2022年圆明园的毁灭教学反思 .pdf

圆明园的毁灭教学反思圆明园的毁灭教学反思圆明园的毁灭教学反思（1）：圆明园的毁灭是人教版第21 课的课文，这篇课文描述了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象，表达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱，对侵略者野蛮行径的无比仇恨，激发人们不忘国耻，增强振兴中华的职责感和使命感。本节课针对圆明园的辉煌进行了重点讲解，其中，圆明园的建筑风格是重中之重，抓住有进行师生合作朗读，让学生体会除了圆明园建筑的多和应有尽有；再次透过展示圆明园四十景的图片让学生直观感受圆明园建筑的风格各异；最后透过课内外相结合，以小导游的形式，透过自主学习和合作交流，提高学生的口语交际潜质。由于文章的的资料与学生的现实生活离得比较远，因此，在讲解圆明园毁灭的时候借助于视频和图片让学生直观地进行感受。最后透过总结文章的写法让学生体会作者的写作意图，以及文章所要表现的情感。总结与思考本堂课的教学环节基本上按照预想的效果完成了，但是也出现了一些问题。比如课堂氛围稍微有些沉闷，生生互动较少，最后一部分讲得有些急，教学时刻把握出现了问题等等。针对评委老师提出的一些问题以及自己的一些思考，进行如下总结：课堂教学的评价语还比较浅层次，应加强对学生深层次的评价。教学评价还仅仅集中在你学习得个性认真，你的明白潜质真强，你的知识储备真丰富等等，这些浅层次的评价，透过教学经验的不断丰富，就应逐渐丰富自己的教学评价语，只有当教学评价语真正走进学生的内心，才能够真正地调动学生的学习用心性。有问题有互动的课堂环境，不仅仅需要有良好的师生互动，生生互动也是必不可少的。本节课的设计有小导游环节，师生之间良好的互动得到了体现，但是生生互动并没有构成。能够透过让学生之间进行互评，加强学生之间的互相交流。文档编码:CW7E8F5B3W9 HH9R6J10E7D5 ZT1J6L3W7X6文档编码:CW7E8F5B3W9 HH9R6J10E7D5 ZT1J6L3W7X6文档编码:CW7E8F5B3W9 HH9R6J10E7D5 ZT1J6L3W7X6文档编码:CW7E8F5B3W9 HH9R6J10E7D5 ZT1J6L3W7X6文档编码:CW7E8F5B3W9 HH9R6J10E7D5 ZT1J6L3W7X6文档编码:CW7E8F5B3W9 HH9R6J10E7D5 ZT1J6L3W7X6文档编码:CW7E8F5B3W9 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分钟。因此，老师讲课时必须要沉住气，给学生足够的时刻去思考。运用课堂评价语来组织教学，加强学生学习行为习惯的培养。透过观摩其他雏燕的教学，这一点无疑是我之前没有注意到的，值得我学习。比如，能够透过xxx 已经开始做笔记了这样的话语引导其他同学做笔记，xxx 的坐姿真好类似这样的话语引导其文档编码:CW7E8F5B3W9 HH9R6J10E7D5 ZT1J6L3W7X6文档编码:CW7E8F5B3W9 HH9R6J10E7D5 ZT1J6L3W7X6文档编码:CW7E8F5B3W9 HH9R6J10E7D5 ZT1J6L3W7X6文档编码:CW7E8F5B3W9 HH9R6J10E7D5 ZT1J6L3W7X6文档编码:CW7E8F5B3W9 HH9R6J10E7D5 ZT1J6L3W7X6文档编码:CW7E8F5B3W9 HH9R6J10E7D5 ZT1J6L3W7X6文档编码:CW7E8F5B3W9 HH9R6J10E7D5 ZT1J6L3W7X6文档编码:CW7E8F5B3W9 HH9R6J10E7D5 ZT1J6L3W7X6文档编码:CW7E8F5B3W9 HH9R6J10E7D5 ZT1J6L3W7X6文档编码:CW7E8F5B3W9 HH9R6J10E7D5 ZT1J6L3W7X6文档编码:CW7E8F5B3W9 HH9R6J10E7D5 ZT1J6L3W7X6文档编码:CW7E8F5B3W9 HH9R6J10E7D5 ZT1J6L3W7X6文档编码:CW7E8F5B3W9 HH9R6J10E7D5 ZT1J6L3W7X6文档编码:CW7E8F5B3W9 HH9R6J10E7D5 ZT1J6L3W7X6文档编码:CW7E8F5B3W9 HH9R6J10E7D5 ZT1J6L3W7X6文档编码:CW7E8F5B3W9 HH9R6J10E7D5 ZT1J6L3W7X6文档编码:CW7E8F5B3W9 HH9R6J10E7D5 ZT1J6L3W7X6文档编码:CW7E8F5B3W9 