礼貌显魅力-教学设计【教学参考】.docx

礼貌显魅力-教学设计【教学参考】积石山县初中思品有效课堂教学竞赛教案课 题礼貌显魅力时排 课安一课时教学用具多媒体授课 班级八年级课型新授课教学 方法合作、探 究、体验授课教师课间 授时教学目标知识目标懂得什么是礼貌，在人际交往中礼貌的作用；理解礼貌与尊重的关 系；了解对人有礼貌的主要表现。能力目标区分具体行为是否礼貌的能力；在实际生活中，逐步学会以礼待人、 与人交往时做到语言文明，态度和气，举止端庄，并能够在不同的情 境中表达自己的礼貌。情感目标体验文明礼貌带给自己的乐趣以及对人生开展的价值，树立不讲礼 貌为耻、有礼貌为荣的交往态度，并乐于以礼待人。教学重点礼貌的重要性教学难点如何将礼貌落到实处，即在实际生活中，与人交往时做到讲文明有 礼貌。教学设计:学节 教环教学活动设计设计意图情景 导入图片导入：“无礼”与“五里”无礼影响了我们人与人之间的交往，所以我们与人交往要讲 文明讲礼貌，是以礼为先。今天就让我们一起走近礼貌，感受礼 貌的魅力，从而引出课题：礼貌显魅力。通过小 故事引入课 题，能引起 学生的兴 趣。点明本节课要学习的主要问题：1 .什么是礼貌？2 .为什么要讲礼貌？3 .讲礼貌的表现？带着问 题学习，使 学生能明确 学习的方 向。讲授 新课老师直接陈述“什么是礼貌”，并点出该注意的要点礼貌的 含义是一个 比拟抽象的 内容，老师 直接点出， 有助于学生 准确掌握。活动一:买书：选三位同学模仿课本p78活动内容的对话，然后让全班同学 分组讨论以下问题。1 .两位同学的行为有什么不同？2 .他们的这种行为分别给交往对象（售货员）什么感受？3 .他们的行为分别给自己带来了什么结果？结论：对人礼貌是人的一种素质，礼貌表达自尊，又是尊重 人的具体表现。通过具 体的情境引 导学生分析 文明礼貌对 于人际交往 的重要性。活动二：身边的无礼行为分组讨论、列举我们身边对人无礼的事例并说说无礼的危害。让一两名学生代表发言说出所讨论的结果。（小结）不礼貌的危害主要表现在两个方面：一是会伤害别人， 影响正常交往；二是伤害自己，损害自己的形象。一是让 学生明白礼 貌问题就在 身边，时时 处处有礼 貌；二是让 学生体验遭 受无礼时的 心理感受， 从而选择礼 貌行为。活动三：文明与礼貌播放四组图片让学生指出每幅图片中人物行为的不文明之处 并剖析其危害。结论：是否文明礼貌，决不只是个人私事，也不是无足轻重 的小事，它说明一个人是否具有道德修养，影响到人际关系的质 量，关系到国家和民族的尊严。四组图 片具有新颖 性，能吸引 学生的注意 力，剖析不 文明之处的 危害，能使 其明白“礼 貌是文明的 表达”这一 道理。活动四：变质的牛奶变质的牛奶具体的故事情节见书本80页。全班同学分 组讨论以下问题，并选一名代表回答。1 .这个客人为什么会感到惭愧？2 .服务员的微笑服务给我们什么启发？3 .对人有礼貌主要表现在哪几个方面？结论：我们对人有礼貌，主要表现在语言、态度和行为等方面。 语言文明、态度亲和、举止端庄是与人友好交往必备的素质。进一步 感受礼貌的 魅力与无礼 的害处。让学生 明白从那几 个方面努力 使自己成为一个懂礼貌 的人。讲授 新课老师讲解语言文明的要求和作用，并在大屏幕上出示常用的 礼貌用语。老师讲解 使学生能准 确掌握语言 文明的要求 和作用活动五：学生小刚学生小刚全班同学分组讨论以下问题，并选一名代表回答。1 .小刚为什么不受欢迎？2 .你受过别人的冷遇吗?如果有，你当时的感受是怎样的？3 .对你有什么启发？结论：如果我们态度真诚、待人和气，就会给人一种亲近感、 受尊重感，会拉近彼此之间的距离，对方也会以同样的方式回应 我们。使学生 学习能够在 不同的情境 中表达自己 的礼貌。认 识到礼貌是 一种习惯。老师讲解举止端庄的要求和作用老师讲 解使学生能 准确掌握举 止端庄的要 求和作用课堂 小结礼貌待人是人际交往的最起码的要求，是个人素养最直接的 外现形式，做到言谈举止彬彬有礼，是我们赢得别人尊重的前提。 所以，我们要在生活中时时处处讲礼貌，有礼貌。要做一个有礼 貌的中学生。对学生 提出一点最 起码的要 求，使其在 生活中做到 以礼为先。练习课件1.2. 3. 4题巩固所学 知识作业1 .为什么说礼貌是文明的表达？2 .对人有礼貌表现在哪些方面？进一步巩 固所学知识板书设计:礼貌显魅力30举止端庄 态度亲和 语言文明明的表达 礼貌是文 表现重的具体 礼貌是尊道德准那么行为规范课后反思: