2022年小鱼的梦教学设计 .pdf

学习好资料欢迎下载小鱼的梦教学设计教材分析小鱼的梦是义务教育课程标准实验教材(北师大版)小学语文第一册中的一篇课文。这篇课文是一首充满儿童情趣、朗朗上口的儿歌，以梦想为主题，激发孩子们的想象力，使孩子们产生为实现理想而不懈追求的渴望，还可以培养孩子浓厚的兴趣，通过反复朗读，读中感悟，从感情上贴近梦想中的世界。文章为孩子们提供了发散思维的机会，不仅能发挥学生的想象力，培养学生创造性思维，而且有利于提高学生的表达能力。教学目标1、认识 10 个生2、培养学生有感情的朗读背诵儿歌的能力，使学生获得初步的情感体验，感受文词的优美。3、通过学习，培养学生的创造思维想象力。教学重点有感情地朗读课文，背诵课文，体会小鱼睡觉的甜美情境。教学难点引导孩子一边阅读，一边想象，激发阅读兴趣。教学过程一、激趣揭题，整体感知揭题。学习好资料欢迎下载过渡：今天，老师请来了一位小客人，瞧！这是？小鱼也会做梦，今天我们要一起来学习儿歌-小鱼的梦，板书课题，读题两遍。读了这个题目，你想知道什么？指名说。二、初读课文，认识生字1、学生自由读儿歌。师：同学们想不想自己也读读这首儿歌？遇到不认识的字做上记号。自己想办法把每个字音读准。读到哪，同学们的手指头跟着指到哪。学生自由朗读，圈出不认识的字，自己想办法解决。（或问老师；或问同桌；或问小组长及周围的同学；或看上面的拼音）3、读词语。（黑板出示）师：课文里的 词宝宝可调皮了，看到刚才大家读得那么认真，故意跑出来考考你们，有信心读出它们的名字吗？珍珠被、催眠曲、推摇篮、摆摆尾巴、咂咂嘴、“波浪”玩、甜甜的梦 怀里，全班齐读；指名读。4、认读生字。（1）、师：如果这些生字娃娃的邻居走了，你们还能准确读出它们的名字吗？师出示生字，全班拼读两遍再读两遍。（单个生字认读）（2）、小组合作学习：请各小组长组织好，以你们喜欢的方式认读生字（各小组可以齐读、开火车读、抽读、男女生比赛读）文档编码:CI5E10N8D4R4 HN5U10X7U10V7 ZQ4I6N10F10F8文档编码:CI5E10N8D4R4 HN5U10X7U10V7 ZQ4I6N10F10F8文档编码:CI5E10N8D4R4 HN5U10X7U10V7 ZQ4I6N10F10F8文档编码:CI5E10N8D4R4 HN5U10X7U10V7 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ZQ4I6N10F10F8学习好资料欢迎下载老师检查一下，看谁已经学会了。（3）、全班拼读。去拼音读。指名读（4）、同学们刚才你是用什么办法记住这些字的，快告诉大家吧。指名比动作(波浪、把推摇摆)三、创设情境，品读理解，激情美读。1、用自己喜欢的方式读课文，找出你喜欢的句子。2、交流。把你喜欢的那一句读一读，并说一说读后你知道了什么？或者你懂得了什么？（1）第一句：生：小鱼玩了一天水，池塘妈妈怀里睡。这里的妈妈指谁？池塘是小鱼生活的环境，所以把它比喻成了妈妈。玩累了能在妈妈的怀里睡着，小鱼真的好幸福！抓住一天，睡的词语帮助学生了解小鱼玩累了，幸福地在池塘妈妈怀里美美的睡觉。应读得轻松幸福的语气。生个别读，齐读（2）第二句：仔细读、想，你好像看到了什么？引导学生 说完整的话。3、4 行要抓住星星、珍珠被引导学生读出环境的美。理解珍珠被指什么？感受出环境的优美。师：是啊，满天繁星倒映在水里，星光点点，波光粼粼，这时的水面多像一床珍珠被呀！感情朗读。多美呀！你也来美美的读读吧。生：自由美读。指名读。再指名读。同桌读。齐读。文档编码:CI5E10N8D4R4 HN5U10X7U10V7 ZQ4I6N10F10F8文档编码:CI5E10N8D4R4 HN5U10X7U10V7 ZQ4I6N10F10F8文档编码:CI5E10N8D4R4 HN5U10X7U10V7 ZQ4I6N10F10F8文档编码:CI5E10N8D4R4 HN5U10X7U10V7 ZQ4I6N10F10F8文档编码:CI5E10N8D4R4 HN5U10X7U10V7 ZQ4I6N10F10F8文档编码:CI5E10N8D4R4 HN5U10X7U10V7 ZQ4I6N10F10F8文档编码:CI5E10N8D4R4 HN5U10X7U10V7 ZQ4I6N10F10F8文档编码:CI5E10N8D4R4 HN5U10X7U10V7 ZQ4I6N10F10F8文档编码:CI5E10N8D4R4 HN5U10X7U10V7 ZQ4I6N10F10F8文档编码:CI5E10N8D4R4 HN5U10X7U10V7 ZQ4I6N10F10F8文档编码:CI5E10N8D4R4 HN5U10X7U10V7 ZQ4I6N10F10F8文档编码:CI5E10N8D4R4 HN5U10X7U10V7 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