部编一上语文《对韵歌》公开课教案教学设计三.docx

对韵歌本教案为省级小学语文优质课评比一等奖一、教学目标（一）通过听读、看图想象等方法，认识“云、雨、风、雪、对” 等生字，初步学习和掌握认识生字的方法，会写“撤折”这一新笔画， 会写“云”字。（二）能正确、流利地读熟韵文。理解词语表达的意思。（三）感受韵文的韵味，激发对祖国文字的热爱。二、教学准备教学课件和生字卡片。三、教学过程（一）直接导入，揭示课题今天我们来学习一篇儿歌，名字叫对韵歌（板书课题：对韵 歌）。（齐读课题）（二）师生合作，读中识字1 .教师范读。请学生听老师读课文，想一想老师在哪些地方停顿 了。（读后交流停顿处）2 .教师领读，学生一句一句跟读，重点读好“山清对水秀，柳绿 对花红”。3 .个别读，展示自我：哪位小朋友觉得自己能够读得和老师一 样好，请大胆地举起你的手！4 .小游戏：教师出示一张生字卡片，学生说出课文中带有这个字 的那句话。5 .学生齐读。（注意学生的重音、停顿，及时指出并纠正拖音现 象，要求齐读时整齐、响亮。）（三）课中律动，拍手读对韵歌，调节注意力。（四）句中识字， 重点突破. “云对雨”。（1）课件出示云的图片。天空蓝蓝的，云朵软软的，一朵，两朵、层层叠叠的，看着好 像棉花糖一样，很好吃呢！这啊，就是“云”（出示“云”的汉字）。 跟老师读：云一一云宝宝说话了：小朋友们，你们知道吗，其实呀，在很久很久 以前，我就和现在的自己长得很像呢！你看！（出示甲骨文“云”字）。 是不是和现在的云字很像呀？是不是也和天空中的云朵宝宝很像 呢？接下来就请你们给这个神奇的“云”组词，你能给它找到哪些 好朋友？（2）课件出示雨的图片。云朵越积越多，乌云妹妹也来了。乌云妹妹是一个爱哭妹，她 又哭鼻子啦！她流出的眼泪就是“雨”（出示“雨”字）。（教师领读， 学生跟读）这个“雨”字，与平时下雨的时候你们见到的雨什么地方是一样的?（ppt出示“雨”字的一组古体字演变图）古代的象形字就是 这样表示的，上面的一横表示天空，下面的点就用来表示雨滴。神奇的“雨”宝宝也想小朋友们给它找朋友，咱们就来帮帮它 吧！（3）学习“对”,体会“云对雨”。老师刚刚向你们介绍了 “云对雨”中的“云”宝宝和“雨”宝 宝，“对”字宝宝急着说：“老师，老师，你怎么能忘了我呢！我也是 很重要的呀！”小朋友们，你瞧，“对”字来啦！跟老师读：对一一大家看这个字宝宝，它不同于以往我们学过的“天、人、口、 耳、木”这些独体字，它是一个左右结构的字，左边一个“又”，右 边一个“寸”，合起来就是“对二 再跟老师读：对一一其实呀，“对”字在我们的日常生活中经常都有它的身影呢！咱们作业本上，打钩的是一一对，打叉的是一一错。（齐读“对 错”）两个小朋友脸对着脸坐在一起聊天，叫作“面对面”。（齐读“面 对面”）两个小朋友手牵着手快乐地走来了，这就叫作“成双成对二（齐 读“成双成对”）你还能用“对”说一说吗？云朵包含着雨，雨落到地上，在太阳公公的照射下，蒸发到天 上又变成了云。云伴着雨，雨伴着云，这就是“云对雨”。（齐读）.“雪对风”。(1)学习“风二课件演示：天气渐渐地变冷了，北风呼呼地吹来了，风宝宝很 淘气，最喜欢绕着树爷爷吹气.风宝宝鼓起嘴巴，吹得树爷爷身上的 树枝一会儿被吹到了左边,一会儿被吹到了右边,这是不是就是“风” 字呀？咱们鼓起嘴巴吹一吹，左一下，右一下，是不是就有风啦？所 以你明白中间的小叉叉代表什么了吗？齐读，个别读，注意读准“风”字的后鼻音。咱们给“风”宝宝也找一找好朋友吧！(2)体会“雪对风”。天气越来越冷，天上的雨会变成雪花落下来，所以，“雪”字上 面也有一个“雨字头”。雪花纷纷扬扬，它要靠着什么才能飘在空中？ 靠的是风。所以，雪和风也是一对形影不离的好朋友。(齐读“雪对 风”)(五)认识笔画，指导书写1 .过渡：“云”字宝宝，它开心地和小朋友们说：“小朋友们，我 可喜欢你们啦，咱们来成为最好的朋友吧！最好的朋友就是一一你们 不仅要认识我，还要会写我哟！”.认识新笔画“撇折”。(1)我们先来学习一个新的笔画。请大家仔细看(课件中“搬 折”变成红色)，知道这是什么笔画吗？(2)撇折由一笔写成：先写撤，顿一顿，再写提。(教师范写“撇折”，学生书空后练习)2 .指导书写“云”。(1)看看田字格中的“云”字。先看看“云”的笔画，数一数， 有几笔，分别是什么？(指名回答)(2)学生书空。(3)再看田字格中的“云”字，每一个笔画在田字格中的什么 位置？怎么写才最好看？(4)教师范写，学生观察。(强调第三笔和第四笔的位置，撇出 去不能超过横，撇的长度根据写的横的长度。整个字要看上去端正。)(5)学生练习书写，教师巡视并相机指导。(6)展示评改。