HH9R6J10E7D5 ZT1J6L3W7X6文档编码:CW7E8F5B3W9 HH9R6J10E7D5 ZT1J6L3W7X6文档编码:CW7E8F5B3W9 HH9R6J10E7D5 ZT1J6L3W7X6文档编码:CW7E8F5B3W9 HH9R6J10E7D5 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ZT1J6L3W7X6我国园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华，学习圆明园的辉煌的过去和圆明园的毁灭的部分，让学生感受到圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失。(三)走出圆明园学完课文，配乐出示圆明园残址，拓展升华，想象写话：假如你就站在圆明园废墟旁，你会说些什么？最后再以雨果的话结束本课。教学思路简明清晰，前后呼应。二、感性认识，激发情感。为了到达本课的情感目标，突破重难点，我在课前搜集了超多有关圆明园的资料，向学生展示了当年圆明园的辉煌之处：它是园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华；它是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。使学生亲眼目睹，亲身感受它作为万园之园的独特魅力，从而萌生一种强烈的民族自豪感。只有爱之深，才会恨之切。在教学过程中我分三步使用这些影象材料：一是在课前五分钟进行渗透式传播；二是在学习第五自然段时观看火烧圆明园的视频，推动学生情感的喷发；三是在初略学习课文2、3、4自然段时结合朗读观看相应的图片。丰富而感性的影象教材拉近文档编码:CW7E8F5B3W9 HH9R6J10E7D5 ZT1J6L3W7X6文档编码:CW7E8F5B3W9 HH9R6J10E7D5 ZT1J6L3W7X6文档编码:CW7E8F5B3W9 HH9R6J10E7D5 ZT1J6L3W7X6文档编码:CW7E8F5B3W9 HH9R6J10E7D5 ZT1J6L3W7X6文档编码:CW7E8F5B3W9 HH9R6J10E7D5 ZT1J6L3W7X6文档编码:CW7E8F5B3W9 HH9R6J10E7D5 ZT1J6L3W7X6文档编码:CW7E8F5B3W9 HH9R6J10E7D5 ZT1J6L3W7X6文档编码:CW7E8F5B3W9 HH9R6J10E7D5 ZT1J6L3W7X6文档编码:CW7E8F5B3W9 HH9R6J10E7D5 ZT1J6L3W7X6文档编码:CW7E8F5B3W9 HH9R6J10E7D5 ZT1J6L3W7X6文档编码:CW7E8F5B3W9 HH9R6J10E7D5 ZT1J6L3W7X6文档编码:CW7E8F5B3W9 HH9R6J10E7D5 ZT1J6L3W7X6文档编码:CW7E8F5B3W9 HH9R6J10E7D5 ZT1J6L3W7X6文档编码:CW7E8F5B3W9 HH9R6J10E7D5 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ZT1J6L3W7X6四、拓展文本，融入明白。在学生、教师、文本间经历了一番深刻的对话后，我引导学生引入了圆明园毁灭的真实史料，有关于掠走的资料和关于毁坏的资料，请学生读了后说说心里、是什么味道？由此引发了学生更深层次的思考。不足之处：1。想象园中的美景进行说话这个教学环节学生的想象过于苍白。2。学生的用心性没有完全调动起来，师生互动还不够到位。教学圆明园的毁灭这一课，让我体会到课堂教学要重视教师的教向学生的学的转变，只有让学生真正成为了学习的主文档编码:CW7E8F5B3W9 HH9R6J10E7D5 ZT1J6L3W7X6文档编码:CW7E8F5B3W9 HH9R6J10E7D5 ZT1J6L3W7X6文档编码:CW7E8F5B3W9 HH9R6J10E7D5 ZT1J6L3W7X6文档编码:CW7E8F5B3W9 HH9R6J10E7D5 ZT1J6L3W7X6文档编码:CW7E8F5B3W9 HH9R6J10E7D5 ZT1J6L3W7X6文档编码:CW7E8F5B3W9 HH9R6J10E7D5 ZT1J6L3W7X6文档编码:CW7E8F5B3W9 HH9R6J10E7D5 ZT1J6L3W7X6文档编码:CW7E8F5B3W9 HH9R6J10E7D5 ZT1J6L3W7X6文档编码:CW7E8F5B3W9 HH9R6J10E7D5 ZT1J6L3W7X6文