷心爱戴的老师， 一定是一位最富有人情味的人。只有童心能够唤醒爱心，只有爱心能够 滋润童心。离开了情感，一切教育都无从谈起。爱学生，就必须善于走进学生的情感世界。而走进学生的情感世界, 首先就必须把自己当作学生，去感受他们的喜怒哀乐。读罢这一节，我 深深地为我过去的教育观念而愧疚。我曾经非常笃信老师必须 和学生保持一定的距离，一定的威严，学生就必须要尊重老师。学生 一看到我就马上安静下来，我曾经为这一点多么地自豪“看我把这些小 家伙治得多好”。可是开心过后，我却深知，他们只是怕我，而不是敬 我。做了妈妈以后的我，重新站上讲台后，一件小事让我陷入深深的沉 思。小女儿喜欢听歌，我每天都会在她精神好的时候给她听上一段轻快 的儿歌。上课前的一段时间，我想学生上课很累了，就一些最新的学生 感兴趣的歌，让他们轻松轻松。就是这么一个小小的事情，学生给我的 评价是:这老师真好，上老师你的课很开心。一节课下来，师生和谐， 教学愉快。因此我更懂得了老师对学生的爱，不应是居高临下的“平易 近人”，而是应该发自肺腑的对朋友的爱。二、要公平地爱学生爱心与教育中，最令我感动的是李老师对待学生的平等态度， 他是学生的老师，更是学生的朋友，而且是知心的朋友。在每个父母的 眼中，每一个小孩都是最棒的，每一个小孩都是带着父母满心的期待来 到这个世上的。换个角度来说，我们老师如果把学生当成自己的孩子一 样去教育一个学生，像对待自己的子女那样去选择教育方法。那我们的 学生根本就不存在优生、中等生、后进生，每一个都是好孩子。那么 你不管是用温和的劝导还是严厉的批评，让学生体验你那份挚爱和真诚, 都会起到良好的效果。（一）与顽童打交道“后进生”的转化，一直以来是令人头疼的事，“后进生”教育要民主，用心灵赢得心灵。爱，是教育的前提;但是，对“后进生” 来说，这种“爱”应该是真诚的。李镇西老师对“后进生”万同转化 的过程更像是一个惊心魂魄的传奇故事，最后万同成为我们身边最可 爱的人。信息技术这门学科很特殊，成绩的好坏，一般和其他科目的成绩是 没有很大联系的。其他科目的成绩不理想，信息技术这门的成绩也可能 会很优秀。我曾经遇到过一个学生，是一个双差生，上课的时候从不注 意听讲。后来我就发现，其实这个学生有时候还是能够完成我布置的简 单任务的。有一次上课的时候让我就他在前面给同学们做示范，虽然这 个过程中他可能不会做了，但是中间老师可以提醒他，告诉他，结果一 堂课下来，他不但完成了任务，更重要的是他的自尊心得到了极大的满 足，因为他已经在同学们面前露了一手。下次上课他还会争取下一次机 会，现在他每堂课都上的很认真，虽然他其他科成绩不好，但上我的课 总是争取做得更好。同时其他同学也会受到感染，因为连平时不认真 的学生都在做，那他有什么理由不做呢?这时你不但使这个后进生得 到了转变，连整个班的学习风气都得到了改善。教育实践告诉我们:爱是最有效的教育手段，爱可以点燃学生的 希望之火，甚至使浪子回头。当学生体验到老师对他的一片爱心和殷 切地期待时，他们就会“亲其师而信其道”。（二）锻造卓越人格温总理9月4日在北京35中学教师座谈会上说：“教育的根本 任务是培养人才，特别是要培养德智体美全面开展的高素质人才。”改革开放和经济社会开展不仅需要各种各样的人才，而且对人才 的要求越来越高。要立足于现代化建设对人才的实际需要，不断调整专 业设置和课程设计，努力培养创新型、实用型和复合型人才，同时要加 强爱国主义和理想信念教育，培养学生增强社会责任感，报效祖国， 服务社会。”由此可见，培养高素质的人才也是教育迫切的任务。“优生”的培养，“优生”，是指品德、学习和各方面能力都优于 同龄人的学生。李老师在培养优生时先就“优生”的特点进行分析，然 后指出了 “优生”的培养方法，指出:激励“优生”超越自我的要点 有二:一是尽可能多地让他们在各个方面实践，以发现自己以前没有 意识到的潜质；二是鼓励他们在日常一点一滴的小事中战胜自我。优 生比“差生”学习成绩好，常常受到老师、家长、同学的赞扬，他们 的优越感与日俱增，在教育教学过程中，我们往往只重视对优生的学习 成绩的提高，但却忽视对优生的心理障碍的疏导，总认为这局部学生自 觉性强、智商高，不用多管也能成才。但是由于这些中学生正处于青春 期，容易受各种因素的干扰，紧张的学习、激烈的竞争、单调的生活、 成长的烦恼，还有来自家长、教师及学生自身过高期望值等，常常会 诱发这些学生的消极情绪，产生不良的心理现象。如果我们能对优生 因势利导，不断激发他们的进取心，培养他们的积极性，会使他们 成为品学兼优的学生。“当一个好老师最基本的条件是什么？” “拥有一颗爱学生的心!” “爱心，是我教育事业永不言败的最后一道防线。”李镇西老师 的一句句真诚的话响彻心头，在我心里撞起了千层浪。爱，让我对教 师这个职业，对教书育人这份工作有了更深层的解读。我读了这本书后，一定会好好反思，从身边的小事做起，时时不 忘李老师的警句，把教育工作认认真真的做好！