三年级心理健康认识自我教学设计.docx

三年级心理健康教学设计：认识自我一、教学目标：1.帮助学生正确认识自我，懂得悦纳自己。2.通过活动，引导学生正确地评价自己。知道正确评价自己有利于身心健康。3.能够接纳自己的优缺点，充分利用自己的长处，快乐地学习和生活。二、教学重难点：教学重点：正确认识自我，懂得悦纳自己，提高自信。教学难点：懂得正确的评价有利于身心健康，并充分的利用自己的长处，快乐的学习生 活。三、教学准备：教师：；课件、描写人物性格的词板。学生：自我小档案；问问爸爸妈妈自己名字的含义；个人小时候的照片、服饰、小镜子。 四、教学方法：小组合作讨论法活动感悟五、教学过程一、导入主题1、同学们，认识自己吗？你是谁呢？能向大家介绍一下自己吗？板书一我2、我看我：小组内交流课前调查，并借助照片、实物等小组内介绍，指名汇报。3、刚才大家介绍是自己眼中的自己，那这些认识是否正确、全面呢？这节课我们就一起 来，了解自己，认识自我。补充板书认识自我二、我看我1、认识自己有什么用呢，我们先来看动画片小马过河2、引导讨论A.小马开始时为什么不敢过河？（是的，小松鼠和老牛给出不同的意见，让小马不知所措了）B.后来小马为什么又敢过河了，完成了妈妈交给的任务？(对，小马勇敢的尝试，在尝试过程中，他认识到了自己跟小松鼠和老牛不同的地方, 知道自己的长处，并且利用这个长处完成了妈妈交给自己的任务。你想对小马说什么吗？)C.如果小马不了解自己的身高与能力，结果会怎么样？3、小结：看来认识自己很重要，发现自己的长处，并且能利用自己的长处，是非常了不 起的事。正如古人所说：知己知彼，百战不殆三、他看我1 .知己就是了解自己，知彼就是了解他人。那你对周围的人了解吗？小组内轮流说对方 优点。2 .小游戏：猜猜我是谁在小组内一起商量一下准备扮演班里的一位同学，选一人做演员，其他小组里的成员作 为导演、服装、道具。我们不能进行面不化妆，所以要抓住他在语言、行为习惯特点来表演, 大家一起猜一猜表演的是哪位同学！(提醒学生表现性格，忽略外貌)3 .(刚才每个小组都表演了，有的我们猜到了，有的我们没猜到。看来大家对这个同学 的认识不太一样。现场采访：(请被表演的同学)说说你认为他表演的怎们样，你还有哪些他们 没有表演出来的优缺点或是特点。4 .小结看来：我们全面的认识自己，不仅要自己看，还要参考他人的看法，甚至是多人 的看法。这样对自己才有全面的认识。四、自由谈.出示观点，学生手势选择，教师逐一引导。A当同学给你做出正确的评价时，你应该怎么办？(1)立刻行动起来，改正自己的缺点。(2)反正是老毛病，不改也过得去。(3)我的优点比缺点多，自己很知足了。B当同学给你提出不完全正确的评价时，你怎么办？(1)把不满的话憋在心里。(2)想方设法为自己的缺点辨解。(3)与同学进行心灵交流，坦诚相待。1 .如果给你评价的是老师或爸爸妈妈，你怎么办。(鼓励学生主动交流，大胆表达。)五、认识方法1 .对自己的认识要全面，不能仅凭一时一事，还要随着时间的变化开展的看。老师教你认识自己，出示“认识自己的4种方法”a照镜子 b听取别人的评价c参加课外活动 d反省自己2 .教师讲解反省的方法：闭上眼睛看自己。a你喜欢别人夸自己长得漂亮吗？b你在同学面前炫耀过自己的能力吗？c.你是否不自己长得不漂亮而自卑？d.你喜欢自己的性格吗？3 .理想的我你想成为什么样的人？a采花游戏：从老师准备的花篮中选择符合自己或是自己想成为的词卡贴到树上。如果 你喜欢的磁卡被别人选中，你可以在上面写上自己的名字。（学生选择卡片，教师完成板书勾勒成大树）b我真棒。我们一起来看看大家选的词，有的人想成为勇敢的人，有的人想成为善良的人, 还有的人想成为博学的人。老师真为大家高兴。朝着你选择的词语努力，不断完善自我，就能 成就理想的自我。让我们一起为自己欢呼：我真棒，我是个 的孩子六、总结全课1、通过本课学习，你有哪些收获？学生发言。2、师总结：每个人身上都有优点和缺点，不能过高评价自己，要勇于正视自己的缺点和 缺乏；也不能过低评价自己，不要自卑，不要看不起自己，要挖掘自己身上的优点和长处。只 有了解自己，才能正确评价自己。七、课后拓展让我们来做一幅手指画，把今天你上课的感受或收获变成一句话写在手写画的旁边，把 它送给爸爸妈妈，听听他们对你的评价。